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【院校论文】浅议核心价值观引领下的高校辅导员工作价值提升(论文资料)

星级: ★★★★ 期刊: 《新课程研究·高教职教(中旬刊)》作者:徐凤奎浏览量:1587 论文级别:优秀本章主题:学生和辅导员原创论文: 5156论文网更新时间:12-17审核稿件编辑:Beacher本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4750 评论次数: 5650

导读:现在请大家鉴赏的文章是学生和辅导员方面的论文中期检查报告。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。

济南幼儿师范高等专科学校 徐凤奎

【摘要】辅导员工作的开展要以社会主义核心价值观为指导,坚持以公平作为基本教育价值理念,在主流思想、政治信仰、道德规范、精神文化方面积极引领大学生的思想政治工作,同时提升辅导员的管理能力.紧紧围绕中国梦的职业理想教育、责任文化教育、诚信教育和 意识教育,并以此提升辅导员工作的价值追求.

【关键词】核心价值观;责任文化教育;诚信教育; 意识教育

中图分类号:G645文献标识码:A文章编号:1671-0568(2015)02-0096-02

基金项目:本文系2012年山东省高等学校教学改革立项项目“学前教育专业应用型人才培养体系研究”(编号:2012579)的研究成果.

思想政治工作是触及和抚慰心灵的工作,是学校教育体系中的重要工作.思想政治教育是以国家意识形态教化为主要内容,以社会发展规律和人的思想品德的形成和发展为基本的认知对象,以“三观”为核心教育宗旨以期达到使受教育者形成符合一定社会需要的思想品德的社会实践活动.对学生的思想政治教育,通常又被称为“德育”.建国后我国教育方针中始终把德育放在首位.2004年的《 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(即16号文件)是加强和改进大学生思想政治教育工作的指导性文件.2012年2月推出的《全国大学生思想政治工作测评体系》,提供了框架体系和刚性约束的制度保障.“育人为本,德育为先”的教育共识更是在党的十八中得到了提升,“立德树人”作为教育的根本任务提到了战略的高度.

高校辅导员是党委任命和领导下的专职思想政治工作队伍.从工作价值上说辅导员通过耐心细致的思想工作,适时化解思想矛盾,从而对维护学校稳定,防止突发事件发生具有稳定和保障功能;通过思想教育、党建、团建、道德教育和文明教育对学生的成长和成熟具有促进发展功能;通过评优、助困、贷款、违纪处理等具体班级日常事务的指导对学生的生活和学习具有管理和服务功能.在社会主义核心价值观的引导下,如何把学生的价值诉求和辅导员的工作价值追求结合起来,满足大学生价值文化的需求,提高大学生的价值选择能力,形成价值理性,从而进一步提升辅导员工作价值,使社会主义核心价值观在大学生中内化于心,外化于行?对此笔者有一些思考.

一、提升价值引领.坚定核心价值观的主流教育方向

高校辅导员是学生思想政治教育工作的指导员,学校各项规章制度的咨询员,又是学生生活、学习、就业指导的服务员,还是学生社团、学生会、班干部队伍、团员活动、入党等工作的管理员.辅导员要积极贯彻社会主义核心价值观这条主线,在各项工作中对学生进行价值引领.辅导员既要关注学生的个体生命价

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值,又要完成对学生的教化和促进学生的成长进而实现自己的社会价值和工具价值,同时辅导员也实现了自己专业的发展和教育者、管理者的生命价值.

1主流思想引领.改革开放以来,人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强,传统的说教方式的思想政治工作已经越来越难以奏效.经济市场化、政治 化、文化多样化和社会多元化的趋势亦愈发明显,个人主义、享乐主义等思潮仍将继续活跃于社会生活的各个领域,不同程度地削弱国家意识形态的权威性、主导性.辅导员在对学生进行形势与政策教育,思想政治教育,就业指导规划,心理教育等专项工作和常规管理教育中,要在政治方向、宗旨意识、工作方法、工作态度、职业品质中体现主流思想意识生服务.要有问题意识和现场意识,要遵循工作规律,要探索工作方法,运用哲学智慧管理学生.要全面了解学生,并通过各种工作媒体如微博、微信、空间、校报、宣传栏及时向学生传递党的路线、方针、政策,让主流思想占领学生的头脑,

2.政治信仰引领. 在“8·19”讲话中,把意识形态工作作为我党极为重要的工作.强调宣传思想工作的根本任务就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础.当今社会西方各种思潮对我国主流意识形态形成了强烈的冲击,淡化意识形态、意识形态多元化,马克思主义过时了、社会主义历史终结、中国崩溃论、中国威胁论、普世价值、价值中立等错误观点甚嚣尘上.巩固意识形态领域的主导权,加强文化的软实力,抗击文化帝国主义的高科技渗透和侵略是一项长期艰巨的任务.辅导员要在工作中,对学生加强意识形态的马克思主义教育,增强学生对马克思主义的信仰,对社会主义的信念,对政府的信任,对中国 的信心.基于中国独特的传统文化、独特的历史命运和独特的基本国情,向学生讲好中国故事,传导中国好声音,坚定的维护意识形态安全,坚定学生的政治信仰.

3.道德规范引领.中国古代的核心价值观就是礼义廉耻.仁者爱人,就是一种道德原则;“己所不欲勿施于人”就是一直道德底线,被称为道德黄金律;“己欲立而立人,己欲达而达人”,就是一种最高的境界,最高的纲领.辅导员在对学生进行道德教育时,要关注道德教育的层次性,把最高的道德理想、基本的道德原则和底线的道德规则结合起来.

恩格斯说:“实际上,每一个阶级,甚至每一个行业,都各有各的道德.”茅于轼在《中国人的道德前景》中说:“一个人的职业道德水平部分得是从对自己工作的兴趣、爱好和自豪感

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发展出来的.”辅导员要充分挖掘校园精神文化内涵,重视隐形课程的作用.如通过“寻找最美学生”活动,教育学生见贤思齐,寻找身边榜样,实现凡人善举;通过“生命教育”活动,教育学生热爱生活,珍爱生命,讲究卫生,关注生命健康;通过“人格教育”活动,教学学生自尊、自立、自强,学会自我克制,坚强勇敢,注意慎独;通过“公民教育”活动,教育学生要尊重他人,平等待人,正派诚信,团结友爱,乐于助人;通过

核心价值观引领下的高校辅导员工作价值提升
学生和辅导员论文中期检查报告

“感恩教育”活动,教育学生要报效祖国,报答父母,回报社会,宽以待人,谦虚谦让.

4.精神文化引领.作为辅导员要认真学习中国历史,学习中国优秀传统文化,不断提升学生的正确的文化价值观.通过辅导员系列课程开发,对学生进行《中国传统文化概论》的教育;通过辅导员以及班主任工作室对中国传统文化进行课题研究,提升文化引领的科研内涵:通过校史的讲解,校风校训的宣传让学生感悟我校作为百年老校的历史文化积淀;通过板报、橱窗、广播、校园网络开展文化宣传教育活动;在教室、走廊、建筑物上宣传优秀文化思想和名人名言,让思想产生共鸣,激励学生;举办校园系列文化艺术节,发挥我校艺术教育的办学优势,提高学生的文化素养、人文精神和艺术综合素质,烘托学校的艺术氛围和艺术办学特色.

二、以公平作为基本教育价值理念,提升辅导员的管理能力

公平就是公正加平等,一般指所有的参与者的各项属性的平均.十八大提出:“必须坚持维护社会公平正义.”教育公平是社会公平价值在教育领域的折射,是一种教育现代化的基本价值,包括教育权利平等、分配的合理和教育机会的平等.公正平等是辅导员自身德行的价值追求,是一种高尚的道德素养:公正精神也应该成为辅导员人文素养的重要内容和精神核心.在实际工作中,师生交往、情感期待、学生评价方面不同程度的存在着不公正.公平的理念要求辅导员要言行公正,处理学生问题时要“一视同仁”,要善待所有的学生,不因学生的学业能力、种族、长相、性别、身体状况、社会经济地位歧视学生.高校辅导员要有职业良心,要树立公平教育观,坚持平等对待原则,对每一个同学都要力求学生权利公平,要尊重每一个学生.在干部竞争、任命、奖学金、入党等重大利益面前要坚持机会公平、规则公平、分配公平.让公平正义具体体现在辅导员的各项管理活动的起点、机会、过程、结果之中.

三、辅导员工作的价值教育重点

1.结合学生的职业理想,对学生进行中国梦教育.“功崇惟志,业广惟勤.”理想指引人生方向,信念决定事业成败.没有理想信念,就会导致精神上“缺钙”.中国梦是全国各族人民的共同理想,也是青年一代应该牢固树立的远大理想.中国梦集中反映中国传统文化的群体诉求,是中国人的价值追求和文化愿景的通俗表达.教育学生要把个人理想和共同理想,个人利益和国家利益,个人需求和社会责任,个人价值和社会价值结合起来,在这个基础上设计的职业理想才最有可能实现.理想需要和现实结合起来,理想还制约于社会环境和个人能力,只有扎扎实实,不断确定自己每个阶段的核心任务,适时调整自己的理想,才能实现理想.

2结合日常工作,对学生进行责任文化教育.马克思在谈到责任是曾说:“作为确实的人,现实的人,你就有规定,就有使命,就有责任……”马克思认为人本质上是社会关系的产物,人的责任都是从社会交往的利益关系中产生一种职责、任务、义务.培养责任教育,是世界各国教育 同的关注的道德和人文教育话题,责任教育更是一种国际教育理念.1998年10月份联合国教科文组织也把培养“高素质的毕业生和负责的公民”作为教育的首要任务.在2004年的16号文中提出大学生要“认识自己的社会责任”,要积极承担社会责任.学校通过责任教育,让学生热爱集体,愿意为集体做事,敢于承担自己的责任,产生集体责任情感,并在生活、学习、交友中逐渐体会责任的义务感和职责感.作为辅导员,要从公民素质、个人成才、道德品质等方面,从服务国家人民社会的高度、从责任义务的道德法律维度、守土有责和尽责为荣的尺度来进行系列教育,彰显责任精神.不仅要组织学生开展一些报恩家庭、报效祖国、报答社会的感恩教育;诚信、劳动、环保、救助等责任理论教育主题活动:更要通过班级制度的设计和责任实践活动,让学生体验责任在学生成长中的认知、情感、能力、行为的转化,锻炼学生适应社会的意识与能力.

3.加强诚信教育,提高大学生的诚信意识.中国人非常注重诚信,诚实是儒家思想中非常重要的原则,是言行与接人待物必须恪守的准则和规范.由诚而信,孔子“言必诚信,行必忠正”:孟子也把诚信作为做人的基本法则,认为“诚者,天之道也;思诚者,人之道也”.但近几年来老人不敢扶、小孩不敢救、制假造假、坑蒙拐骗等现象愈演愈烈,中国人正面临着诚信的困惑和承受不诚信代价的恶果.

大学生的诚信意识、诚信行为、诚信品质,关系到良好社会风尚的形成,关系到社会和谐的构建,关系到国家的未来和现代化的实现.作为辅导员要挖掘中国优秀诚信文化,对学生进行诚信教育.诚信应该成为辅导员和大学生共同的人生价值追求.大学生要诚心做事,诚实做人,言行一致,表里如一.以诚信为本,操守为重,守信光荣,失信可耻.如教育学生助学贷款要按时还款;要诚信考试,拒绝作弊;要讲究学术规范,不抄袭别人;交友真诚,决不撒谎.

4. 意识教育,提高学生的自我管理能力.我们的教育要把培养具有 意识和宽广胸怀的现代公民作为目标,加强学生的 意识教育,给学生一定的 权利.在私人领域应该给学生跟更多的尊重:在学生会和社团方面应该给学生更大的自主权:在班级量化、班干部选举,荣誉、奖学金、国家资助等项目的推荐上让学生自觉成为管理的参与者:在主题班会的设计上,学生存在问题的分析上,让学生成为管理活动的构建者;在查勤、纪律、卫生、住宿等活动中让学生自觉成为管理活动的支配着.

辅导员是一支对学生进行精神关怀的特殊队伍,是一群开发学生心灵课程的特殊人群,是从事以心育心、以德育德的精神劳动的队伍.辅导员要自觉以社会主义核心价值观为引领,以公平正义为基本理念,努力拓宽管理

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的维度,让辅导员工作成为职业生涯的重要历程和一生的精神追求.

[ 参考文献 ]

1、当代大学生对辅导员的期望状况调查——以滁州学院为例 谷家川赵来孙磊江月(滁州学院地理信息与旅游学院) 我国高校辅导员制度距今已有60 多年,在其发展历程中,辅导员队伍逐步走向职业化、专业化,为完成高校德育工作、确保高校教育的顺利发展、培养

2、大学新生辅导员适应性教育模式研究 (辽宁对外经贸学院,辽宁 大连 116052)[摘要]加强和改进大学新生适应性教育,对于创新教育模式,实现人才培养目标具有重大意义。辅导员要充分发挥其在工作中的核心与枢纽作用,可通过细致的思想政治教育

3、特定学生群辅导员工作思考 (邵阳医学高等专科学校,湖南 邵阳 422000)【摘 要】本文以90后学生为目标人群,结合笔者的实际工作,提出了一些在学生工作中面临的问题和解决的对策。【关键词】90后;特定学生群;辅导员工作本文

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