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【硕士论文】有关以任务驱动为导向的国际贸易课程教学设计(论文题目)

星级: ★★★★ 期刊: 《广西教育C版(职业教育)》作者:赵江红浏览量:3520 论文级别:优秀本章主题:课程和学生原创论文: 5156论文网更新时间:12-18审核稿件编辑:Barry本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1067 评论次数: 9365

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广西国际商务职业技术学院赵江红

【摘要】国际贸易课程是国际商务、国际经济与贸易等专业的专业基础课程之一,其理论性与实用性都非常强.本文以任务驱动为导向,从设计思路、课程教学设计、课程内容设计、教学建议等方面对该课程设计进行探讨.

【关键词】国际贸易课程设计任务驱动

目前,高职院校正在大力推行人才培养模式改革,其中课程建设是高职院校教学改革工程的重要组成部分,课程建设的水平直接关系到教育教学质量及人才培养的质量.如何在有限课时内使学生掌握国际贸易的精髓,是教师在课程教学设计中最为关心的问题.笔者认为,高职国

以任务驱动为导向的国际贸易课程教学设计
课程和学生毕业论文提纲范文

际贸易课程必须进行课程整,体设计和细节的重新设计,采用任务驱动的方法进行课程教学.

一、课程性质及设计思路

国际贸易课程是高职国际商务、国际经济与贸易等专业的核心基础课程,是进一步学习专业课程如国际贸易实务、国际商务单证、国际汇兑等课程的基础,是一门基础理论与实践相结合很紧密的课程,要求学生掌握国际贸易基本理论,并培养学生具备解决具体问题的实践能力,能够将基本理论知识综合地运用到具体实践中.

国际贸易课程设计的理念是以职业能力培养为重点,根据国际商务等专业的主要就业岗位“外贸业务员”、“国际商务单证员”、“外贸跟单员”的职业技能标准,以任务驱动作为导向,将国际贸易理论知识分解成为若干模块项目,根据项目工作确定教学任务,选择教学内容,将国际贸易基本理论与知识按照工作项目的内在联系来组织课程教学.教学中根据高职教育的特点,紧密结合当前我国与国际贸易实践,对国际贸易基本原理实务进行系统介绍,同时要求学生进行网上资料信息的收集、分析,以及校外见习等,从而使学生不仅能掌握国际贸易理论和基础知识,而且能学会分析和处理实际进出口业务,加深对重难点知识的掌握.通过知识和技能的综合运用,达到适应岗位的教学目的.

二、课程教学设计

(一)教学环节设计

为了使国际贸易课程的教学达到知识教育与综合能力培养有机结合,笔者在课程开发过程中,取得多位行业专家、企业骨干的大力支持.聘请的专家分别对外贸业务员岗位的工作任务、所需的能力进行了梳理,通过现场归纳和总结,本课程开发的思路逐步清晰.岗位所需要完成的工作任务和完成工作任务所需要能力逐项得到确定.教学项目的设计找到了工作任务这一载体,围绕这一载体我们确定了教学中贯彻理论性、实务性和可操作性的原则,在课程学习中让学生逐步明白“知道什么”、“会做什么”.充分运用多媒体和网络实践教学,将课程教学设计为以下环节:

第一,理论教学.在理论内容上力求全面、完整,理论体系严密,使学生系统接受本课程的理论教育.同时,注意及时吸收学科最新成果、最新知识以及国际贸易发展的最新动态,及时补充到理论课程教学中.

第二,案例教学.教师举案例,不仅是为了引向“新概念、新知识”,而且也是为了引向任务、问题.以我国加入WTO后在对外贸易实践中遇到的真实案例,将理论教学与案例教学结合起来,培养学生灵活运用所学知识分析问题和解决问题的能力.

第三,模拟教学.课程围绕外贸业务员职业岗位的需要来开展教学,为了使学生能够具有国际贸易学生操作素质,教师以实例或资料

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学生可以先模仿,后将实例或资料的功能进行提升,将实例或资料的结构进行改造,由学生试着独立完成.训练学生思考、判断能力和实际操作能力,达到理论与应用相结合,学以致用.

第四,实践教学.在校内理论知识学习与分析问题训练的基础上,安排学生到外贸公司、货运公司、报关行见习,进一步加强课堂的教学效果.

(二)教学内容设计

传统的国际贸易教学内容大致分为:国际贸易基础知识、国际分工与国际贸易理论、国际交换与世界市场、影响国际贸易发展的因素、国际贸易政策与措施、贸易条约与协定、关税与贸易总协定等.传统教学中内容独立

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,自成章节,学生感受不到知识的连贯性.常规的教学中又都以理论讲授为主,配以适当的练习等辅助教学,这些章节内容繁多,知识枯燥、数字繁多且知识难度大,学生不易掌握,极容易让学生产生厌学情绪.根据国际商务的职业特点及国际商务工作岗位的要求,本人采用“任务驱动”的教学方法,重新设计教学内容(见表1).

在新的课程内容中,将国际贸易基础知识贯穿于整个课程的各项活动中,体现高职院校的理论教学以“够用,适度”的原则.

三、教学建议

一、本课程教学中根据高职高专专业培养目标及学生的实际情况,结合课程的重点问题,精心组织教学活动.

第二,由于国际经济贸易环境变化很快,各国对外贸易政策与措施时有调整与变化,因此本门课程的教学内容尤其是学生任务的内容要及时更新.

第三,由于本课程作为一门专业基础课,为后续课程如国际贸易实务、国际汇兑等的学习提供理论基础,在授课时注意把知识点讲透,注意理论联系实际,理论讲解通俗易懂,注意培养学生融会贯通的能力,使学生能逐步深入学习国际贸易相关知识,掌握基本技能.

第四,教学中采用多种教学方法,开展多种形式的教学活动,通过边学边练,调动学生的学习积极性,通过实践任务训练来达到应用理论、加强技能的目的.

第五,本课程需要学生在教师的指导下,自己搜集相关国内外贸易发展的状况信息资料,以便培养独立学习、搜集、整理资料和分析问题的能力.

【参考文献】

[1]周惠娟,“行动导向式的”《报关实务》课程设计[J]消费导刊(理论版),2008(19)

[2]蒋小明.高职《保险营销》项目化教学设计初探[J]科技信息,2009(17)

(责编黎原)

[ 参考文献 ]

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