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【远程教育论文】探讨让文学形象永留儿童心中(论文参考资料)

星级: ★★★★ 期刊: 《大家参考·基础教育新课程研究》作者:李霞浏览量:3312 论文级别:热门本章主题:儿歌和故事原创论文: 5156论文网更新时间:12-18审核稿件编辑:August本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4810 评论次数: 4805

导读:现在请大家一起欣赏本篇文章儿歌和故事专业方面的毕业论文范文,为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。

现在小学的“语文”教育,顾名思义,是“语言教育”和“文学教育”的合而为一.新课程标准也指出:“应当重视语文的熏陶和感染作用,注意教学内容的价值取向.语文教学中的文学教育,是人格教育、心灵教育、情感教育和审美教育的融合.

儿童文学在小学最受欢迎的体裁有j种:儿歌、故事、小戏剧.因此,不妨把这三种体裁确定为教学重点,进行读与写的练习.

一、随时编创活泼美丽的儿歌

儿歌是儿童文学家族中的小妹妹,以其纯真无邪的稚拙美为孩子们所钟爱.儿歌篇幅短小,形式多样,节奏明快,音韵和谐,可诵可唱,能舞能摹,有极高的渗透力,把握得好,可以成为教学工作的好帮手.在低年级教学中,可以利用一些儿歌对小朋友们进行思想品质、良好习惯的熏陶.一首“不要告诉妈妈/花盆浇水我包下……/教室桌椅我来擦/好孩子做事不用夸”,一首“小蜜蜂,嗡嗡嗡/飞来飞去花丛中/身体虽小本领大/为人造福立大功”,琅琅上口,明白易懂,教益自在其中.许多优秀教师的成功经验告诉我们,利用形象具体的儿歌,耳濡目染,潜移默化,为孩子们塑造一颗美好的心灵,胜过枯燥的说教千万箩.

儿歌还有许多特殊形式. “问答歌”可以开拓孩子们的思路,引发他们好奇求知的 ;数数歌可以帮他们学数;连锁调、绕口令可以帮他们练读;丰富多彩的“游戏歌”更可使孩子们乐而忘疲.

在低年级,即使学拼音,也可以编成儿歌.比如“听广播;把水泼;把脸摸;弥勒佛……”这样,化枯燥为有趣,变单调为神奇,孩子们学得更有味,记得更牢.有的儿歌谱上了曲调,就更具艺术美了.

在低年级,更可把编创的儿歌用来服务于组织教学.比如,老师先

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带领学生读熟“一二一,坐整齐”,“一-一,不调皮”, “一二三,不乱喊” “一二三,不交谈”; “一二三,看黑板”(配合教鞭敲点黑板)……以后,需要学生上课时注意什么,教师只要结合相应的神态手势喊出前半段,学生就会马上接喊后半段,精神相应地振作,注意力相应地集中,回到老师要求的轨道上来.有人把这种做法称为“口令式组织教学”.

总之,作为小学教师,掌握随时编创儿歌的本领,是大有裨益的.发挥得好,臻于胜境,就是孩子们心目中一位可爱可亲的好老师.

二、随机应变编讲生动有趣的故事

有一次,学生考试刚结束,接着要开班会,整个教室乱糟糟的,笔者怎么喊怎么拍桌子也无济于事.忽然,笔者灵机一动,对学生说: “现在,我给大家讲个故事.”没想到,话刚出口,教室里立刻就安静了下来.笔者真的讲了个《猪八戒吃西瓜》,然后转入正题……由此可见“故事”对孩子的魅力.其实,每一位能干的教师都善于施展这种魅力.事实告诉我们,在小学课堂上,能编会讲的老师必定是威信很高的

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老师.全国孩子都认得那位“鞠萍姐姐”、“鞠萍阿姨”——一位专门给孩子们讲故事的播音员、主持人.

这里所讲的故事,其概念是广义

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的:生活故事以其触目可及、亲切可感吸引孩子,童话故事以其变幻莫测、极度夸张征服孩子,科幻故事以其新奇益智、展示未来俘虏孩子……要想编出好故事,就得先读故事,多读广读,粗读精读,把握故事的要点,掌握丰富的材料,然后练写练讲.

编故事要掌握因材施教的原则,根据受教育者的特点‘选择、改编或创作故事.在儿童的世界里,每时每刻都在生产着不贴标签的儿童文学,这正是编故事的好材料,是故事创作的源泉.请听下面这样一段对话: “南,该睡觉了,明天是星期天,妈妈带你上公园.“‘不嘛,不嘛,我要吃苹果.…‘乖孩子,这么晚了,苹果已经睡觉了. …‘我不信,你去瞧一瞧,小的睡觉了,大的还没睡觉.”像这样的素材,我们稍加演绎,不就是一篇有声有色的故事吗?老师们,当孩子们拉着你的手,央求着“老师,您给我们讲个故事吧”时,千万别让他们失望啊!

三、自如运用情境教学及其延伸——课本剧编演

适应小学生模仿需要的情境教学,是一种生动形象有有趣有效的教学形式.小学课文相当一部分都有故事包含其中,教师可以很方便地利用分角色朗读和课堂即兴表演等方式,将学生导入课文情境,让他们在不知不

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觉中受到教育.作为情境教学高级形式,课本剧在这方面发挥的作用将会更大.编写课本剧,需要教师具备一定的戏剧创作知识和表演才能,课本剧的编演要从课堂教学延伸到课外活动.小学生喜欢看课本剧,更跃跃欲试要参演课本剧,在教学实践中已显示出旺盛的生命力与不容低估的作用.

俄国著名学者、文艺批评家别林斯基曾经说过,文学之对于儿童的影响,必定得集中在感性方面,让鲜活的形象在孩子的心中生根发芽,而不是在理性思辩方面做文章.老师们,多多练习编、导、演课本剧,而不要满足于喋喋不休地向孩子们抽象的讲解这是什么、那是什么.努力地锻炼自己扎实的儿童文学功底,让你创作的儿童文学和你美好的形象一起,永远地留在孩子们心中吧!

[ 参考文献 ]

1、少数民族歌曲的传承——以壮族为例壮歌作为壮族的民族文学,是一种正处于消亡边缘的民族文化。它对壮族人民来说有着极大的意义。是一种值得世代传承的体现民族特色和凝聚力的文化。要对其进行传承和发展,我们可以从转变认识、政府重视与引导、办好歌

2、文化创意产业视角下的工业遗产旅游开发研究——以台湾莺歌陶瓷工业遗产旅游为例基金项目:河南省科技厅软科学研究计划项目(132400410028),河南省教育厅科学技术研究软科学项目(13A630278)。基于文化的创意旅游逐渐成为旅游发展的重要趋势之一,本文以台湾莺歌陶瓷工业

3、绕家“呃嘣”绕家人的大歌“呃嘣”唱腔独特,在演唱作品中语音浑厚、凝重。绕家“呃嘣”唱腔独特,节奏富于动感,其演唱浑厚、深沉、苍劲而富于活力,旋律古朴,节奏富于动感,具有欣赏价值。“呃嘣”是绕家世代相传的民谣,2008多彩绕家

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