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【党校论文】试探精心设计“尝试练习”开展有效的语文学习(论文题材)

星级: ★★★★★ 期刊: 《学习与科普·下旬刊教育与教学》作者:陈花 浏览量:6008 论文级别:优质本章主题:课文和学生原创论文: 5156论文网更新时间:12-18审核稿件编辑:Werner本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1535 评论次数: 5457

导读:本论文是一篇关于课文和学生方面的优秀毕业论文的文献翻译,对正在写有关于精心设计“尝试练习”开展有效的语文学习论文的写作者有一定的参考和指导作用,免费供学生们阅读下载。

陈花

陕西省长武县昭仁中心小学713600

语文教学的根本任务是培养学生的语文能力,提高学生的语文素养,注重学生的全面发展,为学生终身学习打下扎实的基础.尝试教学的基本特征是“学练在前,讲导在后”.练习是教与学的交汇点.既是学生所学知识的巩固延伸,也是教师教学质量的反馈,它的设计与运用在一定程度上影响教学实效.尝试教学理论告诉我们“尝试教学决不是让学生盲目地乱碰,应当是在教师的引导下有目的的尝试,即战胜困难和挫折,最终通向成功的尝试.”在阅读教学中,精心设计的“尝试练习”是教师引导学生进行有目的地尝试的重要手段和载体.合理地设计和运用“尝试练习”是阅读教学中运用尝试教学法的关键.在尝试练习设计上多下功夫,真正达到“教者有心,学者有益”的境界.

1如何设计“尝试练习”

1。1结合课文中的“关键点”设计“尝试练习”.

一篇课文是一个有机的整体,如果把这一个整体看成是“面”的话,那么,它里面自然包含着许许多多的“点”.学习一篇课文,在其所包含的众多“点”中,倘能找到一个足以牵动全篇的“关键点”,就大大提高课堂教学效率.在一篇课文中,或一词、或一句、或开头、或结尾、或人物的语言、或人物的动作、或人物的心理、或某一细节,凡能牵动全文的均可作为引导学生学习这篇课文的“关键点”.利用课文中的“关键点”设计“尝试练习”能够起到事半功倍的教学效果.如在教学《我的伯父鲁迅先生》一课时,结合课文结尾“为自己想得少,为别人想得多”一句,设计如下“尝试练习”,就能很好地突破教学难点,深入理解课文内容.(1)为什么说鲁迅是一个为自己想得少,为别人想得多的人?(2)你从课文哪些地方体会到了鲁迅先生同情贫苦劳动人民的高尚品质?用“——”画出表现鲁迅先生同情贫苦劳动人民高尚品质的语句.(3)从课文哪些地方可以看出鲁迅先生处处为他人着想?请你结合课文内容,从“救助黄包车夫”或“关心女佣阿三”中任选一例,用自己的语言,说一说鲁迅先生同情下层社会的人表现在哪里?(4)请你用“鲁迅先生真是了不起!”作为开头或结尾说一段赞扬鲁迅先生的话.(5)学了这篇课文后,你觉得鲁迅先生是一个怎样的人?用

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“因为……所以……”说一句话.

学生通过尝试阅读,回答上述问题,不仅能够深入理解课文内容,体会到作者赞扬鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少,为别人想得多的高尚品质的思想感情.这样,不但大大提高课堂教学效率,而且能够通过说话练习,起到了内化语言,巩固所学内容的目的.

1。2结合课题设计“尝试练习”.

课题是文章的眼睛.结合课题,引导学生质疑、问难,确立课堂教学目标,以此作为阅读教学的“尝试练习”,能够充分调动学生自主探究的心理 ,激发学生学习兴趣,迅速感知课文主要内容.如:教学《将相和》这篇课文时,教师出示课题后,引导学生质疑、问难,就能挖掘出如下问题,作为“尝试练习”:(1)课题中的“将”指的是谁?“相”指的又是谁?(2)“和”是什么意思?(3)他们为什么而“不和”了?后来又是怎样和好的?

学生通过阅读,尝试解决这些问题后,就能很快把握课文的主要内容,理清文章的条理.

1。3结合教学内容的特点设计“尝试练习”.

有的课文条理清楚,段落结构相似.可以采用导学一段、展示学法,自学其它段落,按刚才学习的方法进行教学.这样能够培养学生敢于尝试、乐于尝试和善于尝试的信念,从而提高学生的自学能力.如在教学《卖火柴的小女孩》这篇课文时,可设计如下“尝试练习”:(1)自读课文,思考:课文向我们讲述了小女孩擦燃了几次火柴?(2)每次擦燃火柴都看到了什么?(3)从中你体会到了什么?(4)仔细阅读后,完成下列表格.

类似的课文如《新型玻璃》、《鲸》等均可采用上述方法,设计“尝试练习”进行教学.

朗读能力是最基本的阅读能力,也是阅读教学中常用的教学方法之一.有的课文具有很强的抒情性,是训练学生朗读能力的好教材.如教学《桂林山水》这篇课文第三段时,可设计如下“尝试练习”.(1)默读思考:漓江的山有哪些特点?你是从哪些句子体会到的?(2)你试着把这些特点读出来,好吗?通过“尝试朗读--读后评议--尝试再读”的过程,在同学们有声有色的朗读中,深入理解课文,感受漓江山的“奇、秀、险”的特点,表达对漓江山的喜爱之情.又如《索溪峪的野》这篇课文,描绘了一幅幅美丽的画面,可设计想象画图的“尝试练习”进行朗读课文;如《将相和》这篇课文动作性强,可设计“尝试表演”的练习进行朗读全文.在“尝试练习”的实践中,我体会到结合课文内容的特点,设计“尝试练习”具有针对性强,效率高的特点.

2如何运用“尝试练习”

2。1创设问题情境,激发尝试兴趣.

在阅读教学中运用“尝试练习”,引导学生在教师“讲导”之前,对课文内容有所感悟的关键是发扬教学 ,创设问题情境,激发学生乐于尝试的兴趣.有一位教育家曾经说过:“创造力量最能发挥的条件是 .如果要大量开发创造,大量开发人的脑中之创造力,只有 才能办到,只有 的目的, 的方法,才能完成这样的大事.”在教学《怀念母亲》这篇课文时,教师通过出示课件,简要介绍北京奥运会及广州亚运开幕式的情况,并播放北京开幕式时举国欢庆的录像,创设问题情境.然后,教师引导学生回忆,互相交流北京开幕式时的见闻感受.在此基础上,出示“尝试练习”:(1)在这举国欢庆的时刻,身在他乡的作者有哪些特殊的感受?(2)结合课文内容思考:作者说:“我一生有两个母亲”是指哪两个母亲?为什么我在想到祖国和亲人时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的?(3)把你认为含义深刻的句子画下来.你对课文哪些内容感受最深,在课本空白处写写你的体会.学生将回忆体验举国人民和自己在广州举办亚运会成功时的强烈感受开始,很自然地进入到想了解和体会作者对祖国母亲魂牵梦萦的特殊感受,激起了学生主动阅读课文,深入探究作者独特感受的 .激发了同学们完成“尝试练习”的兴趣.

2。2自主选择尝试,合作交流探究.

“尝试应当是自主选择的尝试,尝试不是一种变相的‘指令’”.‘自主选择尝试’是尝试教学思考的一个重要内涵.首先,不同的学生面对新的教学内容,具有不同的阅读期待.他们有的乐于从有趣动人、复杂曲折的故事情节中获得精神的满足;有的喜欢通过作者生动形象、维妙维肖的描绘中感受作者遣词造句的匠心;有的喜欢通过感情朗读,表达作品中委婉细腻或波澜起伏的情感态度.其次,学生的生活经历,基础知识,基本技能存在差异,他们对“尝试练习”具有选择

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的需要.

《怀念母亲》一课的教学目标是:1、揣摩重点语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情.2、引导学生结合课文内容,利用恰当的方法体会作者对祖国母亲不变的爱意.3、练习感情朗读课文.在教学时,我们只能让不同的学生从其中某一个角度或某一个方面进行尝试阅读,才能保证他们有深刻的理解,获得尝试的成功.如果将所有教学任务均作为每个学生进行尝试的要求,那么短短四十分钟的课堂教学时间,怎能保证每个学生全面达到这几个方面的尝试目标呢?即使能够完成,又怎能保证尝试阅读的质量呢?因此,设计和运用“尝试练习”要注意“尝试练习”有梯度,有层次,满足学生不同的基础知识、基本技能的特点和阅读期待,使学生能够有选择地进行尝试后,在小组和全班交流,发挥集体互补优势,全面完成教学任务.我在教学中设计了这样的“尝试练习”:(1)你从课文哪些内容体会了作者热爱祖国的高尚品质?(2)课文哪些内容表现了作者对两个母亲怀念着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕?课文想想为什么作者在想到祖国和亲人时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的呢?小组商议后读书,再讨论,以你们喜欢的方式向大家汇报.第(1)(2)题是基本练习,要求大家全面完成.第(3)题是发展练习,要求大家选择其中一个或几个方面,通过深入阅读其中一段或几段,用自己喜欢的方式在小组内进行交流.这样进行尝试练习,既满足了学生个体自主选择尝试的需要,又为具有不同学习能力的学生提出了不同的学习要求.学生通过自主探索后,在集体中讨论交流,互相启发、补充.向同学们汇报了“作者为什么会有对两位母亲不变的情怀,热爱祖国的高尚品质”的感受.这样就达到了个体与群体优势互补,个体与个体优势互补的作用.

2。3发挥主导作用,着力提高学生阅读能力.

阅读教学的基本任务是培养学生的阅读能力.学生阅读能力的提高是在教师的指导下,通过一次次的阅读实践逐步实现的.教师不仅是知识的传授者,更是学生发展的促进者和引导者.因此,在阅读教学中运用尝试教学法,发挥教师主体作用,重视学法指导,着力提高学生阅读能力.

学生在自读自悟中产生疑惑的根本原因是阅读能力还不高.教师在引导学生解决阅读中的困惑时,应发挥教师主导作用,着力培养和提高学生阅读能力.例如在教学《鸟的天堂》这篇课文时,结合课文结尾一句“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”质疑:这句话中为这篇课文第一个“鸟的天堂”要加上了引号,而第二个“鸟的天堂”为什么没有加上引号?从学生的质疑来看,让学生结合上下文,理解重点词句的能力需要进一步提高.因此,教师需引导学生,做如下思考:(1)作者第一次去鸟的天堂看到了什么?第二去“鸟的天堂”与第一次去“鸟的天堂”看到的景象有什么不同?(2)如果是你,你还会怎么说?在老师的引导下,学生通过阅读思考,作者第一次去“鸟的天堂”只看到了一株大榕树;而第二次去鸟的天堂,感受到群鸟纷飞的热闹情景,不禁发出这样的感叹:“‘那鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”巴金先生是这样说的.这时学生会说:生①:“‘鸟的天堂’不愧是鸟的天堂啊!”生②:“‘鸟的天堂’真的是鸟儿快乐生活的乐园!”生③:“‘鸟的天堂’的确是一个

精心设计“尝试练习”开展有效的语文学习
课文和学生毕业论文的文献翻译

伟大的奇观.”这样及时运用有效的学习方法,提高阅读能力,逐步培养学生“不待老师教而自能读书”的本领.

在实践中我深深感到,尝试教学作为一种新的教育教学理论,它转化教学观念、深化教学改革、提高教育教学水平具有非常重要的价值.对树立学生主体意识,激发学习的积极性,培养学生自主思考,主动学习的习惯和创造性思维有很明显的效果.因此,我觉得在实践中运用尝试教学时,务必避免“ 一切,重开炉灶”的片面认识,要充分继承和学习,一切有利于我们提高教育教学效率的优秀教育教学理论与经验,兼容并蓄,这样可以大大提高自身业务水平.

[ 参考文献 ]

1、思接千载 视通万里——古典名著类课文教学的应有境界 秦咏中(特级教师) 小语教材改编名著的做法由来已久。编者的目的是什么?从教材编撰的角度而言,是为了提高小语教材的文化品位;从学生发展的角度而言,是为了让小学生尽早地接触、了解并亲近名著,

2、写景抒情类课文教学的误区 一、重景轻情 【案例】苏教版《鸟岛》第三自然段教学片段: 师:你从哪些词句中知道鸟多? 生:我从“聚在一起”知道鸟很多。 师:为什么? 生:因为很多鸟才能叫聚。

3、浸入其中 润泽灵智——古典名著课文教学策略 本刊“本期策划”栏目推出了一系列主题教学研讨,为老师们提供了指导和示范,也促进了不少地方和学校相关主题的教研活动及一线教师的专业发展。江苏省姜堰市教育局教研室结合本刊第11期“本期策划”,特别

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