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【远程教育论文】浅谈探索体育教学过程中教师的自我管理(论文参考文献)

星级: ★★★★★ 期刊: 《学习与科普·下旬刊教育与教学》作者:王义俊 束成美浏览量:2147 论文级别:优秀本章主题:学生和教法原创论文: 5156论文网更新时间:12-18审核稿件编辑:Truman本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1782 评论次数: 8456

导读:如何写好一篇学生和教法方面的论文。希望本篇探索体育教学过程中教师的自我管理的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。

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【摘要】随着素质教育的全面推进、新的课程改革《纲要》的实施,现代管理科学的迅猛发展,教育工作者必须具备一定的组织管理能力.体育教学过程中教师如何进行自我管理要做到以下几点:一、注重教学方案设计,实现课前管理.1。把体育教学的目标和任务落实到教学过程中.2。把师生双边活动列入到教学设计之中.3。设计教学方案时,教学中心要明确,教法选择要恰当.4。课堂时间把握要准确,作业设计要多层.二、在教学过程中,充分发挥学生的主体作用,随时调整课堂节奏,及时获得学生反馈.三、善于运用课堂语言,注意自己的举止形态.四、自我控制感情和冷静处理问题.五、利用社会因素,因势利导,提高学生对体育活动的兴趣.

【关键词】课前管理;主体作用;自我控制

随着素质教育的全面推进、新的课程改革《纲要》的实施,现代管理科学的迅猛发展,教育工作者必须具备一定的组织管理能力.而现代管理原理,则是对现代管理活动的实质及其基本运动规律的概括.它有反映现代化管理对象方面的系统原理,反映现代管理核

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心和动力方面的人本原理,反映现代管理过程方面的动态原理,反映现代管理目的方面的效益原理.许多体育工作者、体育教师已在实践中不断运用管理学原理指导自己的教学并取得了一定的成绩.但也有一部分体育教师并未意识到自己的教学实践过程实际也是一个管理过程,组成体育系统的基本管理要素是人、物、财、信息和时间.每位体育教师在制定教学进度、备课、上课、场地器材安排、组织学生活动,以及教师的语言、仪表等等,无不都在实现着管理的职能.笔者现就体育教学过程中教师如何进行自我管理谈谈自己粗浅的看法.

1注重教学方案设计,实现课前管理

新的课程对体育教育者提出了更高的要求

探索体育教学过程中教师的自我管理
学生和教法毕业 小论文

.要想按标准上好每堂课、充分调动学生积极性,就得认真备课、设计合理的教学方案.在设计教学方案时应该注意如下问题:

1。1把体育教学的目标和任务落实到教学过程中.现代体育教学的目标是:增强学生体质,促进学生健康而全面的发展.在具体安排教学时,应该全面规划,无论是何种类型的课,采用何钟练习方法,以及课堂组织安排,都应注意一堂课所应有的运动量,以达到增强体质的功效.注重知识技术、技能的传授,使学生了解科学锻炼身体的道理,形成终身体育观念.在每堂课的内容和任务安排上,不管怎么变化,体育教学的目标和任务都必须认真考虑,教师应把这些目的和任务非常明确地贯穿到教学的每个环节和整个过程中去.

1。2把师生双边活动列入到教学设计之中.体育教学过程,是师生共同参与、相互作用的一个复杂的双边过程.因此在备课时,应考虑学生的活动.我们发现,有些教师备课认真,能把握住教材的重点、难点、教法措施得当,而实际教学效果并不理想.究其原因,是脱离学生的实际,他们把学到的教法,不分对象直接搬到操场上.大家知道,体育教学的项目、内容从小学到大学基本上差异不大,但实施这些内容的方法,却应当因人而异同.如果不注意这一点,就会造成从小学到大学的同一项目教法“千人一腔”的雷同状况.

因此,教师备课时必须十分了解学生的情况,并从学生的实际出发,安排合理的教学步骤,采取灵活多样的教学方法.只有当老师的施教活动引起学生相应的“共振”活动时,师生才能相互配合,取得所期望的教学效果.

1。3设计教学方案时,教学中心要明确,教法选择要恰当.每堂课都有明确的中心,整个教学活动应围绕中心层层展开,做到重点突出,难点分解,有主有次,难易结合.“教有教法,但教无定法”,选择什么样的教法,要切合教学实际,使教学过程达到教学内容、学生实际、场地器材、教学方法的完美结合.

因此,老师在备课前要充分了解学生的身体素质情况,抓住中心,选择适当教法,以便更好掌握学生的运动量,使学生尽快掌握动作,达到教学目的.

1。4课堂时间把握要准确,作业设计要多层.高效的课堂教学,要求老师有较强的时间观念,合理安排好各个教学环节时间的分配,掌握适当的教学节奏,能调动学生的多种器官参与学习,争取教学的主动权.布置体育课外作业,其目的是巩固和提高课堂的教学内容,发展学生的身体要素.作为老师在设计作业练习时要有针对性,既要覆盖本课的教学知识,也要注意不同层次学生的接受能力.只有提高了学生身体素质,才能为不断提高教学质量奠定坚实的基础.

2在教学过程中,充分发挥学生的主体作用,随时调整课堂节奏,及时获得学生反馈

在教学过程中,必须依赖学生主体作用的发挥,依赖学生的参与程度,因而要尊重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,挖掘学生的学习潜能,提高学生的学习能力.充分发挥学生的主体作用,尊重学生的心理感受和情感体验,让他们进行自主学习、探究学习和合作学习,使学生在愉快的体验中获得知识和技能.发挥体育小骨干在学生中的地位和作用,参与老师的教学,同时要兼顾体质较弱的学生,多给他们一些关心,让他们能更多地发现自己在练习中的缺陷,并得到及时帮助和指点

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.同时在教学过程中及时得到学生的“反馈信息”,随时调节节奏.当发现学生掌握技术不好时,就放慢节奏让学生停下来进行纠正,力争让大多数同学能掌握技术动作;当发现学生练习濒于疲惫时,就要有意变换一下节奏,穿插一些游戏或放松练习,调节一下气氛;当发现多数学生已经掌握而表现出漫不经心时,就加快节奏,变换练习方式从而提出更高的要求,使学生重新振作起来,积极投入体育活动中去.这样及时取得反馈信息,改进教学手段,能大大提高课学教学效果.

3善于运用课堂语言,注意自己的举止形态

语言是传递信息,表达思想的媒介.对老师来说,它是“传道、授业、解惑”的工具.每一位体育老师在教学时和对学生教育时,要善于清楚地有说服力地表达自己的思想.要做到简洁明白,具体生动,符合语法,合乎逻辑、流利畅达、切合学生的理解水平.切忌出言不逊、污言秽语.讲解动作时拖泥带水、“放机关枪”,学生不得要领、无法思考,同时注意控制语音、语调的高低.体育老师在教学时应十分注意仪容端正,举止从容,不可在教学时自吹自擂、信口开河、夸夸其谈、帮弄玄虚、挤眉弄眼,应凭着严密的组织、生动的语言、真挚的感情去吸引学生、感染学生,培养学生的锻炼积极性,这样才能产生良好的教学效果.

4自我控制感情和冷静处理问题

青少年学生正处在世界观形成的重要阶段,这个阶段社会环境对他们的影响很大,而影响最大的莫过于家长和老师,老师的力量往往会更强些.有时我们会发现,爱好体育运动的学生,他们常会自觉不自觉地模仿他们的体育教师.因此体育教师在教学时的一举一动、一言一行都要十分注意,要冷静和稳重处理问题,不可对学生讽刺、奚落、挖苦、发火、大声训斥以至停止学生活动.老师不能以力服人,以粗暴的行为管理教学

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,一定要学会善于控制自己的感情和不断提高教学管理能力,做到循循善诱,感之以情,规之以理,这样才能搞好教学,教育好学生.

5利用社会因素,因势利导,提高学生对体育活动的兴趣

我国的体育事业,由于党和政府的重视,发展很快,特别是这几年,广播、电视、报纸、杂志宣传报导体育消息成了人们日常生活中不可缺少的一部分.奥运会上金牌数的不断增多,尤其是北京奥运会的辉煌成果都极大地激励了青少年学生积极参加体育锻炼的热情.青少年生性好动,模仿力强,好胜心强,他们是体育热之后的主要实践者,作为一个体育教师要充分估计到这些信息,因势利导,从而培养学生的兴趣.

体育教学的管理因素,还可以列举诸多.这里主要想表明的是,如果我们能够认真地加以研究,并将管理科学的原理认真运用到教学过程中去并发挥其作用,加强自我管理,那么,我们体育教学的科学性将会更强,教学水平必然会提到一个新的高度,更利于构建和谐的师生关系,体育教育才更有意义.

[ 参考文献 ]

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