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【学年论文】关于新课程背景下高中地理课堂教学有效性的思考(论文参考资料)

星级: ★★★★ 期刊: 《作文成功之路·高中》作者:浏览量:4595 论文级别:优质本章主题:学生和课堂原创论文: 5156论文网更新时间:12-18审核稿件编辑:Marvin本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1526 评论次数: 5132

导读:现在请大家一起欣赏本篇文章学生和课堂专业方面的毕业论文范文,为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。

吉林省辉南县第一中学 孙泽兴

【摘要】所谓“有效性”是指课堂教学中学生在知识储备、能力提升、思维扩展方面取得的成效.在新课改理念的号召下,教师的教学方式变得更加丰富、学生的实践和思维能力得到可观的提高,但同时,也产生了一系列有效性的问题.文本结合笔者教学经验谈谈如何提高高中地理课堂教学的有效性.

【关键词】高中地理,理课堂教学新课程有效,胜

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地理学科的提点是内容琐碎、信息量大、体系复杂,但相比理科课程课和语言类课程而言,它更加生动具体,更加系统.高中地理教学有效性的

撰写学生专业学年论文
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提高要求教师在深入理解学科特点的基础上,响应国家新课改的理念,积极运用教育心理学的理论、电教化的教学手法,丰富课堂教学形式,帮助学生提升地理知识的思维和实践能力.

一、优化课堂环节,提高教学效率

传统的教学环节遵照死板的“引入——讲解——总结”的过程,教师以课堂权威的角色主宰课堂的进程,学生很难与教师互动交流,很难真正参与其中.这就导致实际教学效果和大纲的要求出现很大差距,教学有效性大打折扣.在新的课堂教育改革下,高中地理课的课时被大量压缩,在同样的大纲要求下,教师的课业任务更加繁重,这就要求教师更加合理地设计课堂环节,优化每一个步骤.

实现学生在教学中的主体地位是近年来课堂教学改革的核心理念,这就要求教师在设计课堂环节时,要结合建构主义的理论和教育心理学的知识,突出强调学生的主观体验,激发学生对高中地理课程的兴趣和主动性.课堂教学环节的设计要遵循“编排——试行——反馈——评价——创新”的程序,学生是教学活动的参与者和收益者,因此,要让学生参与到教学环节的设计中来,根据学生的反馈、评价进行调整、创新.只有把学生作为教学设计的根本依据,才有可能实现高效的课堂教学.

二、通过提问方式,丰富课堂体验

兴趣的激发是学生智力发展的关键,是培养学生主动性和自觉性的出发点和基础,只有对所学内容充满兴趣,学生才能主动思考,才能积极发现问题、分析问题、解决问题.因此,新的教育改革理念强调课堂教学形式的多样性.

问答教学的核心是利用学生认识上的困惑,激发学生的求知欲.教师要帮助学生寻找理论教学和生活经验中的差别,挖掘这种不一致下本质的矛盾所在,从而激发学生不断探索的 .同时,教师应该有效加工、提炼学生有疑问的知识点,形成有针对性的复习策略,为复习课的高效进行奠定基础.

三、搭建互动平台,完善校园文化

新的教学理念主张教师以组织者、引导者、帮助者的身份参与到教学活动中,与学生建立一种宽松、和谐、平等、相互尊重的师生关系.构建一个教师和学生之间、学生和学生之间实现良好交流的平台.

综上所述,新课标对高中地理课堂教学的有效性提出了更高的要求,这对广大的教师队伍既是机遇,又是挑战.地理课堂教学的有效性,体现地理课堂教学质量,体现义务教育对满足社会人才需要和个人

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价值实现的一致性,是评价学生在知识储备、能力提升、思维扩展方面取得成效

新课程背景下高中地理课堂教学有效性的思考
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的重要指标.提升高中地理课堂教学有效性,要求广发地理教师在教学中应该合理编排课堂环节、创设发现和处理问题的机会、构建互动平台,重视地理知识与现实生活的有机结合,在积极贯彻新课改思想的基础上努力创新,勇于实践,营造自由宽松的学习环境,让学生在兴趣的驱使下主动、快乐地学习.

【参考文献】

【1】赵才欣 新课程背景下的备课要求【J】现代教学.2008( 22)

【2】张人利创“最近发展区”施教【J】现代教学,2008( 06)

【3】马兰意义理解学与教模式——通过选择、组织和整合信息来理解意义【J】现代教学,2008( 06)

【4】史薇 新课程背景下有敌课堂管理策略刍议【J】新课程研究(基础教育),2007( 03)

[ 参考文献 ]

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