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【技师论文】关于复习汉语拼音的教学设计(论文资料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《神州·人民教师》作者:向朝伟 向 敏浏览量:2011 论文级别:热门本章主题:汉语拼音和韵母原创论文: 5156论文网更新时间:12-18审核稿件编辑:Meredith本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1222 评论次数: 9152

导读:这是一篇关于复习汉语拼音的教学设计的论文,对正在写汉语拼音和韵母相关论文的毕业生有参考意义。

四川省雷

如何撰写汉语拼音专业技师论文
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波县南田九年一贯制学校 向朝伟 向 敏

教学要求

1.会读写声母,韵母和整体认读音节.

2 .分清声母,韵母和整体认读音节.

3 .会拼读音节.

教学时间:二课时教学准备:白纸若干、剪刀、彩色笔、考官证、过关通行证、用于奖励的练习本等教学设计:

第一课时

一、默写汉语拼音(以小组的形式交流、讨论)

1.学生以小组为单位围成一圈坐,每个学生发一张白纸.

2 .师:我们学过的汉语拼音有哪些?把你记住的写下来.

3.写完后,和同组的同学互相交流,比一比谁写的多.

二、师生共同写出完整的声母,韵母和整体认读音节(在黑板上完成)

1.学生说出声母,韵母和整体认读音节,教师在黑板上书写.

2.生说出或数出声母、韵母和整体认读音节的个数.

3.学生齐读,小组读.(师正音)

三、以小组为单位制作声母,韵母和整体认读音节的卡片

1.每个组发三张大白纸、三个图画本(学生自带剪刀、彩色笔)

2.每个声母、韵母和整体认读音节各做一张卡片.

3.以小组比赛形式,评选出

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做的最好的卡片.用来进行汉语拼音测试过关.(评选要求:规范整洁,清晰醒目)

第二课时

复习汉语拼音的教学设计
汉语拼音和韵母论文开题报告字数

、讲解游戏闯关(汉语拼音合格测试)

1 .第一关:声母关:任意出示十个声母,全部读到的学生发通行证(某某同学第一关通过).

2 .第二关:韵母关:任意出示十个韵母,全部读到的学生发通行证(某某同学第二关通过).

3.第三关:整体认读音节关:任意出示十个整体认读音节,全部读到的学生发通行证(某某同学第三关通过).

4.第四关:拼读关:任意组合十组拼音,全部读到的学生发通行证(某某同学第四关通过).

5.过关学生可以任意选择先过哪一关.四关全部通过的学生,发闯关成功证(获得汉语拼音测试合格练习本表示闯关成功).

二、讲解评选考官的要求

每一关需要两个考官,共需八个考官.由在老师这里测试过关的前八名学生担任.并发考官证.

三、评选考官测试

四、确定考官,选定每一关的位置1 .确定考官,发考官证.

2.选定每一关的位置,由考官坐在那里,守住关卡,只有测试符合要求的学生才能发放通关证.

五、汉语拼音合格测试闯关游戏

1.学生闯关,考官按要求出题,通过的学生发通行证.有通行证的学生进入下一关.

2.四关全部通过的学生,发闯关成功证(教师发放汉语拼音测试合格练习本)

六、家庭作业

抄写声母、韵母和整体认读音节.教学思路:这个教案的构思是受游戏闯关的启发,把复习汉语拼音和游戏闯关结合起来.真正做到学生在玩中学,在学中玩!在第一课时中,首先让学生回忆自己记住的汉语拼音,并把它写下来.通过小组讨论交流,了解其他同学记住的情况,找到自己遗漏的拼音,及时复习.师生共同写出完整的声母、韵母和整体认读音节,是对汉语拼音的全面复习,加深记忆.汉语拼音闯关游戏需要声母、韵母和整体认读音节卡片,这个交给学生制作,以小组为单位完成,完成后还要评选,制作好的用在汉语拼音闯关游戏中,这样可以提高学生制作的积极性.制作环节使学生的动手能力与合作能力得到锻炼,写的是汉语拼音,学生在制作中又一次复习了汉语拼音.第二课时,先讲解汉语拼音闯关游戏玩法,让学生明确过关要求,对闯关游戏充满期待,产生浓厚兴趣.然后讲解评选考官的要求,充分调动汉语拼音掌握好的学生积极参与,争当考官.最先通过的八位学生当考官,确定好考官,布置好过关流程,其余学生就可以开始进行闯关了.这样既调动起了汉语拼音掌握好的学生的积极性,也让汉语拼音掌握较差的学生充满兴趣,积极参与.不仅使汉语拼音在闯

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关游戏中又一次得到复习,而且可以全面了解每一位学生对汉语拼音的掌握情况,可以进行针对性的复习.

[ 参考文献 ]

1、完形对汉语拼音字母词的解释力 □曲星竹 汉语拼音字母词作为现代汉语词汇中的一员,具有很多特殊之处,主要表现在字母词的性质、词义通达的类型等方面。格式塔心理学整体观思想的完形理念对其具有一定的解释力。 关

2、汉语拼音教学重在激趣学习 (贵州省湄潭县黄家坝镇完小,贵州湄潭564104) 汉语拼音是小学生识字、阅读、作文和学习普通话的有效工具,是小学语文教学的重要内容之一。拼音字母是一个个抽象符号,在没有多媒体设备的学校

3、汉语拼音教法 《课程标准》说得很明确:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”尤其是新教材,在教学方法、教育观念上都有很多需要转变的地方。要正确理解和使用新教材,赋

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