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【学士论文】简谈语文教学中如何培养学生的语文思维能力(论文资料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《今日中国教研》作者:张 华浏览量:3707 论文级别:优质本章主题:思维和语文原创论文: 5156论文网更新时间:12-19审核稿件编辑:Ralap本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2492 评论次数: 4858

导读:如何写好一篇思维和语文方面的论文。希望本篇语文教学中如何培养学生的语文思维能力的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。

【摘要】中学生语文思维能力的培养是语文教学的主要任务,中学语文教师有责任在学生

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学习成长过程中培养他们的思维能力,让学生养成优秀的学习品质和培养学生良好的学习习惯.

【关键词】语文 思维

语文教学中如何培养学生的语文思维能力
思维和语文论文致谢范文

培养 能力

中学生语文思维能力的培养是教与学积极合作的过程,学生的语文思维能力是在教与学互动中逐渐养成的学习习惯,对于中学生语文思维能力的培养,应该是师生共同努力的结果.

一、充分挖掘学生思维想象能力

中学语文教学,一方面要传授语文知识,使学生具备语文基础知识的素养;另一方面,要通过语文知识的传授,培养中学生学习的能力,发展他们的智力,这是语文教学中一个特别重要的方面,应引起高度重视,在诸多能力中,思维能力是核心.

我们知道,人类的活动离不开思维,钱学森教授曾指出:“教育工作的最终机智在于人脑的思维过程.”思维活动的研究,是教学研究的基础,语文教学与思维的关系十分密切,语文教学就是指语文思维活动的教学,语文教学的实质就是学生在教师指导下,通过语文思维活动,学习文学家思维活动的成果,并发展语文思维,使学生的语文思维结构向文学家的思维结构转化的过程.因此,在语文教学中如何发展学生的语文思维,培养学生的语文思维能力是一个广泛而值得探讨的课题.

二、积极调动中学生学习的主观能动性和积极性

中学生学习过程中的主观能动性和积极性是不可忽视的因素,因此,教师在课堂教学中应当充分重视调动学生的主观能动性和积极性,如果中学生缺乏自信心、兴趣和意志,学习肯定是被动的,教师的教学肯定也是失败的.

首先,要充分利用语文教材重视人文性的学科特点,激发学生的学习兴趣,使学生的思维活跃起来.比如读朱自清先生的《春》,“春天像刚落地的娃娃

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,从头到脚都是新的.春天像小姑娘,花枝招展的,跑着、笑着.春天是健壮的青年,领着我们向前去.”这诗一般的语言,丰富的联想与想象,只须稍加点拨,学生的思绪就飞起来了,美丽、鲜活的春意就会点燃学生青春的憧憬.

其次,在语文教学中,要十分注重语文教学与社会生活的密切联系,以此为切入点调动学生的积极思维.弗吉尼亚?伍尔夫的《墙上的斑点》,作者精妙的思维,对人心理的绝妙刻画,通过精到的点拨,引导学生联系生活中的体验,就会拨动学生的思绪.

三、培养中学生的选择判断能力

选择、判断能力是语文创造能力的重要组成部分.选择、判断不仅表现为对语言学习的基础过程及结果正误的判定,还表现为对语文命题、事实、答题思路、方法合理性以及在这个合理性的基础上作出的选择,判断能力实际上是思维者对思维过程的自我反馈能力.

具有选择判断能力的学生,在判断选择中较少受表面非本质的因素的干扰,判断的准确率较高,判断迅速,对作出的判断具有清晰的认识,能区分逻辑判断和直觉猜测,他们具有明显的追求最合理的答题,探究最清晰,最简单同时也是最“优美”的答题的心理倾向.

四、培养中学生养成良好的思维习惯

好的思维习惯是学生养成优秀学习品质的基础.

第一,在语文教学中,让学生学会阅读课文,掌握正确的阅读方法是培养学生语文思维能力的基础.因此,我把指导学生正确的阅读始终作为语文教学的重要环节.在课堂教学中,指导学生

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找课文中的主旨句、标志性的语句、内蕴丰富的词句、指导学生朗读精彩的语段,启发引导学生理解文中的修辞句的作用,通过长期的阅读训练,学生就会养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法及其规律.

二、让学生独立思考,鼓励学生多向思维.孔子说:“学而不思则罔,思而不学则怠.”

教学中,要鼓励学生勤思、乐思、善思,使其养成良好的思维习惯.通过思考,就能发现文字中隐含的深刻内容,就能提问题,通过思考才能发展思维能力.如《宝玉挨打》中贾母在看到王夫人因了贾政打了宝玉而痛哭时说的一番话,我让学生阅读,然后提问:“这段话是贾母劝王夫人别哭,还是另有他意?”学生联系上下文思考后,明确了这是贾母疼孙子宝玉而责备贾政的话,所以贾政听了连忙给老太太赔不是.

第三、培养学生理性思维能力.学生思考问题常常失之偏颇.在语文教学中,让学生养成理性地思考问题的习惯,看问题要中肯、要合理,思维要有逻辑性,要符合事实、符合客观规律.

总之,语文教学与思维密切相关,语文思维能力的培养具有和一般能力不同的特性,因此,发展语文思维能力是语文教学的重要任务,我们在发展中学生语文思维能力的努力中,不仅要考虑到能力的一般要求,而且还要深入研究语文学科、语言活动和语言思维的特点,寻求语言活动的规律,培养学生的语文能力.

[ 参考文献 ]

1、道孚藏族双语文化现象的成因、特点及其调适根呷翁姆[摘要]道孚藏族是康巴藏族的族群之一。在同各个兄弟民族的语言文化接触过程中,道孚藏族也不可避免地受到了语言接触的影响,特别是近年来呈现出由“母语道孚语”到“母语—汉语”的双语文化发展趋势。本文

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