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【成人论文】浅议《金属材料及热处理》课程教学设计与改革(论文范文题目)

星级: ★★★★ 期刊: 《文理导航·教育研究与实践》作者:姚佳,刘丽红,袁朝晖,魏亮,耿宇浏览量:2624 论文级别:优秀本章主题:学生和课程原创论文: 5156论文网更新时间:12-19审核稿件编辑:Ansel本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4508 评论次数: 1829

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【摘 要】《金属材料及热处理》课程是机械类专业的一门基础

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技术课程,课程内容涉及物理冶金、晶体学、金属材料学、材料加工原理等多门学科,是一门实践性的基础学科.作者通过多年对本课程的教学工作实践,总结了本课程的教学活动特点,并提出了一些实用的课程教学设计观点与改革方向.

【关键词】金属材料及热处理;课程设计;兴趣教学

一、《金属材料及热处理》课程教学中存在的部分问题

高职院校的《金属材料及热处理》课程是机械类学科重要的必修课程,金属材料的相关知识在社会加工制造业、机械工业中有着举足轻重的作用.但是,目前高职院校的《金属材料及热处理》课程教学过程中存在一些问题,使得理论与实践脱节,影响了学生的学习,抑制了学生的创新思维.

1。教材内容的缺陷,教材内容理论性较强,知识点繁杂,对于学生来说理解上有一定难度,不能引起学生学习的兴趣.

2。生源的问题,学生的思维过于定式,大专院校的学生整体素质偏低,理解力、想象力不足且缺乏必要的基础知识.

3。实验设备的不足,大部分学校中只有部分实验设备,而且还多是一些老旧设备,不能及时更换和补充新型设备,使得教学与实际社会生产上存在差别.

4。教学方式的不足,目前,主流的教学方式是老师课堂讲授,学生记忆,不利于学生真正理解一些抽象概念,缺乏师生互动.

5。考核机制不合理,主要的考核方式还是卷面考试为主,一些学生平时学习不认真,考前突击背重点,一样可以合格的现象.

二、《金属材料及热处理》课程设计与教学改革

职业学校中对于《金属材料及热处理》课程教学现存的问题主要体现教学内容、教学方式和考核机制三个方面,因此课程设计可从这三个方面入手,进行相应的改变,提高学生的整体素质.

1。教学内容设计

高等职业院校的目标是:培养大批的高素质,技能型,实用型人才提供给生产一线.教学内容应突出技能型、实用型知识点,知识点要结合社会生产,生活中的实际情况进行讲授.对于金属材料的基本理论、基本技能的教学要结合现实社会的生产生活,使学生在实践中自己总结出相关知识的理论联系,提高学生分析、解决问题的能力.

2。教学方式设计

为了激发和培养学生的自主创新、自主学习的积极性,使学生从被动学习变为主动学习,就要改变传统的单一老师教授的教学形式,要结合多种多样的教学方式调动学生的积极性,主动性.教学方式的设计可从如下几个方面入手.

(1)兴趣教学设计

为了激发学生的学习兴趣,提高对实验的积极性和主动性,我们充分利用实验室的现有条件,发挥形式多样、内容丰富、引人入胜的特点,在实验内容和方式上作了改进,如在砂型铸造成形的教学中可以引导学生做一些实体模型,将原有的零件模型换成学生自己设计的有趣的实体模型,比如鱼形模型,虫形模型等动物模型,这样有助于提高学生的兴趣,提高学生对铸造成形的了解,提高了学生的创新能力.要把课堂搬到实验室,让学生在边做边学,边观察中来学习知识、了解知识.同时学校应注意社会生产中的变革,及时更换老旧实验设备,用新型设备来提高学生对现代社会的生产情况的了解,也有助于培养操作型,技术型人才.

(2)实践结合教学设计

使多种教学方式联合应用,传统的书本教学与现代化的教学手段相结合,以网络上的新的知识来补充书本知识中的不足.

学校要加强与工厂的合作,把课堂搬到工厂中,以现实生产引导学生主动学习的目的,如锻压成形这样在学校现有设备不足的情况下,以工厂相应的生产车间的生产视频来作为实例教育学生.

实训课与理论课的结合,这样让实训与理论同步进行,帮助学生学习理论的同时,也有助于学生提高实际操作能力.

老旧设备的结合,在教授一些设备的教学中,以老设备来讲原理;用新设备来教实践,这样有助于提高学生的实用性,科技性,帮助学生适应以后的现代化生产.

(3)角色互换教学设计

适当的进行角色交换,让学生自己去寻找查询一些相关生产实例,并做成相应的课题,利用多媒体设备向其他学生及老师进行讲解,提出相应的问题,在老师和其他同学的帮助和引导下去解决.这样做,学生与老师的角色时常调换,亦教亦学,有助于共同进步,共同制定良好的教学形式.

(4)相关选修课

部分有能力的学生可以通过选修的形式来更深入了解这门课程的内容,以选修的形式,供学生自主选择的机会,帮助学生对自己不太理解的

《金属材料及热处理》课程教学设计与改革
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地方进行补充学习,也可以为感兴趣的学生提供更多的学习机会.

3。考核方式设计

传统的卷面考试,考核内容片面,所以要将单一的考核制度变为多种考核制度结合的考核方式,建议将卷面考核、实践考核、出勤考核、创新设计考核等方面同时结合在一起,对各部分的权重进行合理的分配.这样的一个综合性考核可以

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同时考核学生的理论、动手实践能力、出勤率和创新能力,有助于学生发现自己的短板,帮助学生合理分配学习精力,推动人才的全面发展.

三、结语

职业院校《金属材料及热处理》课程的教学设计和改革是个系统复杂的工作,它的核心宗旨是发挥学生和老师的主观能动作用,在老师的引导下,以学生为中心,调动学生学习的兴趣,主动性,多种教学模式相结合,达到学生发展成为一个全面,创新,应用型,科技型的高素质的人才为一线生产做贡献.本次提出的相关建议是根据当下社会现状,机械生产加工业的发展情况所制定提出的,提出的相关改革最终实现学校重视,教师投入,学生爱学,推动全新

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的教学改革的顺利发展.

【参考文献】

[1]王英杰。《金属工艺学》[M]。机械工业出版社

[2]丁建生。《金属学与热处理》[M]。机械工业出版社

[3]赵忠,丁仁亮,周而康。《金属材料及热处理》[M]。机械工业出版社

[4]王顺兴。《金属热处理与工艺》教学设计策略探索[J]。中国冶金教育,2010(4):42-44

[5]钟国新。《金属材料与热处理》课程的改革心得[J]。改革探索

[ 参考文献 ]

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