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【技师论文】浅谈幼儿语文教学(论文范例)

星级: ★★★★ 期刊: 《文理导航·教育研究与实践》作者:刘宏丽浏览量:3807 论文级别:热门本章主题:幼儿和孩子原创论文: 5156论文网更新时间:12-19审核稿件编辑:Alvis本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2928 评论次数: 2999

导读:现在请大家一起欣赏本篇文章幼儿和孩子专业方面的毕业论文范文,为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。

【摘 要】在当下我国的教学体系和环节中,幼儿园开始显现处重要的作用,人们普遍认为学生在幼儿园有一个良好的起点对其今后的学习有重要的作用和影响.在这双重重要性的指导下,必须用心的眼光来审视语文教学,做到提升幼儿语文水平.以下就笔者的教学实践来简单谈谈.

【关键词】教学;情感;培养

一、寓情于教,增强儿童学习的情感

儿童在学习时,心理接受能力有限,无定性,容易情绪化,教师通过情感教学是必要的.教师给予儿童亲切的关怀和呵护,犹如春雨和阳光洒在了孩子的心田,他们能拥有积极的情感,让孩子有愉快的心境乐于接受教师的教授.“亲其师,信其道”,所以,教师要将爱心给予每个孩子,形成亲密无间的师生关系.比如,教师要了解每个孩子的个性,沟通双方的感情,采用不同的教育方法,有针对性地进行教学.有的孩子性格活泼、调皮、胆大;有的孩子内向、不爱说话、孤僻.在教育孩子时,一定要保护他们的自尊心,尊重孩子,爱护他们,不能摆出一副死板的说教面孔,这样就不会让孩子产生逆反心理,有利于他们心理健康成长.对孩子要像严父一样严格要求,又要像慈母般动之以情,晓之以理.教师要多花时间和精力与孩子谈心,与家长谈话,掌握孩子的情况,与

幼儿语文教学
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孩子交朋友,把他们当成自己的孩子和弟妹.付出就有收获,孩子丰富而敏感的心灵能感知教师的关爱,他们一定会喜欢自己的老师,喜欢老师的讲课.

二、注重自然资源在语言教学活动中的运用

幼儿期正处在学习使用语言的最佳时期,幼儿期语言的发展对其一身生存质量的高低有着极其重要的关联.同时《规程》中要求教育工作者“发展幼儿运用语言交往的基本能力”.于是,我们就充分利用大自然的美丽风光,随时随地指导幼儿观察捕捉,这样幼儿就会获得课堂中难于理解甚至无法理解的词汇.我们常常带领孩子走在校园的路上,接受阳光的洗礼,呼吸自由的空气.大家边散步,边观察,他们理解了“晴天、阴天、雷鸣、电闪、鸟语、蛙鸣”,又在观察四季变化时,孩子会在不同的季节里获得与季节相关的词.春天幼儿学会了“露珠、融化”等词,夏天学会“炎热、火辣辣”等词.俗话说眼见为实,的确这些词语是孩子们通过自己的观察而且又来自于孩子们亲身的体验印象特别深,在实际中,对孩子们也能灵活 运用这些词语.

三、

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培养阅读兴趣

新《纲要》明确要求“创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣”.幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的,因此我们在创设环境时,尽量为幼儿提供适宜的、有趣的、含有较多阅读信息的环境,让幼儿在与环境的互动过程中培养阅读的兴趣.在幼儿每天都要接触的门、窗、桌、椅、书柜、沙发等物件上分别标出名称,并有意识地引导幼儿关注;用文字表示一些常规和注意事项,如在门口写“请慢些走”,在洗手间的水龙头上部写上“别忘了把我关上”;将幼儿喜欢的食品标签收集起来贴在阅读区的一角,如肯德基、上好佳、蒙牛等.幼儿仿佛置身在图的世界中,文字的海洋里,无时无刻不感受着周围的文字信息.长期的耳濡目染,幼儿将自然而然地认识一些文字,初步建立起基

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本的文字概念,提高文字的敏感性,对阅读产生更大的兴趣.当然,书籍是学习语言的重要载体.新《纲要》也指出要引导幼儿接触合适而优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美.因此,在选材时,必须以目标为依据,根据不同年龄阶段的幼儿选择合适的图书.幼儿的阅读兴趣、阅读能力存在着个体差异.要注意阅读区材料投放的丰富及层次性.

四、培养表达能力

发展幼儿的口语表达能力,就是培养幼儿复述别人说话的主要内容的能力、培养幼儿进行对话的能力、培养幼儿独自讲述的能力、培养幼儿在人前大胆地表达自己想法的能力等等.口语表达是对幼儿学习的外在检验,是教学的一个重要环节.要发展幼儿口语表达能力,必须设法为幼儿创造一个轻松愉快的环境,使幼儿心情舒畅,有话想说,有话可说,有话敢说,有话会说.无论幼儿的表达水平怎样,教师都应抱着积极、鼓励的态度,增强幼儿说的信心和勇气.尤其是对少言寡语的幼儿,更应给予关心和帮助.同时应丰富幼儿的生活,为幼儿创造说话的机会和条件.例如:游戏活动中,让幼儿“做前说”——先说说自己的计划、打算,然后按自己的构想去做;“做中说”——边做边说,借助说,推动游戏情节展开,丰富游戏内容;“做后说”——活动结束后,让幼儿说说自己是怎样做的,对自己的活动做一个简单的评价.

五、多媒体和网络技术让学习变得活泼生动

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师.”教育家夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一.”单一的书本教学,让儿童在学习知识方面比较被动,显得枯燥无味,程式化的教学让老师在孩子面前感到束手无策.教师的教学更加苍白无力.幼儿年龄小,在学习中容易受兴趣、情感的影响.多媒体通过生动形象的艺术效果以及视觉、听觉的感官刺激,强化了孩子的感性认识,激发了他们的学习兴趣,提高了学生主动学习的愿望和求知欲.通过直观、形象的方法,促进了学生对知识的理解和吸收.幼儿期的孩子对事物充满了好奇,求知欲十分旺盛,经常会问老师各种问题,喜欢看内容丰富的图书.利用计算机将书本制作成声情并茂的读物,拓宽了幼儿学习的途径和方式,孩子可以根据自己的意愿选择不同的阅读方式,看图书或边看边听录音,或者看计算机等.丰富了孩子阅读经验的同时,还使孩子的综合能力得到提高,为孩子的学习插上自由翱翔的双翅.

总之,作为一名幼教工作者,我们既是孩子的教育者、启蒙者,又是孩子的严父慈母,更是他们熟悉世界的领路人、生活中可以敞开心扉与之交流的伙伴.如何扮演好这一系列角色,是幼教工作者职业道路上的重中之重.只有做好了这些,才能成为一个合格的幼儿教

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师.

[ 参考文献 ]

1、现代家庭与幼儿园教育 高 杰河北省保定市育德幼儿园 摘 要师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心;师智主要指有广博的知识、精湛的业务和敏捷的思维;师能主要指具有胜任教师工作的表达能力、组织能力、

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