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【电大论文】试析中职工科类学校学生英语学习策略培养的实践研究开题报告(论文范文)

星级: ★★★★★ 期刊: 《文理导航·教育研究与实践》作者:伍婉红浏览量:3697 论文级别:推荐本章主题:策略和学习者原创论文: 5156论文网更新时间:12-20审核稿件编辑:Marsh本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3664 评论次数: 7516

导读:本论文是一篇关于策略和学习者方面的优秀论文开题报告范文,对正在写有关于中职工科类学校学生英语学习策略培养的实践研究开题报告论文的写作者有一定的参考和指导作用,免费供学生们阅读下载。

【摘 要】本文论述了中职工科类学校英语学习策略培养的实践研究课题的背景、国内研究的现状,揭示本课题研究的理论依据和论证本课题研究的意义,阐述了本课题研究的目的、基本内容、重点及要解决的问题,讨论了本课题的研究方法及总体设计.

【关键词】中职工科类学校;英语学习策略培养;实践研究

一、课题论证

(一)课题提出的背景

1。中职英语教学改革的需要

首先,近十几年来,全国各地先后进行了大学、高职及高中的大规模扩招,以致中职学校招生日益困难,生源人数和素质普遍下降,学生的英语基础非常薄弱.其二,在中职学校“以就业为导向”的办学思想指导下,基础文化课的课时不断缩减,英语教师课堂的阵地也有日益萎缩之势.第三,国内中职学校普遍是大班教学,学生学习英语的态度、能力、基础、个体差异性大.现实给英语教师的教学提出了更高的要求,业界对英语课堂教学进行改革的呼声日益高涨.而在教学过程中充分发挥学生的主体性,培养学生自主学习的能力成为当今英语教学改革的主要方向之一.教学改革的方向逐渐由侧重研究教学方法转移到侧重研究学习者的特征和学习策略,以及这些策略对于英语学

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习的影响(钱玉莲,2005),然后再延伸至如何培养学习者掌握适当的学习策略.

2。学习策略对英语学习的重要性

学习策略是学习者为了促进学习而采取的一切行为,包括有意识的、无意识的,显性的和隐性的行为.英语学习策略是学习者为了更好地学习和使用英语而采取的各种行为和步骤.Andrew D。Cohen(2000)把语言学习和使用策略定义为“由学习者有意识地进行选择并可产生一系列行为,如存储、记忆、回忆及应用语言信息以加强外语学习和使用的过程”.Oxford(1990)认为学习策略在外语学习中非常重要.学习策略是学习者自主学习的工具.经过学习策略培养的学习者会比没有经过策略培养学习者表现出较强的自信心,学习效率也较高.科学研究成果也表明,影响学习效果的三大因素:智商、努力和学习策略所占比例分别为10%、40%和50%(李恬静等,2009).由此可见,在英语教学过程中注重学生学习策略的培养是实现有效教学的重要途径之一、

3。国内研究现状

国内学者对英语学习策略的研究始于20世纪80年代.20世纪90年代起,研究的侧重点是对国外的学习策略研究进行介绍(吴增生,1994)以及学习者策略研究的意义、方法和分类等(秦晓晴,1996).这时的研究还处于对英语学习策略的理论研究阶段.渐渐地,国内学者们意识到学习策略研究的重要性,开始倾向于对英语学习策略的实证性研究.研究的方法主要为调查法和个案研究法,研究的内容主有:①英语技能与学习策略之间的关系,如英语口语(黄小华,1984)、英语听力、英语词汇(胡九阳,2005;王晏,2005)等;②英语专业学生与非英语专业学生的学习策略差异研究;③善学者与不善学者的学习策略差异研究(文秋芳,1995);④学习策略与英语成绩之间关系的研究(吴一安等,1993).研究的人群主要为在校大学本科生.这

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一时期,文秋芳以400名大学生作为研究对象,对学习策略做了系统、深入和长期的研究,发表了一系列论文并出版了《

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英语学习策略论》一书(1996).踏入21世纪,英语学习策略研究的内容发生了变化,在继续研究学习者学习策略使用情况的同时,对学习者学习策略培养的研究开始增多.研究对象也发生了较大变化,开始涉及不同年龄层次的学习者,除大学本科生外,还有高职高专生(高秀丽等,2008;2000)以及中职生(刘禅娟,2006;蔡滢,2007).

4。课题研究的意义

通过文献调查,目前国内学者对英语学习策略培养的研究存在以下问题:研究的数量较少,研究的深度不够;大多属于理论性或描述性研究,缺少实践性和实证性研究;以研究英语学习成功者优秀者较多,研究英语学习有困难者或失败者的较少;以大学本科生和高职生作为研究对象的多,以中学生为研究对象的少,以中职生作为研究对象的较少,以工科类学校中职生作为研究对象的就更是凤毛麟角了.本课题将在中职生的实践性研究方面做出有益的探索,以供广大英语教学工作者参考.

(二)课题的理论依据

1。语言学习策略理论:Oxford(1989)认为语言学习策略是学习者的行动或行为,它们使语言学习更成功,更定向,更带劲.这个定义从正面肯定了语言学习策略对学习有帮助.Dansereau(1985)的研究也表明策略培训在学习者解决阅读理解问题时候是非常有效的.文秋芳(1996)在《英语学习策略论》一书中指出:学习策略对成绩有明显的影响;有意识地调整学习策略是取得成功的关键.

2。认知心理学:认知心理学中的信息加工观点把人看作是一个信息加工的系统.认为认知就是信息加工,包括感觉输入的编码、贮存和提取的全过程.信息加工系统的各个组成部分之间都以某种方式相互联系着.认知分割是个体对信息加工的方式,它指个体在理解、存储、转换和利用信息工程中所偏好的相对稳定的态度和方式.也就是说,个体认知存在差异性.不同的学习者有着不同的认知风格.学习策略的使用也受到内外部因素的制约.学习策略的培养要注意个性化,做到策略因人而异,因时而变.

3。建构主义教学观:建构主义教学观认为,在教育教学的过程中,每个人都是独立的个体,以自己的方式建构世界.学习是获取知识的过程.知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得.学生是教学情境中的主角,学生是学习的主体.新知识是学习者在原有知识基础上自我建构的,因此教学是激发学生建构知识的过程,教师是学生学习的引导者、辅助者、资料者、提供者.教师应当在学科教学中有意识地培养和训练学生的学习策略意识,使之具备自主学习的能力.

(三)研究的基本内容、重点及要解决的问题

1。研究的基本内容

①了解和分析中职工科类学生使用英语学习策略的现状;

②探索和确定倾向适合中职工科类学生有效的英语学习策略;

③探讨培养中职工科类学生有效英语学习策略的方式方法;

④探讨如何在英语课堂教学中渗透英语学习策略培养.

2。研究的重点及要解决的问题

研究的重点是培养学生学习策略意识,使学生有意识地运用适合自己的学习策略,从而提高学生的英语自主学习及可持续发展的能力.要解决的问题是教师如何在英语课堂教学中渗透英语学习策略.

二、课题设计

(一)课题的研究目标

通过研究,力图使中职英语课适应教学改革要求,探索有效英语学习策略,探讨培养学生学习策略有效的方式方法,从而达到有效课堂教学的目的.

(二)研究方法

研究主要结合文献分析法、问卷调查法、访谈法、行动研究法和比对法等进行.利用互联网、图书馆及数据库资源,检索、收集相关的论著、优秀论文、期刊杂志等资料.通过设计问卷和学生访谈等方式,对中职学生英语学习策略的现状进行调查,把收集的资料作为研究主要的实证依据,并据此进行定性定量的统计和分析.通过行动研究法,在教学实践过程

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中探讨学习策略的培养有效的方式方法.通过比对法,对实施学习策略培养的学生进行前后学生成绩、学生反应等作对比,并进行统计和分析,最后得出结论.

(三)研究阶段与步骤(含完成时间)

1。准备阶段(2012年3月-5月)

准备研究所需的软硬件设备,收集相关文献资料,拟定课题研究方向,布置课题研究者的分工,撰写立项申请书和开题报告书.

2。实施阶段(2012年5月-2013年12月)

围绕课题研究目标和内容开展各项调查和研究,完成有关调查报告和论文,并将各项著作成果等陆续正式发表.在此期间,于2013年5月中旬完成《课题中期检查表》和提交阶段性成果,进行项目中期检查.

3。结题阶段(2014年1月-5月)

整理各项研究成果,对研究成果进行适当的修改与总结,完成项目《结题审批书》,进行结题验收.

(四)预期研究成果

1。课题研究报告

课题开题报告和结题报告.

2。调查报告

中职工科类学校学生英语学习策略使用现状调查报告.

3。相关论文

中职工科类学校学生英语学习策略培养的相关学术论文3-5篇.

【参考文献】

[1]蔡季愚等。高职院校学生英语学习策略调查与元认知策略应用研究[J]。中州大学学报。2010。6

[2]蔡滢。浅谈中职学生英语学习策略的培养[J]。网络科技时代。2007。(10):104-105

[3]高秀丽,戴猛强。高职非英语专业学生英语学习策略的培养问题研究[J]。中华女子学院学报。2008。8

[4]胡九阳。高中生词汇广度研究[D]。南京师范大学。2005

[5]李恬静,王金柱。影响学生学习策略使用的因素。中国 教育[J]。2009。23

[6]刘婵娟。中职学生英语学习策略的培养[J]。中国西部科技。2006:54

[7]钱玉莲。第二语言学习策略研究的现状与前瞻[J]。人民大学复印报刊资料《语言文字学》。2005(1)

[8]秦晓晴。第二语言学习策略研究的理论和实践意义[J]。国外外语教学。1996(4):13-18

[9]王晏。非英语专业本科生英语词汇学习策略研究[D]。四川大学。2005

[10]王之江。高中学生英语学习策略研究的原理及设计[J]。杭州教育学院学报。2000。9

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[12]文秋芳。英语学习策略论——献给立志学好英语的朋友[M]。上海外语教育出版社。1996

[13]吴一安,刘润清,Jeffery。P。中国英语本科素质调查报告。外语教学与研究[J]。1993(1):36-47

[14]吴增生。值得重视的学习者策略的研究[J]。现代外语。1994(3):22-27

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[ 参考文献 ]

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