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【课程论文】简谈小学语文高效课堂与有效教学模式的研究 (论文题目)

星级: ★★★★ 期刊: 《心事·教育策划与管理》作者:庞瑞娟浏览量:2823 论文级别:最新本章主题:学生和高效原创论文: 5156论文网更新时间:12-20审核稿件编辑:Todd本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3503 评论次数: 7969

导读:如何写好一篇学生和高效方面的论文。希望本篇小学语文高效课堂与有效教学模式的研究 的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。

一、课题界定

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的.课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展.高效课堂的“高效”,指的是在课堂教学中,教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求.具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣.概括起来有三个方面:一是效率高,二是效果佳,三是效益大.“教学模式”就是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的,较为稳定的教学活动结构框架和活动程序”.

二、研究的意义和价值

新课程改革实施以来,课堂教学在推进课程改革的过程中重视了师生、生生之间的交流互动,突出培养学生探究、合作以及解决问题的能力.在新课程理念的指导下,课堂形式上呈现出情境创设多样化、合作交流经常化、探究活动丰富化、教学评价激励化等令人欣喜的景象.可以说,小学语文课堂教学的面貌发生了很大的改观,课堂教学的质量有了较为明显的提高.今天小学语文课堂教学改革虽然取得了一定的成效,但仍然没有取得实质性的突破和进展,我们还没有形成小学语文课堂教学改革的有效模式,还没有形成值得推广的经验和理论.面对这样的困境,寻求改革和突破,把着眼点和落脚点放在课堂上,提高小学语文课堂教学的有效性,创建小学语文高效课堂,是摆脱小学语文课堂教学改革发展的“高原期”,也是教师专业发展的必然选择.因此,如何实施有效、高效的小学语文课堂教学成为目前急需解决的问题.

三、创新程度

高效课堂和有效教学是教学的艺术性与科学性的完美结合,科学讲究规律,艺术追求个性和风格.高效课堂有效教学不仅关注学生的考试分数,同时也注重培养学生的创新精神和实践能力.

四、研究方法

(一)行为研究法.对教师及学生参与课题实验的行为过程进行跟踪、观察、调查、分析,并进行及时的反思、总结和调整.

(二)逻辑归纳法.在实践过程中总结、探讨该课题的一般教育理论与实践模式等.

(三)文献法.采用文献检索手段,从有关书籍、报刊、文献中收集相关资料,借鉴他人的经验教训,结合本校实际找到新的生长点.

(四)调查法.形式有问卷式、访谈式等.

(五)教育实验法.观察与调查研究对象,通过归纳、筛选和分析发现问题,从而确认事物之间的因果关系.

五、研究的理论基础

(一)建构主义理论.它强调学生是学习活动的主体,教师在教学过程中应起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构目的.

(二)教学最优化理论.为达到教学最优化,必须分析学生状况和教学任务,明确教学内容,选择教学方式方法,拟定教学进度,对教学结果加以测定和分析等等.

(三)多元智能理论.教师要努力挖掘学生的潜在智力,从而确定最有利于学生学习的教学方法与策略.鼓励学生主动参与、探究发现、交流合作的学习,倡导教师角色、教与学的方式变革.

(四)有效教学理论.其核心是教学的效益.它关注学生的进步或发展;需要教师具备一种反思的意识,因应学生的学业发展,不断改进教学策

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小学语文高效课堂与有效教学模式的研究
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略,最终达致有效、高效.

(五)“最近发展区”理论.要想让教学有价值,必须找到学生不能独立地解决,却能在课堂环境里,在同伴或教师的帮助下得到解决的问题.

(六)现代教学论.教学目标的确定、师生关系的构建、教学方法、组

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织形式的设计,都与学生发展具有内在联系.

六、课题研究的步骤

本课题的研究时间为2012年3月——2014年12月,共分为三个研究阶段.

(一)准备阶段:2012年3月——2012年9月.1。组建课题组,选题论证,申报立项,制定研究方案.2。对参与课题研究的教师进行理论、实施培训.3。举行开题论证会.

(二)实施阶段:2012年9月——2014年10月.1。依据实施方案开展研究,收集信息,对实施情况进行评价.2。对个案进行分析.教师反思、评价自己的课堂实录,写出课堂教学中的有效做法,

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并在今后课堂教学中不断积累、总结、完善,形成有效高效的小学语文课堂教学模式.3。利用学校红领巾广播做学生学习心理辅导,并请有关老师做讲座.4。教师结合课内学习要求,有针对性地设计第二课堂相关活动,使课外活动有效地为课内学业服务,巩固课内学业,真正实现学生能力的迁移,并使学生在活动中能反思所学知识,懂得举一反三、

(三)总结阶段:2014年10月—2014年12月.1。系统整理有效课堂教学的做法,传播、推广有效课堂教学经验.2。进行总结、撰写研究报告,形成结题报告.3。申请结题.鉴定课题研究成果及结题报告.4。举行结题论证会.5。全镇推广有效高效课堂教学模式.

[ 参考文献 ]

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