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【函授论文】试探用爱点亮孩子自信的心灯 (论文资料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《心事·教育策划与管理》作者:丘寿英浏览量:5537 论文级别:优质本章主题:孩子和作业原创论文: 5156论文网更新时间:12-20审核稿件编辑:Magee本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3336 评论次数: 7370

导读:如何写好一篇孩子和作业方面的论文。希望本篇用爱点亮孩子自信的心灯 的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。

教育有时候真得很简单,只要从心开始,用爱去感化,伸手就能成功.

那年学校安排我中途去接三年级某班的语文兼班主任.50个孩子就像五十朵不一样的花,各有各的灿烂,五彩缤纷.之前听到一些老师告诫:千万别接这个班,成绩是年级倒数不说,学生还特别调皮,各种学生都有:弱智的、多动症的、残疾的,够你心烦的.我没太在意这些“友情提示”,因为当了二十多年老师,什么样的学生没见过?但因为有了这些声音,心里多少还是有点忐忑.

一、改变“第四组效应”

我常常叩问教育的“魂”与“道”:是做分数的追逐者还是给学生以快乐的学习情境?我想应该是二者兼得更好,老师应该与学生一起,直面学习、生活中的种种问题,共同寻求生命的意义,完善学生的人格,涵养学生的品性,滋养学生的精神.这是我当老师一直努力追求的目标.

由于对学生还不是很了解,我沿用原来的班委和座次表.一周后,我发现一个问题:第四组会听课的孩子很少,其他三组比较好.后来班长告诉我:原来的班主任把“另类”的同学和成绩差纪律差的同学都放到第四组,上课不管他们学不学,只看其他三组就行了.

我意识到这个问题的严重性,决定重新编座位.我把好、中、差四人放在前后两桌形成一个合作小组,每组选一个成绩、纪律都比较好的学生当小组长,他们平时要帮组里成绩差的同学,如,辅导学习、抽背课文、检查作业订正等.哪个小组进步大,就给那个小组的所有成员奖励一面小红旗帖在评比栏中.经过一段时间观

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察,班级纪律比以前好了一些.

我把曾经贴在孩子们身上的标签撕掉了,去掉这种好生好对待、差生差对待消极的“马太效应”做法,慢慢地,“第四组效应”的痕迹逐渐消失了.

二、点燃孩子的希望

希望,是半个生命,只有至爱之心,才能叩开希望之门.你一天的爱心,可能给学生带来一生的幸福和感谢.不管怎样的孩子,只要老师能够像爱自

孩子专业函授论文如何写
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己的孩子一样爱他;他就能融入集体;不管怎

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样的孩子,只要我们能够发掘他的特长,给他展示的机会,他就会有所发展,有所收获.

面对

用爱点亮孩子自信的心灯
孩子和作业论文开题报告

班上这些“另类”的学生(智力低下)和后进生,我用放大镜去找孩子们的优点.小阳、小伟俩是智力低下的孩子,以往老师都把他们的成绩不计入总分.他俩长得都很俊秀可爱,字也写得比很多学生的端正、清秀,如果你不看他们写的作文,你绝对不知道他们智力不行,他们写的那些作文只是纯粹的文字拼凑,不知所言.因为这样我对两个孩子降低作业要求:别人做三题我给他们做两题,我把答案写出来让他们照抄,抄完后,教他们读几遍,告诉他们这是什么意思.这样慢慢地帮他们克服“作业恐惧症”,也避免了不交作业的现象.

那个多动症的孩子小源上课没有一刻是安静的.他妈妈说,现在都是靠药物控制他的病情,只要发现他过度兴奋,就给他服药.我给他一个人坐,因为他活动空间比较大:有时会转脸去抢后面同学的笔,有时会扯前面女生的头发,嘴里还不时发出怪叫声音.上课他虽然把书放在桌面上却很少打开,如果听到老师提的问题是他感兴趣的,他会突然站起来抢答,有时他的回答很出人意外,如上到口语交际“三个和尚与挑水的问题”,其他孩子只想到两种解决办法:每人挑水一天或同时下山挑水,小源却不按常规“出牌”:“干嘛不把庙搬到河边?这样靠近河边就可以自己去挑水喝了.”你能说他的想法不对吗?我发现他有这种“独到”见解,为了把他吸引到课堂上,我就经常提问他,只要他答对,就用小红旗奖励他;作业做对了,我就给他贴笑脸,或写上几句鼓励的话.有一次他把我拉到一边,在我耳边说:老师能不能给我当语文小组长?让我来收我们小组的作业?我说好呀.给他当小组长后,上课乖多了,虽然偶尔还会搞小动作,但能翻开书跟同学们一起读课文了.这让我想起德国存在主义哲学家雅斯贝斯说过的话:“教育是人们灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积.教育本身意味着:一棵树流动到另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.在这种教育中,教师不是抱着投机的态度敷衍了事,而是全身心地投入其中,为人生的成长——一个稳定而且持续不断的工作——服务.”孩子心中的希望被点燃了,他的心,也会亮堂起来,人也快乐了.有了快乐的孩子,就会找到幸福的源泉.

三、把爱合在掌声里

“要让每一个孩子都抬起头来走路”.“抬起头”意味着让孩子对未来、对所要做的事充满信心.任何一个人,当他昂首挺胸大步前进的时候,就会产生诸多积极的心理暗示.

古人云:“贤俊者自可赏爱,顽鲁者亦当矜怜”.无论是聪慧的还是愚钝的,都是一朵绽放灿烂的鲜花.我愿意在语文教学中做一盏明灯,不仅照亮了孩子的心路,也光辉了自己.

[ 参考文献 ]

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