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【留学生论文】浅议桃李不言 下自成蹊 (论文范文材料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《心事·教育策划与管理》作者:王大清 张凌峰 张涛浏览量:2878 论文级别:热门本章主题:学生和习惯原创论文: 5156论文网更新时间:12-20审核稿件编辑:Francis本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1542 评论次数: 8765

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我们经常能听见一些家长抱怨说现在的孩子不好管,他们身上存在着各种各样的问题,如“小霸王”、“小懒虫”、“小馋猫”、“小犟牛”,其实所有这些问题,归结起来都是个习惯问题,有些家长在孩子学习不好的时候,没有从学习习惯上找原因,而是从表面、客观上找,其实,孩子的成绩和他们的学习习惯是成正比的.培养良好的习惯不仅是为了让孩子成才,更重要的是让孩子成人,为孩子以后走向社会奠定基础.

一、树立通力合作,教育才能达到最佳效果的观念

学校是孩子学习的主战场,老师是孩子成长的引路人,对于孩子的成长产生着深刻的影响,如何让这种影响达到最佳效果却期待家长的支持.因为家长才是孩子的启蒙老师,只有将家庭,学校,溶为一体,心往一处想,劲往一处使,才能更好地培养孩子,我们的学校教育对孩子也才能起到最佳的教育效果.

二、教育就是习惯,习惯养成,终身受益

教育专家认为,培养孩子的习惯应该“小时严,大了宽”因为在幼儿园,小学时期,孩子还是比较听话,好训练,容易养成好习惯,这时要以严为主.

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等以后孩子长大了,进入青春期,独立意识较强,这时应以宽为主.任何教育都有关键期,在这个年龄段,培养孩子的良好行为习惯最为有效.而小学阶段和幼儿园阶段是习惯培养的关键期.在小学阶段,一、二年级又是个关键时期,它是建立常规、培养良好学习习惯的关键期.

三、多样教育,培养儿童的好习惯

(一)说理教育.当对学生提出一种行为习惯的要求时,教师应采用直观、形象的方法向学生阐述,使他们有感性的认识.如有的同学花钱大手大脚,每天买许多零食吃,这时便帮他们统计一天或一星

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期吃零食所花的钱和父母辛苦每天挣的钱进行比较.使他们懂得勤俭节约是中华民族的传统美德,并建议用等的钱买一些好书或学习用品.通过对比,学生就能形象、直观地感受到不乱吃零食的意义,

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从而很乐意地、主动地节约用钱,多买书、多看书,形成良好的习惯.

(二)榜样教育.小学生模仿性能强,为学生树立榜样,是行为规范训练的有效形式.教师随时随地都要给给学生留下端庄的仪表,整洁大方的形象,应时时以饱满的情绪,高涨的热情去感染每一个学生,在讲课时应体现语言美,操作时表现出谐调美,板书时表现出文字美,教态中展现气质美,让学生在潜移默化中接受教育.教师要做到诚实守信,求真正直.

四、从小事抓起,持之以恒

良好的行为习惯必须从小事开始训练,不能等到行为习惯形成以后再去纠正.例如有一段时间,我们发现学生良好习惯则是以校门为界线,出了校门,塑料袋、纸屑遍地“开花”.针对这一现象,教师们一致认为学校一系列的规范制度对学生只是起到规范作用,还没真正使他们养成良好的卫生习惯.我们必须在净化校园的同时真正净化学生的心灵.于是便利用晨会、班队会,向学生提出良好的行为没有校内外之分.不仅如此,还应将这种好习惯去影响他人.

五、方

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法灵活,提高学生自我行为的养成

(一)借助儿歌、自评和互评相结合.我们可以根据《小学生日常行为规范》《小学生守则》制定出班级日常管理目标.我校自编《北小七字歌》,将行为规范编成儿歌,在每天的红领巾广播站滚动播放.并以此为标准,制定出“星级评价”,每周评一次,由“周之星”再评选出“月之星”,现评选出“年之星”,学生积极性高涨,良好的行为习惯变得自觉了.

(二)干部负责与学生督促相结合.提高学生自我教育、自我管理的能力,还要充分发挥班干部的作用,千方百计激发他们的责任心和使命感.加强对值日班长、卫生监督员、环境小卫生等小干部的培养,让他们对全班学生一天的学习、卫生、纪律、常规等情况进行记录总结,指出不良习惯.必要时进行协调处理,提高学生自学养成良好的习惯的能力.

(三)持之以恒,及时强化.学习行为一经规范,就要挥规范严格要求,加强训练,经常对照,督促去做.在培养规范化行为的过程中,对学生的表现要及时予以强化,教师在日常的训练中要善于观察,发现正反两类典型,抓两头,促中间,树榜样.同时重点帮助习惯差的学生,促其改正,要求学生时时处处规范言行,提高自觉能力.

六、优化环境,形成气候

好的校风不但能够促进集体成员良好的行为习惯的确立和定型,而且能够改变不良行为习惯.因此,创建好的校风对学生良好行为习惯的形成是非常有益的.学校重视环境建设,整洁优雅的校园环境能陶冶人的情操、美化人的心灵.我校筹集资金修建校舍,美化校园环境,让它们构成美的氛围,使学生受到美熏陶.这无声的教育,其收益往往是有声教育无法代替的.此外,学校还通过建立“班极自主管理机制”,建立“小百灵广播站”等形式,营造一个和谐、向上的良好行为习惯氛围,无声地提醒学生的行为,从而逐渐培养学生养成良好的行为习惯.

总之,学生良好的行为习惯的养成不在于一次活动,一个讲座……它需要我们教育工作者运用符合学生心理的教育方法,反复地加以磨练,只有这样才能收到春风化雨般的效果.

[ 参考文献 ]

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