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【学术论文】探讨“和谐课堂”的个性与共性(论文范文选题)

星级: ★★★★ 期刊: 《中华活页文选·教师版》作者:楚振玲浏览量:3779 论文级别:优质本章主题:学生和课堂原创论文: 5156论文网更新时间:12-21审核稿件编辑:Ward本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3071 评论次数: 9094

导读:现在请大家一起欣赏本篇文章学生和课堂专业方面的毕业论文范文,为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。

我的一位学生在随笔中写道:

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“老师,您为什么不多一点微笑,您不知道您的笑容是多么可爱!”学生的随笔给我很大的震撼,也给我很多的思考.我知道自己上课一直是很严肃的,我不喜欢这样的自己,我希望自己能有所改变,但收效不大.恰好青岛市南区提出“和谐课堂”的问题.下面是我对这个问题的一点粗浅的认识.

作为一名语文教师,我非常热爱祖国的传统文化,也很佩服中国古人的智慧,那是一种大智慧,不是小聪明、小家子气.“和谐”从造字法上说,都是形声字,但拆开来分析,却很有意味.“和”是左边“禾”加右边“口”.“禾”就是指谷子、粮食;“口”当然是指嘴巴.顾名思义,“和”就是人人都有饭吃.“谐”是左边“言”加右边“皆”.“言”就是说话;“皆”是“都”的意思.顾名思义,就是人人都有话说,大家都有权利发表意见.这是一个包含人生全部追求的过程.从最基本的物质满足到精神上的自由言说的境界,揭示的是人的一种生存状态,人和人之间的一种关系,所以看似简单的两个字,其实包含着大学问、高境界.

课堂是一个时间和空间的概念.在这个特定的时间和空间中,学生和老师形成一种特定的生存状态和师生关系.所以,和谐课堂是教与学的和谐、师生关系的和谐、师生身心发展的和谐.那么,什么样的课堂是和谐课堂?

人的个性不同,所以课堂不可能干人一面.我有幸听过育才中学刘阿波老师的课,她和蔼可亲的态度、独特的人格魅力,让人情不自禁地想去亲近她.她的课如春风化雨,润物无声,教师循循善诱、娓娓道来,学生如临其境、陶醉其中,在身心极其放松和愉悦的状态下,收获甚多.听刘老师的课,如沐春风、若饮甘霖.我想,这应该是和谐的课堂.我也有幸听过育才中学宋晓渝老师的《安塞腰鼓》,宋老师表面很严肃,但听她的课,学生会情不自禁地投入到她的课堂中,跟着她一起去感受,一起去领略,一起去倾听,那种荡气回肠的感觉让人终生难忘,毫无疑问,这也是和谐的课堂.我还有幸听过吴乐琴老师的《小说阅读》复习课,那清晰的思路、富有感染力的语言,授之以渔,导之以法,让人受益匪浅,这样的课堂难道不是和谐课堂吗?

和谐课堂或许是春风化雨似的,或许是生动形象的,

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或许是严谨周密的等.和谐课堂不应该是统一的模式,不是只有温声细雨,偶尔也会有凉风冷雨.孔子在大家的眼里是温文尔雅的,殊不知孔子也有大发雷霆的时候,当他看到宰予在大白天睡觉的时候,勃然大怒,留下了千古名言:“朽木不可雕也,粪土之墙不可圬也.”我认为,只要是对学生的身心健康有益的,只要是对学生的知识和能力有所增长的,只要是对学生的精神境界有所提升的,那就应该是和谐的.

作为语文老师,我关注的是语文课堂,我认为和谐的语文课堂有三个必不可少的因素:

1.朗朗的书声.朗朗的读书声是一个学校最美的声音.我国古代语文教育的精华就是让学生诵读.在诵读中去感受、去触摸语言的形象、语言的感觉.教师生怕讲不完课,生怕讲少了学生不懂,其实,凭我自己读书的感觉,文言文不读到五遍,现代文不读到三遍,学生是没有语言感觉的,他们对教师讲解的内容囫囵吞枣、死记硬背,效果并不好.所以,我们要“把读书的时间还给学生”,磨刀不误砍柴工,学生不会因为教师少讲而退步,反而会有意想不到的效果.

2.沉静的思考.朗朗的读书声是学生对语言的初步感知,沉静的思考是对语言的深层理解,“非宁静无以致远”,现在我们的课堂比较重视学生的合作学习,合作学习的前提必须是学生有自己的思考,否则就会成为无源之水、无本之木,流于形式而无所得.

3.方法的指导.学生怎样读书、怎样思考,这些都需要教师的指导.青岛市教研室牛锡亭老师特别重视这方面是很有道理的.特别是初三的学生,在复习阶段,知识上有了量的积累,要达到质的飞跃,这就需要教师帮助学生对规律性的知识进行归纳总结,结合学生的学习体验,交给学生方法.

那么,怎样建立和谐课堂呢?

和谐课堂的首要要素是什么?教师.过去,教师是知识的传授者,新课程改革后,教师不仅是传授者,而且是组织者、引领者、指导

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者、同行者等.其实不管是什么,教师首先是一个能爱人、能尊重他人的人.或许这种爱是春风化雨似的,或许是含而不露的,或许是疾风暴雨般的.但不管怎样,一枝一叶总关情,亦严亦慈皆是爱.上面三位老师的风格虽然不同,但都是尊重学生、走进学生心灵的楷模.基于爱的前提,虽然方式不同,但可以取得同样的效果.其次,只有爱和尊重还是不够的,教师还应该是一个谦虚好学、人格高尚的人.“学高为师,身正为范”,向书本学习,向专家学习,向同仁学习,向学生学习.记忆尤深的是,假期经常有一些培训,有的人对此抱怨不已,刘阿波老师每次培训都是坐在最前面

“和谐课堂”的个性与共性
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,从不迟到早退,听得无比认真.每一次都让我感慨不已.我们让学生读书,我们自己怎能不读书?我们让学生背诵,我们自己却背不过,能不汗颜吗?我在教学中所遵循的一个原则就是,要求学生读的书,我必须先读过,要求学生背诵的文章,我必须先背过.

总之,保持自己的个性,发挥自己的特长,形成自己的风格,让师生都能够身心和谐地发展,这就是和谐课堂.

[ 参考文献 ]

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