筛选: 小学美术课论文 小学艺术课教育论文 暨南大学课程论文模板 大学体育课论文 小学语文有效课堂论文 数学高效课堂教学论文 小学体育课堂教学论文 化学高效课堂论文 初中数学新课改论文 小学音乐课论文

【全日制论文】浅谈 提高语文阅读教学有效性的策略研究(论文范文材料)

星级: ★★★★ 期刊: 《中华活页文选·教师版》作者:沈建设浏览量:5380 论文级别:优质本章主题:学生和课文原创论文: 5156论文网更新时间:12-21审核稿件编辑:Abner本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1648 评论次数: 539

导读:这是一篇关于 提高语文阅读教学有效性的策略研究的论文,对正在写学生和课文相关论文的毕业生有参考意义。

沈建设(浙江省杭州市余杭区瓶窑一中)

阅读教学是语文课程教学的主要内容.学生阅读习惯的好坏、阅读能力的强弱、阅读成效的高低是评定语文阅读教学成功与否的主要因素.随着新课程的逐步深入,提高语文阅读教学的有效性已经成为更多语文教师所追求的目标.在“如何提高有效性”的问题上,我做了一些实践和探究,形成了自己的一些看法.

一、加强方法指导,提高课堂效率

在语文课堂教学过程中,无论是知识的获得,还是智力的开发和能力的发展;无论是情感、意志的培养,还是思想品德的提高,都必须通过学生的积极思考和实践活动来实现.因此,教师重视对学生进行阅读方法的指导,把学习的金钥匙交给学生,鼓励他们主动地参与,是提高语文课堂学习效率的关键.

1.通读教材,整体把握.每学期的最初几节课,组织学生按要求把教材从头至尾地通读一遍,然后要求学生根据自己对教材的理解,把对教材的分析,重点和难点,以及自己最喜欢的课文写出来.这样,学生对全册教材的主线、编排体系、课文组合、单元安排以及最感兴趣的课文有了一个整体的印象,在教师授课时就能够站在一个比较高的基点上积极地听课.

2.快速浏览,了解文意.让学生快速地浏览课文,理清文章的行文思路和整体结构,找到最能体现文章主旨的语句或重点语段,用最简洁的语言概括文章的中心或自己对文章的整体感受,有助于培养学生提纲挈领、总揽全文的概括力和迅速抓住课文要点的鉴别能力.学生掌握了这种方法,便能在平时的课外阅读中自觉地运用,不仅能培养整体意识、大局观念和迅速发现问题的能力,还能使他们尽快融入课文所创设的氛围中,自觉调动已有的知识和感悟能力,进一步分析理解课文,提高学习效率.

3.精读质疑,研读释疑.在快速浏览、整体把握的基础上,抓住重点语段,指导学生反复诵读,细心体味,教给他们质疑和释疑的方法,则能使学生更深入地理解课文的精髓之处.精读的方法有:(1)用不同的符号,圈、点、画出重点的词语、关键的语句、优美的文字等,评析其中的精妙所在.(2)设计质疑术,从词语的运用、语句的理解、结构顺序的安排等方面让学生提出心中的疑问,然后组织学生研读讨论.(3)大声地、有感情地朗读,用“心”去体悟语言的丰富蕴藉.(4)设计有层次、有梯度的问题.

4.熟读体悟,深化提高.阅读感悟一直是传统语文教学的精华所在.如果说精读释疑还只是“庖丁解牛”,那么通过熟读体悟则可以使语言文字内化成大脑的内存;而如果说精读解疑还只是在文章中“走来回”,那么熟读体悟则是对文章的评价和再创造.在熟读体悟的过程中,往往伴随着阅读主体复杂的心智活动和情感参与,为阅读教学最后的指归——作文能力的培养奠定了坚实的基础.只有不断地引导并培养学生的语文阅读能力,才能从根本上解决学生语文学习的效率问题,为学生未来的继续学习乃至终身学习奠定基础.

二、优化阅读形式,提高阅读效率

阅读方法的正确引导是提高学生学习效率的有效途径,但是语文课程的内容是巨大的,其形式也是多样的,学生的基础更是参差不齐,因此除了方法的正确引导外,还必须根据阅读内容的不同优化阅读的形式.在实际的教学中不难发现,优化阅读形式也是提高语文阅读教学有效

本篇浅谈 提高语文阅读教学有效性的策略研究论文范文综合参考评定如下
有关论文范文主题研究:学生方面的提纲论文大学生适用:党校论文
相关参考文献下载数量:2159写作解决问题:如何写提纲论文
毕业论文开题报告:开题报告ppt模板职称论文适用:职称论文字数要求,职称评定
所属大学生专业类别:学生专业提纲论文论文题目推荐度:经典选题
性的重要手段.那么,在教学中该怎样引导学生进行阅读呢?下面介绍三种阅读形式.

1.扫描式阅读.扫描式阅读是阅读的第一步.学生阅读作品时,像电子扫描那样,对所学作品进行质疑,扫清阅读障碍.同时借助工具书,对“扫描”出来的生字难词加以识形,理意,正音.扫描式阅读,应充分发挥学生的主观能动性,让学生学得主动、学得高效.

2.咀嚼式阅读.阅读中的咀嚼是把读物内容融会贯通的过程.在这一步里,教师应诱导学生以默读或微声朗读等方式调动多种感官,细心地咀嚼读物.(1)“嚼”出文眼.文章中总括性的词或句就是文眼.找到它,就把握了内容和主旨.(2)“嚼”清文脉.在阅读过程中,要弄清词与词、句与句、段与段之间的结构特点、意义关系、表达形式和作用,使读物的文脉既从宏观上得到把握,又从微观上得到理解.(3)“嚼”出内蕴.内容含蓄的读物需要教师诱导学生由表及里、由浅入深去体会,包括对词的内蕴理解和对句的内蕴理解.

3.回味式阅读.回味式阅读,既能总览全文,加深文章的理解,又能进行艺术玩味,提高文化素养,更适合于有文学意蕴的读物.在阅读过程中,要把作品中的内容及情感变成有声语言艺术地体现出来.(1)角色回味再现.在指导阅读中,引导学生进入角色,摹拟人物情态,如语音、语调、语气等.(2)意境回味体验.进入意境,体现氛围,是阅读回味的另一个环节.(3)感情回味体现.在阅读过程中,启发诱导学生开启情感的闸门,让蕴涵在文章中的感情的潮水通过读者的有声语言奔涌出来.

三、尊重阅读体验,珍视独特感受

长期以来,语文阅读教学注重对文本解读的单一化、模式化,忽视了学生独特的阅读体验和阅读感受,使学生不能自主理解和自主领悟,不能进行有创意的阅读.所以,在阅读教学中,教师必须关注学生的个性发展,尊重学生的阅读体验,珍视学生的独特感受,不能再以“标准化”的解读代替学生的思考、禁锢学生的头脑.那么,就日常的语文阅读教学而言,我们应该如何引导学生培养自己的感受、体验能力,说出自己对自然、社会、人生的“独特感受”和“真切体验”呢?

1.充分利用语文课本资源,让学生在课堂上大胆说出自己的体验和感悟.

(1)结合课文后面“研讨与练习”中的习题,让学生联系自己的生活体验进行交流、讨论.人教版初中语文新教材的“研讨与练习”板块表现出重主体、重探究、重人文等特点,课后的很多练习完全尊重学生的独特感受、体验和理解.这类练习并不把语文知识作为重点,而是把学生的体验放在第一位,所采取的都是商讨式、征询式的“话语”模式.在整个语文阅读教学中,我就地取材、因地制宜地让学生们融人种种问题的情境中.在交流与讨论中,我努力营造一种宽松的氛围,尽力让学生张扬个性,发挥聪明才智,并适时地加以点拨和肯定.

(2)紧紧围绕文本,让学生品味欣赏自己喜欢的篇章和语句.文本有其自身的生命、情态、气韵,其言语

 提高语文阅读教学有效性的策略研究
学生和课文提纲论文

形式往往蕴藏着丰富的社会文化与人类思想情感,具有很高的审美和教育价值.语文阅读教学要充分利用文本资源,一旦离开“文本”,我们在课堂上的交流与沟通就会成为无源之水、无本之木.人教版新教材中的课文,或贴近生活、能引起读者和作者的感情共鸣,或美丽温馨、感人肺腑,或思想深刻、意境隽永

这篇文章原创出处:http://www.5156chinese.cn/shuoshilunwen/208051.html

,或构思精巧

学生专业全日制论文撰写
播放次数:3210 评论人数:2159

、文笔不凡……所以在感觉全新的课文中,大都有学生喜欢的语句,有的文章还是学生特别钟爱的,针对这样的信息,我会安排一定的时间让学生品读、赏析,以求以点带面、以句带篇,对文章进行整体的感悟和品析.

2.充分利用课外读物,张扬学生的个性化阅读.

学生是阅读的主人,教师是阅读的引导者、组织者、合作者、促进者,阅读教学应体现学生自读自悟,鼓励探究性、创造性、个性化阅读.所以,除充分利用课本资源外,我还引导学生把目光转向课外,组织他们多读一些时文、美文、经典作品,还推荐了《读者》《青年文摘》《微型小说》等优秀期刊,着力培养学生广泛的阅读兴趣,扩大其阅读面,以获得更丰富的阅读体验和感受.除学生的自由阅读外,我还安排学生集体品读美文并交流,以期在比较中碰撞出学生智慧的思想火花.

阅读是从文字系统中提取信息的过程,也就是将看到的书面语言感悟、体验、内化,继而转换成自己富有个性色彩的语言.我把学生的这些个性语言带进课堂、带给学生.从学生认真的聆听、会心的微笑、热烈的交流中,我知道,这样个性化的阅读,这样珍视学生的感悟,已取得了良好效果.

3.鼓励学生在阅读中要善于获得感悟,表达感悟.

感是感觉、感受、感想、感慨,它属于情感领域的活动;悟是觉悟、领悟、开悟,它属于认识领域的活动.感悟是生命的体现,是个性的体现.在阅读中,如读到好的文章,学生往往会有一种想倾诉、想交流的冲动.于是,我鼓励学生们在每周一交的感悟本上记下自己真实的内心独白.

陶行知先生说:“先生造就学生,学生也造就先生.”回望七年的语文阅读教学,我深有感触:学生的某些见解比教师更为真实、精彩,其实,教师也从学生身上得到了启发和感悟.让我们为学生创设平等开放的交流环境,与学生一起流连于课本内外的百紫千红之中,徜徉在课堂内外的奇山异水之间,呵护、珍视学生的体验和感悟吧!

参考资料:

1.徐珞翰《文本:阅读教学对话的根本》,《教学月刊》2004年第1期.

2.蒋成璃《对话:改革语文教学的途径》,《教学月刊》2007年第1期.

3.成巧云《语文研究性学习的主要途径:个性化阅读》,《中学语文教学参考》2003年第12期.

[ 参考文献 ]

1、国学回归课文对于新课改的价值【摘 要】在我国中学语文课本改革的过程中, 主席提出了要让我国的传统国学、经典的诗词歌赋回归到学生的语文课本当中,使得语文成为一项能够肩负起传承中国经典文化古籍的学科。国学的回归对于我国下一代

2、在英语教学中的课文复述技巧语言是用来交际的,是一个具有生命力的、开放的、发展的活的系统。如何运用合乎语言性质、合乎人自身特点的教学方法促进英语教学,是我们英语教育工作者理应探讨的问题。【关键词】英语教学 阅读理解

3、中学英语课文导入教学的有效性——以《Go for it》中学课文导入为例(杭州市机场路中学,浙江杭州310021)当前,课堂教学的有效性,即指“有效教学”,已成为教育界最为关注的热门话题。美国教育家加涅曾说,凡是符合教学规律,有效果、有效益、有效率的教学活动就是有效

本篇论文阅读总结:为有关撰写学生和课文方向的提纲论文与课程研究的学生们在完成全日制毕业论文学生论文开题报告范文以及相关论文格式模版起到一定的帮助。

本篇有关学生和课文毕业论文范文免费供大学生阅读参考-点击更多732495篇学生和课文相关论文开题报告格式范文模版供阅读下载
延伸阅读: 中学体育课论文法学概论课程论文初中数学课改论文初中数学课题研究论文小学音乐课堂教学论文初中化学课堂教学论文法学毕业论文课题小学数学课堂提问论文小学数学高效课堂论文心理学毕业论文课题
社会公德原因论文 大学生挫折的论文范文 毕业论文的结论怎么写 房地产管理信息系统论文 钢结构吊装论文 如何养老论文 会计文化历史论文 空乘如何培训论文 体育与健美论文 民俗学课程论文