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【远程教育论文】试析研究型教师的基本特征(论文范例)

星级: ★★★★★ 期刊: 《教书育人·教师新概念》作者:崔毅浏览量:6570 论文级别:最新本章主题:教师和知识原创论文: 5156论文网更新时间:12-21审核稿件编辑:Tyler本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2456 评论次数: 9807

导读:研究型教师的基本特征是一篇关于教师和知识的论文 提纲,免费分享供广大学者参考,希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。

在知识经济时代,全面实施素质教育,促进学生的可持续发展,需要教师由传统经验型向研究型转变,尤其需要在中小学打造一批研究型教师.这种研究型教师与一般教师不同,需具备如下基本特征.

能带头运用先进的教育理念指导教育教学实践

确立现代的教育价值观.现代教育价值观的核心是培养学生学会做人,学会做事,提升创新精神和实践能力.研究型教师要注重学生各项能力的培养,把对学生终身教育发展负责的精神贯穿于教育教学的始终.

确立现代的教育质量观.现代教育质量观既重视学生的全面发展,又特别重视学生的创新精神、实践能力、特长、爱好、个性是否得到充分的发展.研究型教师要注重学生的全面进步,使其

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形成不同的特色和鲜明的个性.

确立现代的教育教学观.研究型教师的主要职责不在于“教”而在于“导”,教师应在教学中科学确立学生在教学中的主体地位,注重教与学的统一、充分调动学生的学习积极性,使学生成为学习的主人.

确立现代的新型师生观.研究型教师要善于在教育教学中建立 、平等、和谐的师生关系,尊重每一个学生,鼓励学生提出问题、独立探究知识,允许学生发表不同意见,共同促进教学质量的提升.

能熟练运用多元化的专业知识进行教育教学

具备科学的学科知识.研究型教师在掌握现代教育技术的基础上,能善于运用多层次、多元化的学科专业知识组织教育教学.这是与充满好奇心、随时会提出各种问题的现代学生共处的必备要求.

具备广博的文化修养.新时期的研究型教师,必须具有高度综合的科学文化素质和现代信息素质,具备广博的文化修养,这也是教师随着时代和科学发展而不断学习、不断自我完善和发展所必需的.

具备丰富的教育知识.研究型教师需要掌握教育规律,了解学生身心发展特点,教学中不再局限于“学科知识+教育学知识”的传统模式,而善于将各种知识充分整合在一起,运用到教育教学实践中.

具备充沛的学习精力.研究型教师还必须具备可持续发展的学习能力,能持之以恒地学习新的知识,关注当今教育研究动态,了解教育改革的发展趋势,在教学工作中勇于探索,不断追求新的进步.

能率先运用精湛的技艺组织教育教学

研究型教师应是教学上的“行家里手”.研究型教师不仅要全面,准确地掌握学科知识,而且还能从整体上把握学科知识体系,引导学生将生活和书本知识融合起来,创造性地组织教学.

研究型教师应掌握娴熟的教学技能.研究型教师能灵活驾驭课堂,能较好地使用现代教育信息技术,随时运用各种不同的教学方法,应对学生不同的学习需求,不断适应学生求知的需要.

研究型教师能引导学生不断求异创新.研究型教师在教学中善于调动学生探求知识的积极性,引导学生不断求异创新,体验探究知识的过程,掌握获取知识的科学方法,获得良好的学习成绩.

研究型教师能反思评价自己的教学行为.研究型教师能经常反思评价自己的教学行为,创造性地解决教学疑难问题.经常总结经验教训,“经验加反思”是研究型教师提高自身素质最有效的途径.

能善于运用独特的科研能力开展教育科研

思想敏锐的科研意识.研究型教

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师具有很强的科研意识,善于发现问题,确定科研方向,确立研究课题.有敏锐的洞察力和较强的思辨力,熟悉教育教学基本原理和学生的身心发展规律,具有

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把复杂问题简单化的能力,能提出独到的见解或创造出新的教育模式和教学方法.

胜任科研的教育素养.研究型教师应有扎实的教育理论知识,关注当今教育研究的动态,了解教育改革的发展趋势.熟悉课题选择、方案撰写、研究实施、报告撰写等科研过程,能有计划地开展课题研究,结

研究型教师的基本特征
教师和知识论文 提纲

合教育教学实际博采众长,并取得预期的科研成果.

脚踏实地的治学态度.研究型教师要有脚踏实地的科研态度,不浮躁,不急功近利.有独立的研究精神,坚持真理,不畏权威,具有批判精神,能潜心治学,静下心来搞研究,耐得住寂寞.在独立开展研究的同时,还能乐于与他人合作,做到勤读书、勤思考、勤实践、勤总结.

及时总结的科研能力.研究型教师善于把教育教学研究实践中的感性认识上升为理性认识,从中把握一般规律,形成研究成果.研究型教师具有扎实的文字功底和讲演能力,能及时总结教学经验,撰写教研文章,推广研究成果,用以指导教育教学实践.

[ 参考文献 ]

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