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【研究生论文】浅析音乐课《魔法师的弟子》教学设计(论文题目)

星级: ★★★★★ 期刊: 《文理导航·教师论坛》作者:林美华浏览量:3947 论文级别:优质本章主题:扫帚和交响诗原创论文: 5156论文网更新时间:12-21审核稿件编辑:Arlen本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3738 评论次数: 1253

导读:音乐课《魔法师的弟子》教学设计是一篇属于扫帚和交响诗的论文中参考文献,免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。

一、教学目标:

1。指导学生聆听乐曲《魔法师的弟子》,了解交响诗.

2。能听辨乐曲的主题音乐及主奏乐器的音色,并能从各音乐要素来分辩各音乐的表现作用.

二、教学重点

1。分辨几种主奏乐器的音色.

2。听音乐讲故事,听辨《魔法师的弟子》各主题的表现意境.

三、教学难点

谐虐曲主题的演唱及听辨.

四、教学过程

(一)创设情境,通过童话激趣,引入新课

有一个魔法师,他有一把神奇的扫帚,只要他念起咒语,这把扫帚什么都能干.魔法师有一个小徒弟,每天都要干很多的活.这天,师傅又念咒语,小徒弟便偷偷的学起来.小徒弟十分羡慕师傅的这把扫帚.一天魔法师要出门.魔法师一走,小徒弟高兴极了.它溜进师傅的房间,找到了扫帚.小徒弟学着师傅的样子对扫帚念起了咒语.扫帚果然行动起来了,提起水桶,一跳一跳的向门外走去.不一会,扫帚就提来了水,倒进浴缸里.小徒弟甭提多高兴了.小徒脱了衣服躺在浴缸里.浴缸里的水满了,可扫帚还在继续往里倒水,浴缸里的水溢了出来,流在地上,小徒弟忘了让扫帚停下来.屋子里的水越涨越高,鞋子、椅子都漂了起来,小徒弟赶紧找来斧子一下将扫帚劈成两半,谁知劈成两半的扫帚又都去提水,水越来越多,屋子成了游泳池了,正在这时,魔法师回来

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了,魔法师念起了咒语,扫帚停下来了,水也退去了,小徒弟在师傅面前惭愧的低下了头.扫帚在一旁偷着乐.

(二)A B段聆听

1。熟悉诙谐曲题旋律片段(扫地取水)然后分辨演奏乐器,了解乐器音色特点.

2。聆听魔法师弟子发咒语命令扫帚拎水片段,在聆听中辨析每次出现主奏乐器的变化及表现人物心情的作用,让学生分别根据自己的感受画出小徒弟的心电图.

3。师简介交响诗:交响诗是按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲.它是标题音乐的主要体裁之一.通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式.结构较自由.文学性的交响诗也称为音诗;以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话.

交响诗是按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐

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曲.它是标题音乐的主要体裁之一.通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式.结构较自由.文学性的交响诗也称为音诗.以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话.

设计意图:在欣赏的过程中简介乐曲的体裁有助于学生更好地理解音乐.

4。过渡欣赏:小扫帚不停取水,会发生什么事?

5。聆听大水泛滥片断,

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说说音乐是如何表现大水泛滥场面从力度、节奏、速度,演奏乐器多方面进行对比.

6。聆听结尾部分,播放两段音乐,选择哪一段表现魔法师归来的情境.

(三)介绍交响诗,作者,简介作品结构

迪卡斯简介:(1865——1935)法国作曲家,音乐教育家.主要作品有:《C大调交响曲》、芭蕾舞剧《仙女》、歌剧《阿兰娜和蓝胡子》等.交响谐虐曲《魔法师的弟子》时期最具独创性的代表作品,被德彪西誉为一部“作曲法讲义”.他是我国人民音乐家冼星海的老师.

(四)观看配乐动画

(五)再次播放乐曲,完整聆听

(六)课后反思

本节课从主题切入,在速度、力度、音色上等级变化进行分析.在欣赏的时候,我引导学生根据故事,带着由自己编的故事去欣赏音乐,感受音乐随故事情节的起伏

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变化.不仅锻炼了学生的语言表达能力和想象力,为随后的欣赏音乐提供了基础.我以学生为主,注重学生个体差异特点,充分发挥各个小组合作学习特点,为各个小组合作学习提供了一个大课堂.但本节课还有不足:1。课堂气氛过于活跃.2。学生欣赏的深度还不够,如他们在听主题旋律的时候还不太能掌握.3。对学生的学习过程及时给予鼓励与肯定.

[ 参考文献 ]

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