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【函授论文】浅析任务驱动型作文的写作模式(论文参考文献)

星级: ★★★★★ 期刊: 学报作者:姚晓菲 浏览量:6253 论文级别:高评本章主题:材料学生原创论文: 5156论文网更新时间:11-07审核稿件编辑:Sidney本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2250 评论次数: 4320

导读:这是一篇关于任务驱动型作文的写作模式的论文,对正在写材料学生相关论文的毕业生有参考意义。

摘要:任务驱动型作文是2015年高考题中新出现的作文题目类型,学生对此类型作文写作存在较多疑惑,本文旨在系统而深入的研究任务驱动型作文的写作模式,有助于提高高中生的写作水平,也有助于提高学生的文学素养.

关键词:任务驱动型;作文;写作模式

在日常的语文学习中,学生最头疼的就是作文写作,尤其对于2015年高考语文作文新出现的题型——任务驱动型作文,学生更是不能掌握其写作模式和写作要领.而作文教学本就是高中语文教学中的重中之重,高考中更是占有60分的大比重,而学生普遍写作能力不强,逻辑思维能力欠缺,因而急需提高写作能力.这一现实使得我们不得不把作文写作教学作为教学重点之一、

本文试图系统而深入的研究任务驱动型作文的写作模式,有助于提高高中生的写作水平,也有助于提高学生的文学素养,有着重要的意义和价值.

任务驱动型作文是指在材料引发考生思考、激发写作 的基础上,通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证.

由笔者搜集到的资料看,虽然任务驱动型作文近两年来得到了很多语文教师的关注,但是由于此题型是2015年才进入广大一线语文教师和考生的视野,因此无论在理论上还是在写作模式上,仍不够深入和细化,而且我省市内关于此问题的研究较少,尤其是理论应用到实际的相关教学中的研究.因此旨在通过本文,研究高中语文任务驱动型作文的写作模式,并应用到实际的教学中去,使学生的作文水平有所提升.

任务驱动型作文的写作模式
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归纳起来,任务型写作分为两部分,阅读材料审题和任务写作部分:

阅读材料并要读懂材料.我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作,所以第一步阅读非常重要;任务型写作要求考生去发表议论的主题,往往就是材料要揭示的某种主题.所以,考生可以从命题者给出的论题里找到中心词,关键语句,防止离题.

任务型写作既然是先“读”后“写”,是读后有感而发,那么,“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来,开头要引述材料,后面要针对材料,联系写作任务而写作.就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事;就材料含意、行文中說理论证而言是就事论理.说理就是思辨,就要比较辨析,就要具体问题具体分析.

那么,任务驱动型作文的写作模式应该是怎样的呢?通过阅卷经验和实际写作经验,笔者认为,有如下五部分.

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(一)观点明确的标题

学生在审清楚题意以后,明确立意,选择自己写作的角度,拟定一个观点明确、立意准确的题目.这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心观点,并在材料中选择那些出现频率较高的——关键词,将其嵌入到自己的标题中.如果能够将其嵌入到诗词中或者俗语中就更加吸引批卷者的眼球了.

(二)概述材料并亮出观点

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学生应该在作文第一段先用自己的话简要的概述一下材料核心内容,在概括过程中即暗含了自己的观点倾向,最后两处观点时,应该用肯定句子表达自己明确而又正确的观点.

(三)有层次的阐述自己的理由

仅仅拥有明确的态度与观点还远远不够,没有理由就站不住脚.学生们可以使用因果分析法,观点是“果”,理由为“因”.在行文中,要做到理由充分,要学会多角度、多层次的阐述“因”.那么如何寻找充分的理由呢?可以从以下角度:从短期看,从长远看;从表面看,从本质看;从历史看,从现实看;从个人看,从集体看;从原因看,从结果看等等.如此才能展示一个学生思维的深广度.学生可以根据内容选择常见的并列式或者递进式结构.

(四)如何做

在有层次地阐述完理由后,不能止步于此,还应该有进一步的探究——如何解决上文提出的问题或者如何该如何实施上文提出的想法.笔者认为,提出问题后能够给出切实有效的解决方法,即解决问题才是关键.另外,可以“横向拓展”,想想与此问题类似的问题或者现象还有哪些呢;还可以“纵向挖掘”,即在广阔的历史长河里,还有哪些与此相关的问题呢?又是如何解决的呢.从纵向和横向两个角度,可以体现作者思维的周密性和严谨性,达到任务型作文“文明说理”的要求.

(五)联系实际,回扣论点.

在有理有据的阐述理由后,还有考虑写作此文章的现实意义.在联系实际时,尽量跳出高中生生活的小圈子,放眼社会,放眼中国,放眼全球,高屋建瓴,有一定高度.这也体现出了学生对社会的关注,对民生的关注.要求学生平时一定多看书,多看新闻,多看报,这样作文中才能有高度有眼界.

所以,想要写好一篇任务驱动型作文,不仅要注重写作模式,还要重视平日积累.

扩大阅读面,不断在阅读中积累素材.不仅仅阅读课本,更要关注时事话题,在新闻、报纸、杂志中,多多关注如环保、教育、娱乐、科技等话题,多多阅读《中国青年报》、《光明日报》等报刊.而且,一般读了以后多少会有些感悟,可以立刻记录下自己的感悟,这就是很好的写作练习.只有日常学习生活中不断的练习,才能培养出良好的写作习惯,流畅的表达能力.

综上所述,考生如果重视平日积累,并按照以上写作模式勤于练笔,从眼前来看,有利于提高学生的思维能力和写作能力.从长远来看,则可以提升学生的语文素养,陶冶情操,培养人文情怀!

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