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【mba论文】试析高职学生思想政治教育特殊性及对应策略研究(论文标题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《中文信息·行游数码》作者:赵继学浏览量:5706 论文级别:推荐本章主题:学生和特殊性原创论文: 5156论文网更新时间:12-15审核稿件编辑:Dana本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1667 评论次数: 4621

导读:高职学生思想政治教育特殊性及对应策略研究是一篇相关学生和特殊性的论文致谢范文,免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。

赵继学

(衢州职业技术学院,浙江衢州324000)

摘要: 我国经济社会迅猛发展,高等职业教育已经成为我国教育事业的一只主要生力军.在此形势下,高职学院加强学生

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思想政治教育成为高职教育事业的重要任务.而高等职业教育是一种新的教育类型,与普通的本科类学院相比,高等职业学院思想政治教育有其自身特点.本文通过分析高职学生思想教育的特殊性,研究其思想教育的途径和方法,制定相关的对应策略.

关键词:高校学生 思想政治教育 特殊性 对应策略

中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1003-9082 (2016) 01-0255-01

在我国全面实施高等教育大众化的前提下,高职教育事业迅速发展,已经成为高等教育事业中不可或缺的一部分.它的重要性决定其教育工作的重要性,高职学生思想政治教育中存在诸多问题,各高职学院教育和管理的模式相对不完善、不成熟,教育工作的进展还停留在摸索的阶段.与普通高等教育相比,高职学生的思想政治教育工作具有一定的特殊性,只按照其特殊性展开相应的教育工作,高职学生思想政治教育才能不断提高,才能有效地培养出高质量的社会型人才,为我国的发展进步作出贡献.

一、高职学生思想政治教育的特殊性

高职教育是一种普通高等教育之外的高等教育,

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因为其教育对象、教育内容和方法、教育管理的特殊性,决定了高职学生思想政治教育的特殊性.

1。教育对象的特殊性

高职院校的学源大多是未被本科学院录取的一批学生,来自应届高中、高职、中专、技校等学校.作为被教育的对象,他们一样被要求成为合格的社会接班人,一样对生活对未来充满希望和热情.与普通本科学生相比,高职学生除了学习对应的理论知识、获得学历之外,他们更重要的是获得一技之长.而且,高职学院的学生思维活跃,不会被传统的应试教育拘泥,喜欢挑战与尝试,同时,从不同方面也反映出这类学生存在基础知识不扎实,没有强烈的学习动力,缺乏自信心等容易使学生自暴自弃、破罐破摔的因素.

2。教育内容和方法的特殊性

传统的高校思想政治教育内容抽象、不容易被学生理解,教育方法缺乏革新,仅仅将道德作为教授的内容,忽视了大学生的道德基础和实践生活,使学生们无法将在课堂上听到学到的东西和实际生活联系起来,难以产生道德情感和思想的共鸣,久而久之,学生不重视思想政治教育课,并对其产生厌烦抵触心理,不能提高思想政治觉悟,达不到课堂效果.高职院校思想政治教育的特殊性在于,必须将职业、做合格公民作为道德教育的主体.高职学生在步入社会之前必须明确先做人再做事的真谛,这也是很多企业用人的理念,对于不喜欢死板记忆课本知识的高职学生来说,必须将实践结合入教学中,重视道德实践教育和体验式学习,以便于学生理解和接受,培养学生的自我管理能力.在教育过程中,看到每一个学生的闪光点,重视学生的差异性,因材施教,开展思想政治教育.

3。教育管理的特殊性

我国高职教育的原型多是中专、 学校,所以存在起步较晚,基础不足的情况,容易出现例如管理教育人员缺乏、资金短缺、根基不稳等问题,这些情况和问题导致高职学生思想政治教育出现特殊性.首先,原本中专、 学校已有的教育体制不适合继续在高职学院里继续使用,并且形成符合高职学院思想政治教育系统的进度相对缓慢,其中对从事思想政治教育的人员,应当加强其政治素质、业务知识和职业

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素质等方面的培训,鼓励其进行继续教育,以满足高职学院对从事思政教育工作者的要求.其次,在课时管理和安排方面,高职学院不应当完全按照普通本科学校的模式进行,而是应当根据自己的特殊性,重视学生的实践活动安排,以培养能力为目的进行思想政治教育,减少对高职学生接受思想政治时间的无谓消耗,,强调理论与实践并重.

二、面对高职学生思想政治教育特殊性的对应策略

因为高职学院对学生进行思想政治教育工作具有一定的特殊性,不能完全按照普通高等教育的模式进行教育工作,所以,高职教育工作者们的主要研究课题就是如何更好地在实际工作中根据高职学生思想政治教育的特殊性,研究相应的策略,制定相应的教育工作.

1。树立以学生为本的基本理念

与普通高等教育学校相比,高职学院的学生更加接近社会,容易受到社会上一些不良风气的影响,思想道德呈现多样性,,思想政治教育难度较大.对此,从事高职学生思想政治教育工作的工作者,应当具备更加专业、更加系统、更加具有实际性的职业素质.基于“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的基本理念,做好高职学生思想政治教育工作,真正帮助学生培养正确的道德观念,树立以人为本的基本理念.

2。有层次、有目的的展开高职学生思想政治教育

2。1 教育对象的层次性

相较于普通高等学院的学生,高职学院的学生具有明显的差异性,其表现在心理素质、文化基础、行为举止、年龄结构、健康状况等多方面.所以,在展开思想政治教育时,应当根据学生的差异性区分不同层次,分别进行教育工作,使每位学生都能得到符合自身的思想政治教育.

2。2 教育主体的层次性

对高职学生进行思想政治教育工作并非只是思政工作者的职责,其主要效力也并非主要体现在课堂教育上.高职学生思想教育工作的展开应当是理论教育和实践教育相配合,以课堂教育为指导、课外实践为方向进行教育,实现教育的有效性.

2。3 教育内容的层次性

由于高职学院的学生相较于一般人有较高的理解能力,但是有低于普通高等学院的学生;具有一定的社会经验,但是又缺乏深刻的社会阅历.这样的情况下,对高职学院的学生进行思想政治教育工作,在其内容选择方面不能偏高也不能偏低.

三、探索高职学生思想政治教育的新对策、新方法

对高职学院的学生进行思想政治教育.除了传统的教育方法和途径以外,在实际的工作中应当研究利用新的方法和心的途径展开思想政治教育工作,例如可以在高职学生中展开党建工作,吸引优秀学生分子加入到党的队伍里来,并且可以起到模范带头的作用,用实际工作来对学生进行思想教育工作.再例如,利用互联网开展网上授课的形式,更好地提高高职学生思想政治教育水平.

四、结语

尽管我国高职学生思想教育工作已经得到内外界广泛的认可,但仍然

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处于摸索的阶段,存在诸多问题,其教育成果有待教师、家长、学生以及社会各界的检验.必须全面展开高职学生思想教育工作,树立以学生为本的理念,使思想政治教育与时俱进.

[ 参考文献 ]

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