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【学士论文】浅论信息技术生活化理念策略(论文标题)

星级: ★★★★ 期刊: 国家级期刊作者:王心广 李东方 浏览量:5948 论文级别:优秀本章主题:信息技术教学原创论文: 5156论文网更新时间:审核稿件编辑:Maximilian本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2891 评论次数: 2901

导读:信息技术生活化理念策略是一篇关于信息技术教学方面的毕业论文范文参考,适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴,希望对学生们的论文写作启到帮助。

【摘要】在信息教学过程中,构建生活化的的信息技术课堂是信息技术教学的实际需求,改变信息技术教学方式,充分激发学生学习信息技术的兴趣和爱好,从而有效提升信息技术教学质量和效果.我们主要从高中信息技术生活化理念的现实意义出发,研究构建信息技术生活化教学课堂的相关策略.

【关键词】信息技术;教学质量;生活化

随着素质教育的不断普及,高中信息技术对培养学生信息技术素养、提升学生信息技术知识和技能,对学生的全面发展和进步起到积极的作用.但是在高中信息技术实际教学过程中,许多教师忽视信息技术与现实生活之间的关系,不够重视学生信息技术的实践操作,加上学校对信息技术教学的不够重视,没有构建一支专业化的信息技术教学队伍,导致信息技术的形式化教学非常普遍.为了改变这种教学形式,应该加强有关信息技术的生活化研究,为学生构建生活化的信息技术课堂,便于调动学生学习信息技术的积极性、主动性,提升学生信息技术实践操作的能力,从而保证信息技术教学的质量.

一、构建生活化的信息技术课堂所存在的现实意义

在信息技术课堂教学中,应该从教学目标出发,密切联系教学内容与学生生活环境之间的关系,使学生能利用生活经验和已有的知识,认识理解信息技术的相关知识和技能.信息技术是来源于生活,应用于生活的一门学科.新课标反复提出信息技术的学习与生活息息相关,需要学生在生活场景中经历、体验、积累信息技术的相关知识和技能,这有助于培养学生的创新实践能力,提升学生的信息技术素养.在以往的教学过程中,信息技术的教学呈现出理论与实践相背离的状态,就是故意重视信息技术教学的“教”,忽视学生在其中的“学”,导致信息技术教学氛围枯燥无味,难以激发学生学习信息技术的兴趣,致使信息技术课堂教学效率偏低.而生活化的信息技术课堂是以学生的生活场景作为立足点,引导学生运用信息技术解决生活中的问题.在这种状态下,生活化的信息技术课堂更加富有魅力和趣味性,为学生营造出一种自主探究、自主体验、自主实践的教学氛围,让学生积极主动参与到信息技术课堂中,从而提升学生学习信息技术的质量.

二、生活理念在高中信息技术教学中的应用

(一)应用生活情景调动学生学习信息技术的积极主动性.信息技术课程作为一门实践与理论相结合的学科,需要学生在实际生活中学习和应用,便于构建学生实用性的信息技术知识体系,提升学生对于时 展的适应性.在以往的信息技术教学过程中,教师的教学模式,主要是从未知的角度出发,培养学生信息技术的知识和能力,没有重视学生已有的知识,导致学生学习的知识过于零散化、碎片化,不利于学生系统性的知识体系形成.为此,生活理念下的信息技术教学要求老师改变以往的教学方式,充分认识学生生活经验和即有知识,从已知知识体系构建未知知识体系,为学生设计生活化情景和相关问题,使学生明白信息技术在生活实践中的应用和价值.如在学习《信息及其特征》这一章节的知识点的时候,教师就可以为学生设计相应的生活情景,如:生活中存在哪些信息技术设备的应用,这些信息技术设备的共同点有哪些……通过问题调动学生已有的生活经验和知识,使学生分析和研究信息技术在日常生活中的作用,如此不仅能够增加信息技术课堂教学中师生之间的互动性,还能通过学生的回答来阐述信息及其特点的相关知识,从而有效使学生理解和记忆信息技术相关知识与技能.

(二)应用实践操作提升学生学习信息技术的实践能力.在高中信息技术教学过程中,为了更好地提升学生学习信息技术的质量,教师就应该注重实践操作对于学生学习信息技术的重要性,在课堂中多从生活实践出发,为学生提供实践操作信息技术的机会,通过实践操作使学生更好地掌握信息技术的知识和技能.如在学习《文字处理》相关知识的时候,教师可以为学生组织一场电子班报班刊制作比赛,以小组作为比赛单元,引导学生进行小组组建,让每个学生都有参与信息技术应用的机会,让每个学生充分认识和操作班刊制作过程中的排版、字体应用、页面布局等相关内容,从而做好版面设计和文字处理的信息技术操作.由于文字处理过程中艺术字、图片装饰等具有一定的视觉冲击力,可以有效地调动学生学习信息技术的兴趣,使学生自主探究、自主分析相关知识,保证学生学习信息技术的质量.

(三)应用信息技术相关知识和技能解决生活实际问题.在生活实践过程中,网络安全、电脑故障等问题是生活中比较常见的问题,严重影响计算机、无线设备等信息设备的运用.教师可以把这些生活化的信息技术问题作为出发点,加大对生活实践中的信息技术问题的分析和研讨,引导学生掌握解决信息技术实践问题的知识和能力.如面对电脑病毒侵害的问题,可以先让学生研究这类问题,调动学生已有的知识加以分析,对于学生不能解决的问题,教师应该对其进行重点研究和分析,教学生解决此类问题,从而有效提升学生解决问题的能力.

三、结语

在高中信息教学过程中,为学生构建生活化的信息技术教學课堂,是以学生生活经验和已有知识作为出发点,重视信息技术理论知识与实践生活之间的关系,通过生活情景生活问题等形式调动学生学习信息技术的积极性、主动性,从而有效提升学生信息技术的知识和技能,培养学生良好的信息技术素养.

信息技术生活化理念策略
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[ 参考文献 ]

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