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【函授论文】有关刍议教师集体备课的重点(论文标题)

星级: ★★★★ 期刊: 《吉林省教育学院学报·小学教研版》作者:任瑞坤,李继红浏览量:5028 论文级别:优秀本章主题:目标和学生原创论文: 5156论文网更新时间:12-16审核稿件编辑:Bernie本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4083 评论次数: 3382

导读:现在请大家一起欣赏本篇文章目标和学生专业方面的毕业论文范文,为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。

备课是教师成功上好每一节课的前提,是教师教学思想和教学艺术的体现.随着新的课程改革的推进和深化,备教材、备教法、备学生越来越显得重要.这就要求通过教师集体备课,进行教学思想的展现和交流,达成对教材、教学思路、教学方法的认同,丰富教

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学内容,形成最佳的教学方案.

在几年的集体备课中,笔者越来越感觉到:备知识目标的层次性和备过程与方法的可操作性,应是集体备课的重点所在.

一、备知识目标的层次性

每位教师所任教学班的学生,不可能都达到统一的一个标准.学生的性格特点、知识结构的差异、不同的情趣与爱好,都决定着不能用所有的知识目标来要求每一个学生.即使是一位优秀教师,一位名师也不可能把所有的知识目标,全都落实给每一个学生,这是不合实际的、不合规律的,只不过是存在优生比例的大小和多少的问题.

教师在备课中,心中应始终明确三类学生.即c级(学困生)、b级(中等生)、a级(优等生).依据这三类学生来确定知识目标的层次性,某部分知识目标是需要c级达到的,某部分知识目标是需要b级学生达到的,某部分知识目标是a级学生需要达到的.当然,a级学生所要完成的是所有的知识目标.例如:《过零丁洋》一诗在知识与技能上教师应做如下目标的确定:

(1)了解作者及创作背景;(2)能够有感情地诵读课文;(3)把握诗中的名句与情感;(4)相关诗句的判断与拓展;(5)能用不同的形式描绘诗的意境.这五个知识目标中,(1)、(2)可作为c级目标,是所有学生都必须达到的.(3)、(4)可作为b级目标,是中等学生所要达到的.(5)可作为a级目标,是优等生所要达到的.这样一来,才会使集体备课更有针对性,才会在实际授课过程中逐步培养学生的学习兴趣,才会使c级、b级学生能够逐步发展,a级学生得到更大的进步.

二、备过程与方法的可操作性

教师在确定知识目标后,更应细化,研究使用怎样的教学方法和教学手段来有效地落实知识目标.如果过程与方法过于笼统,就会使课堂教学变得盲目和随意.再如《过零丁洋》一诗,教师在知识与技能中确定了五项内容,应通过如下的过程与方法来完成:

一是通过学生的资料展示和教师的补充,让学生了解作者及时代背景,一方面促进学科的整合,另一方面提高学生搜集整理信息的能力,达到资源共享.

二是在学生自读课文的基础上,通过教师的范读和指导,使学生在掌握一定朗读技巧的前提下熟读成诵,锻炼学生的朗读能力.

三是在熟读成诵

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的基础上,通过教师的提示,经过学生的自我感悟和合作交流,确定自己喜欢的诗句,并能简要说明,充分体会诗中所蕴含的情感.

四是在教师的补充下,通过训练的形式,完成相关诗句的判断与默写,以及延伸、拓展,促进对诗句内容的写作手法等方面的理解.

五是在理解诗的全部内容的基础上

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刍议教师集体备课的重点
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同的表现形式,展现诗的意境,透彻理解诗歌的全部内涵.

只有教师注重了过程与方法的落实,才可以有机地安排各个教学环节,有效地组织教学,把课堂变为体现自我教学思想,展现教学艺术才华的舞台,落实三维目标,真正地让学生动起来、活起来,使学生真正成为学习的主人.

总之,集体备课,不能只注重集体备课的形式,更不应煞有介事,泛泛而谈,而应更好地去探索集体备课究竟备什么,怎样背才会收到最好的效果.那么,只有备目标的层次性,备过程与方法的可操作性,才是促进教学、提高课堂效益的有效方法.

[ 参考文献 ]

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