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【远程教育论文】浅谈高中英语教学中的情感教育(论文范本)

星级: ★★★★ 期刊: 《旅游纵览·行业版》作者:孙宏芳浏览量:1526 论文级别:高评本章主题:学生和情感原创论文: 5156论文网更新时间:12-14审核稿件编辑:Jared本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3677 评论次数: 1668

导读:学生和情感方面的论文怎么写。此篇高中英语教学中的情感教育优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读,希望文章中某论文后的参考文献会对你的论文写作能有帮助。

高中英语课程改革紧紧围绕 “关注学生情感,提高人文素养”这一教学理念.这对于不同学科的教学来说,高中英语教学更注重情感教育,与情感教育密不可分.作为英语教学的独特的教学策略——情感教育,这是所有英语学科教学所要追求的目标.诸多因素,要求高中英语教学必须注重对情感教育的渗透,达到教育学生养成正确的价值观的目的.

一、提高自身专业素养,用爱进行情感教育.

教师精湛的业务能力和专业的文化素养,直接影响着学生的情感教育.与其他学科不同的,它更为注重语言与情感的融合.作为全世界使用最为广泛的语言——英语,是交流和沟通感情的重要桥梁,这在培养学生养成情感价值观是其他学科不可替代的.有爱才有教育这是教育的前提,是具有重要意义的情感交流活动.把情感教育有效的渗透到英语教学当中,发挥教育的育人作用.所以提出每位教师要充分的了解所有的学生,用真心去对待他们,给予学生更多的关心和信任.只有这样,师生才能真正的发自内心的去交流,教师才能更好的去了解学生的学业状况、情感态度以及存在的一些问题,真正达到因人而宜的原则.

二、正确评价学生,引领学生体验成功的喜悦.

古人云,亲其师,才能信其道.只有在尊重、信任的前提下,学生才会有主动学习的兴趣,产生对英语学习的渴望,帮助他们建立学习的自信心.自信是一个人积极评价自我的基础,学生们只有在从分的了解自己的基础之上,才能掌握到正确评价自我的方法.通常都是由教师来评价学生,所以教师对学生的评价如何,对于学生能否形成正确的评价观有着重要的意义.在教学当中会有很多的英语句子,教师要在提前备课当中精心的筛选,多使用鼓励性的句子,避免挖苦、讽刺学生.例如: 借助although

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进行英语造句时,表达方式通常会有以下两种:

(一)Although he worked very hard,he didn´t pass the exam

尽管他非常努力的学习,却没有通过考试.

(二

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)Although he failed the exam,he didn´t lose heart.

尽管他考试不及格,他并不丧失信心.

相比较之下,后者之句所表达的情感是乐观的、是具有正能量的.在这种正能量氛围的渲染之下,能够帮助学生建立学习和生活的自信心.执教者要帮助学生形成健康的心理,引导帮助学生品尝到成功的喜悦.同时结合课后的作业布置,搭建师生之间相互沟通的桥梁.短短的几句评语,学生却非常在意,他们不仅仅关注正确与否,更加注重教师对自身态度的评价,直接会影响到学

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生对学习的积极态度.因此就要求教师要带着一颗爱心去批改学生的作业,既要帮助学生查找知识错误的原因,还要帮助学生分析学习方法的问题.通过开展一些形式灵活多样的英语实践活动,发挥学生的潜能,为学生提供展示自我的空间.比如开展English show、情景对话、课本剧、今天我来做翻译等等具体的活动,积极鼓励学生参加实践活动,通过活动展示学生的才华,让不同层次的学生都能得到锻炼,得到展示自我的机会.作为执教者,应当做好组织者,想法设法调动学生的积极性,促使学生自主、合作、探究式学习,引领学生在英语教学当中,品尝到学生的快乐、品尝到成功的喜悦.

三、寓教于乐,优化英语课堂情感教学.

在常态的高中英语教学当中,要特别注重将情感教育融入到课堂教学当中.

(一)要善于抓住“情感点”,借助情感点调动学生学习英语的积极性.在整个的学习过程中,情感是要建立在活动基础之上的,借助情感基础,在开展活动的过程当中,彼此真心的沟通、交流.有了兴趣是学习、交流的动力,所以必须培养学生要有学习的兴趣.作为执教者要善于整合各种有利资源,为渗透情感教育做好准备工作.在教学过程当中,将书本的知识和情感融合在一起,挖掘情感资源,引导学生在具体的学习和实践当中,接受情感教育.教师要善于整合教学当中体现情感教育的知识,和学生紧密联系在一起,带领学生在学习英语的过程当中接受情感的熏陶.如在高中选修六 Unit 1 Art 这一课当中,借助对中外知名艺术家的了解,学习有关的文本知识,同时又能提高学生对艺术的审美能力,激发学生乐于学习英语的兴趣,形成正确的人生观、世界观和价值观.

(二)教师教学要有 ,作为英语教师,自身的言谈举止很重要.由于西方国家语言的地域性,所以要求英语教师在教学语言上,要有 ,肢体语言要极其丰富,避免呆板,给学生提供轻松、自在、乐观的学习氛围,为有效的交流、沟通提供空间.

四、注重身教,促进情感教育的实施.

古人云,其身正,不令而行,其身不正,虽令不从.就当前教育来说,英语教学缺少的就是交流与沟通.所以,这就需要英语教师身体力行,在英语课堂上使用英语口语进行教学,创设英语教学的浓厚氛围,培养学生形成一定的语感.充分发挥执教者的身教优势,是提高英语教学质量的关键.教师的教学语言具有很强的示范作用.在教学当中,教师适时的借助肢体语言或声音的变化,能够帮助学生容易理解所学的知识,从而形成良好的课堂学习氛围.长期坚持在这种浓厚的氛围下学习,学生就很容易的融入到英语环境当中,无形之中了解并掌握了英语.

总之,高中英语教学不仅仅是单独的学科知识教学,也是一种情感教育.假如淡化了它的情感教育,一定会间接影响到英语教学质量和学生的综合发展.所以要在英语教学过程中关注情感教育,加大师生的沟通力度,有机的融合知识目标与情

高中英语教学中的情感教育
学生和情感论文后的参考文献

感目标,让情感教育走进高中英语的常规教学之中,促使师生在愉快的、轻松的的氛围下相互学习、成长.

(作者单位:山东省济宁市金乡县第一中学)

[ 参考文献 ]

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