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【留学生论文】浅析初三历史复习教学体会(论文范文资料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《读写算·素质教育论坛(下半月)》作者:毕莲春浏览量:1465 论文级别:优秀本章主题:知识和历史原创论文: 5156论文网更新时间:12-16审核稿件编辑:Woodrow本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4808 评论次数: 2493

导读:此篇文章是知识和历史相关的论文的提纲,供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。

毕莲春

昌宁县大田坝初级中学,云南保山678105

中图分类号:G633。51文献标识码:A文章编号:1002-7661(2015)22-0084-02

近年来,历史学科越来越注重考查学生运用知识的能力,考题灵活,联系实际,淡化纯知识、纯记忆的内容,这体现了当代素质教育的要求,给当前的初中历史教学提出了一个新的课题.为适应新形势下的中考,提高复习效率,很有必要对复习课作一个规划,按系统复习、专题复习、综合训练复习三个轮次进行.

一、系统复习是奠基工程

1。夯实基础要依据课本逐册、逐课全面复习,

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但不能把复习课上成新授课.复习不是简单的知识重复,应在教师的指导下,出示每节课的学习目标,理清线索,熟悉史实.复习史实要做到实、全、透.实,就是对史实的掌握要牢固、扎实,能在新情境中再认、再现;全,就是全面复习,不留死角,不漏掉任何一个属于考试范围的知识点;透,就是要对史实有透彻的理解,而不是机械的死
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背或简单的复述.在“精”字上下功夫,做到:语言精练,线索清晰,重点突出,难点突破.多设问,启发学生思考,多让学生分析、发言、讨论,充分调动学生的积极性.通过读、看、写、记等方式强化训练,使每章每节的基础知识做到人人过关.

2。拓宽知识.通过某一时期历史现象、历史事件之间显性或隐性的联系,揭示这一时期

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的主体线索和阶段特征,使学生从整体上把握主题知识结构.通过对阶段特征的归纳、概括,对历史事件的比较、分析,使学生掌握归纳、概括、分析、比较等思维方法,提高学生的历史思维能力和知识迁移能力.比如中国近代史可分为新、旧 革命两个阶段,世界近代史分为手工工场时代、蒸汽时代、电气时代三个阶段.

3。构建知识体系.复习应从系统化的角度把具体的史实和概念放到宏观的历史背景

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、广泛的事物联系中加以考察,以把握其本质,揭示其规律.比如在复习世界近代史时,提到资本主义在其发展的各个阶段对殖民地的要求不同,这一问题在中国近代史中就可以得到印证:1840年英国处于第一次工业革命即将完成时期,对市场、原料需求大,于是发动 战争,打开中国大门,进行商品输出;到19世纪60~70年代,资本主义世界体系初步形成,资本主义政治、经济力量强大,要求进一步扩大市场和原料产地,所以他们把目光投向世界各地.此时中国近代史出现了边疆危机、中国主权进一步丧失;到19世纪90年代以后,资本主义开始向帝国主义过渡,为满足他们的需求,资本主义列强开始瓜分世界,资本主义的殖民体系形成.这时在中国近代史就出现了帝国主义瓜分中国的狂潮.中外历史互证,使学生既能把中国历史放到世界历史的大背景中理解问题,又系统掌握了资本主义各个阶段的发展和西方列强对中国的侵略史.

二、专题归类,比较对照,纵横联系

1。科学划分专题有以下一些原则:按历史知识的不同属性划分,如中国古代史可分为政治、经济、文化等;按历史发展的基本线索划分,如中国近现代史可划分为列强侵华史、中国人民革命斗争史、中华人民共和国史等.专题划分宜粗不宜细,抛弃大而繁.注意从多角度、多层次、全方位地进行组合,从而构成新的专题知识体系.

2。拓展学生思维,培养 体驾驭知识迁移的能力.

历史知识浩如烟海,在空间上涉及世界各地,在内容上涵盖政治、军事、经济、文化、对外关系等方面知识.理清同一历史时期各个方面的知识及其相互关系,就是横向联系.如近代重要国家资本主义确立的事件可归类为:英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命、美国内战、日本明治维新、俄国1861年改革等.引导学生分别从背景、导火线、革命爆发标志等方面进行分析.

3。每一历史事件又都有前因后果、前后发展、依次交替.如果我们把每个历史事件前后串联起来,使之系统化,这就是纵向联系.如中国近代史的线索可以纵向串联历史知识,以不同历史时期为经线,以每一历史时期的不同历史特征为纬线,理清历史发展的基本线索.历史事件之间是相互联系并先后相承的,只有从宏观上把握了历史特征、历史线索,学生掌握的历史知识才能由点发展到线、面,并进而构建起整体历史知识网络,进而培养 体驾驭知识迁移的能力.

三、综合复习、针对训练、突出重点

这一轮的复习,一方面要进行综合复习,查缺补漏,突出重点知识.既要有一定的跨度,又要有一定的广度和深度,要抓住中心,以点带面.另一方面要进行强化训练,通过做题对学过的知识进行消化和巩固,不能看而不做,要亲自实践,否则“一看便会,一做就错”.但是不能搞题海战术,要精练重评.讲评是初三复习的重要环节,对教学起着巩固、完善、深化的作用,可以增强学生学习兴趣,弥补知识缺陷,提高解题能力.讲评课怎么讲?第一讲解题方法,第二讲失误原因,第三要举一反三、一题多练.不要就题论题,而要扩展思路,达到做一题,学一法,会一类,通一片的目的.

(责任编辑刘馨)

[ 参考文献 ]

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