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【党校论文】浅析小学语文教师如何在课堂上发挥主导作用(论文范文标题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《读写算·素质教育论坛(下半月)》作者:余娜 浏览量:2632 论文级别:最新本章主题:教师和学生原创论文: 5156论文网更新时间:12-16审核稿件编辑:Walter本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4145 评论次数: 4522

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永城市第二小学,河南永城476600

中图分类号:G625。1 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2014)16-0008-01

新课程标准强调以学生为主体,以教师为主导的师生关系,那么,如何导?怎样导?则是影响教学效果好与坏的关健.因此,其自身素质的好坏与否就至关重要.教师的“一桶水”理论便是很好的说明.针对目前教师教学的现状,在教学观念、教学方法、教师修养等方面谈谈教师素质的培养.

一、更新教育观念,树立教师新形象

现代教学认为:教师的任务不在于传授知识,而在于科学地调节学生的学习与其需要之间的关系,既能充分体现教学的,又能很好地满足学生的需求,使学生的学习活动与其情感需要实现和谐的统一,获得乐学的体验.学习化社会呼吁教师要有一种开放性人生态势,作为教师应该保持一种自我本身也“待教育”的心态.这不仅仅是为了不断学习,吸收新知识,更是为了保持一种与学生平等开放的学习心态,真诚接纳学习,教学相长.作为教师首先应充分保证学生质疑,问难,表达意愿,答问的平等话语权;相互尊重,包容,互相接纳,真诚对话;改“威严”成“威信”,创建新型教师形象,树立与学生平等人格的教师“尊严”.教师真正发挥主导作用,要求教师花大力气研究教材、研究学生、研究自己.单靠“拿来主义”,借助于“教参”是解决不了问题的.课堂上的每一个质疑都是精心研究后设计出来的,而决非漫不经心地随口而问.要抓住每篇文章的关键点,找准开启学生思维大门的金钥匙.所以,教师只有不怕吃苦,勇于探索,更新教育观念,乐于创新,才能取得成功.教师主导作用的体现,就是要彻底改变“教师中心”的专制型教学机制,把教师能够扮演的各种角色灵活地运

小学语文教师如何在课堂上发挥主导作用
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用到各种不同的教学内容中去,更好推进语文课程的教学改革.

二、授之以鱼,不如授之以渔

今天,教师应该记住,你的工作不是要把世上可知道的东西全部都教给学生,而是使学生爱好知识,尊重知识,使学生采用正当的方法去求知改进自己.方法的传授比知识本身更重要,正如,要理解一部《红楼梦》,我们可以从民俗学、社会学、语言学等多方面来联系理解,这里的“联系”就是一种方法,一旦掌握了好的方法,那便是“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”,往往比单纯的记忆更有效,认识的角度更新,更深刻.何乐而不为?知识的更新加快,意味着教师根本就不

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可能成为知识的代言人,学生学习知识更多地向学会学习转换,这样就要求教师,“导而弗牵,强而弗抑,开而弗达”(《礼记学记》),那么在方法的探索上,可以借鉴以下三种:1“。 独上高楼望尽天涯路.”(提纲挈领)2
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“。 衣带渐宽朱颜改,为伊消得人憔悴.”(勤奋刻苦)3“。 蓦然回首,那人却在灯火阑珊处.”(引导激发)相信以“渔”猎“鱼”,收获多多.

三、规范教师言行,提高教师修养

教师是学校里最重要的师表,是学生的最活生生的榜样.确实,“亲其师,信其道”,一位言行举止得体、高尚的人必然对学生的人格产生积极影响.毕竟人人都希望做教师的具有一个严谨的和学者型的性格,要随时、随地都有适当的举止和礼貌.这意味着教师必须以真实的人格去濡染学生,以自身做人的尊严激励学生.大禹不就是以自己“三过家门而不入”的高风亮节,造就了“铁铸一般”的治水队伍吗?当然现实生活中存在很多由于教师一时语失而成千古恨的案例,特别是小学阶段,学生心理承受力弱,在学生心中教师就是最高的权威,往往一个评价,一个表情,会影响孩子的一生,或积极,或消极,教师应懂得如何把握分寸.这有一个很好的例子:某校一班主任早自习迟到五分钟,竟自罚扫地三天,在学校传为“美谈”.这位教师之后强调说,这是一种以身作则的态度,也是一门教学艺术.是的,当教师的,除了要求学生怎么样,更重要的,是时刻反省自己,并时刻向自己质问:我的言行举止是否符合教师规范?发现问题在哪,要立即改正.我相信,只有这样的言传身教,才能打动学生的内心,并在不断的自我反省中,将这种心态内化为自身的素质,形成稳定的心理品质.

四、加强学习,提高教师基本素质

1。要有较为丰厚的语言文字的知识底蕴.小学语文教师同样需要有扎实的知识基础和广泛的阅读经验.因为教师对文章的理解是否深刻、处理教材是否恰当,对一些关键问题能否产生顿悟与灵感,直接影响教学效果.

2。要有正确的思想认识和勇于吃苦的探索精神.教师首先要树立正确的教育观和学生观.明确语文教学的最终目的是培养学生掌握听、说、读、写的能力.要相信你的学生具有做学习的主人的能力,能自己解决的问题,教师千万不能包办代替,不能抑制学生的自觉性和创造力.学生将所学知识转化为能力的过程,是教师无法取代的,只有靠自己在读写实践中逐渐转化.教师的作用是将学生所学的知识与他们的实践联系起来,起一个桥梁作

如何写教师专业党校论文
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用.

(责任编辑刘馨)

[ 参考文献 ]

1、教师是学生日记写作水平提高的加速器 内容本文论述了教师在学生日记写作中可能遇到的几个问题,并提出教师应该采取的几个解决问题的方法,以使日记教学水平得到较快提高。 关键词:日记 教师智慧 批语 引导 激励 参与

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