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【函授论文】简谈小议英语课堂教学的五个环节 (论文案例)

星级: ★★★★★ 期刊: 《教育研究与实践》作者: 陈连凤浏览量:3871 论文级别:推荐本章主题:学生和知识原创论文: 5156论文网更新时间:12-18审核稿件编辑:Xavier本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1237 评论次数: 5223

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江苏省东台市五烈镇中学 陈连凤

随着新课程改革的不断深入,英语教材从时代和社会发展的需要出发,从学生素质发展的需要出发,对教材进行了多角度、多方位的改革和创新,采用了牛津英文版教材.教材精美、生动的卡通画面,问题情景的设置,丰富的阅读材料,别具一格的单元教材板块构成了一个有机整体.并且每个单元都围绕一个话题,贴近学生生活实际,为培养学生创新精神与实践能力提供了更广阔的空间.教材改革是转变教师教育思想观念的有利契机,而课堂教学又是教育的主阵地,课堂教育结构与课堂教育效果密切相关.而从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式的任务型教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程转化逐渐成为学生形成积极的情感态度,培养主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成学生自主学习的能力的过程,据此我认为当今英语课堂教学应努力做到“五个化”.

一、复习铺垫——高效化.

在进行新知识教学之前,一般都安排一定时间来做复习铺垫

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工作,为学习新知识搭桥铺路,这无疑是大有好处的.但是,复习的内容不宜过多,时间也不宜过长,要精选那些与新知识有密切联系的旧知识作为复习铺垫,并以“小题”引路,做到短时高效化,平中见奇,快速反馈,接触新知识.牛津英语7A:复习形容词和名词时,可以洋娃娃为教具引导学生以“To have/has”的句式,去描绘头发,作为a brainstorming exercises可问:Who h

小议英语课堂教学的五个环节
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as a ponytail?Who has short hair? etc.

二、导入新课——磁性化.

新课的导语要像吸铁石一样,牢牢地吸引学生的注意力,波动学生的思维之弦,激起学生积极思维的层层浪花.说白了就是激发学生强烈的求知 ,引发正确的学习动机,使探求新知的认知活动变成学生的思维心理需求,变“要我学”为“我要学”.例如:7B第六单元,教师可以在黑板上画几个漫画动物,然后提问学生:“l。Am I better than you at drawing9 Do you agree with me? 2。Which do you like better, animal A or animal B?等,这种以漫画导人新课的方法既为课堂教学营造了良好的教学氛围,又学习了比较级,顺便带出了新短语a.gree with等,还可以指着漫画和学生一起学习新词汇,与旧知识自然衔接.

三、传授知识——参与化.

传授知识是英语教学的中心环节.学生是学习的主体,教师须充分调动学生的积极性、主动性、创造性,使学生最大

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限度地参与探究新知识的活动,通过动眼、动耳、动手、动脑,使外部的学习活动逐步内化为自身的智力活动,从而促进知识与能力的协同提高.如:教7A牛津Unit2,to use English to describe school activities at different times时,我们可以以6—8人为一个小组,设计调查表,然后再根据表中内容互问,表格可以这样设计:

再如:7B牛津英语学习方位介词的用法时,教师可以用一个球体和一个空心盒子,首先让一个学生轮流放球的位置,从而达到传授方位介词的目的.这种方法打破以前满堂灌的教学模式,从而让学生参与了教学活动,让他们体会到成就感,大大加强了师生的互动,使知识实现抽象问题具体化,枯燥问题趣味化,静止问题动态化.

四、巩固练习——科学化.

巩固练习是课堂教学的主要组成部分.教师设计练习应有“质”与“量”两方面的要求,既要切中教学重点,又要关注难点和疑点,不同角度去训练学生听、说、读、写的能力,以在较短时间内让学生获取更多的知识和技能,并达到灵活运用知识的目的.7A P24,讲人称代词时,可先采用书面练习,ask students to tr to do exercises using pronouns,然后进行口头训练:Why do you choose a particular personal pronoun?课后,再设计一个Extension activ-ity,让学生指出前面第二十页文章中的人称代词.强化对新授知识的掌握,从而使学生能够应用所学知识表达自己的想法.

五、课堂总

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结——浓缩化.

每节课结束前的几分钟,教师应对整堂课的主要内容高度浓缩,提纲挈领地归纳总结,给学生以精要深刻的印象,从而起到帮助学生锻炼思维,加深理解,巩固记忆的作用.

教师课堂设计科学与否直接影响课堂教学活动的开展和成效.为此,教师要用科学的方法和技巧,把课堂组织成一个温暖和谐,轻松愉快的“大家庭”,使整个课堂活而不乱,静而不死,严肃之中不乏轻松活泼,紧张之下也有欢声笑语.

总之,创新是学法教育的灵魂,教学中无论课堂教学怎样设计,必须以学生为主体,鼓励学生采用探究式、发现法、拓展思维、开阔视野、培养创新精神和实践能力.

[ 参考文献 ]

1、会计专业职业教育如何与企业岗位需求零距离对接目前会计专业职业教育与社会需求存在一定的差距,造成教学与市场需求脱节。我们需要了解社会、了解市场,然后,结合职业学校学生实际,以便进行有针对性的教学。通过调研,进一步明确会计专业定位、专业内

2、如何提高文科学生代数知识接受能力 (高淳高级中学,江苏南京211300)文科学生之所以选择记忆性较强的学科,很大程度是因为在对数学科目的理解能力上有所缺陷,通过对文科生数学知识接受能力的分析,提出提高文科学生代数知识接受能力的具

3、如何巧妙加深学生对知识点的印象美国著名数学教育家波利亚说过,掌握数学就意味着要善于思考善于解题。而当我们解题遇到问题时,就需要我们回顾旧识,寻找相关知识点,灵活地加以运用。这需要学生对学过的知识有比较深刻印象。因此,如何巧妙设计数

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