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【学术论文】关于文化差异下的初中英语教学 (论文材料)

星级: ★★★★ 期刊: 《教育研究与实践》作者: 宗玉芳浏览量:4069 论文级别:高评本章主题:文化差异和文化原创论文: 5156论文网更新时间:12-18审核稿件编辑:Everley本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3602 评论次数: 1758

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摘要:语言作为文化主要的载体,在传播的过程中也承担着文化传播的功能.初中学生在学习英语的过程中,必须要对中外文化差异有较清晰的了解,才能真正的掌握英语这门语言,这就需要教师在教学中进行有针对性的训练,包括强调中外文化差异意识、开展文化主题活动等.

关键词:初中英语 中外文化文化差异

语言不仅承载着人类交际工具的功能,也担负着文化传承的载体.语言本身就是一种文化的象征,语言本身就充满着各种文化因子.没有离开语言的文化,也没有脱离文化的语言.文化一般是以语言的形式具体体现的,同样也没有不表现任何文化的语言.学习语言的过程也是学习文化的过程,接受语言教育的过程也有接受文化教育的过程.初中英语教育,是英语教育的基础,在培养学生英语基础知识的过程中,起着不可替代的作用.英语作为国际语言的趋势日趋明显,特别在改革开放的进一步深入和对外交流合作的不断扩大的背景下,社会对外语人才的需求量与日俱增,同时也提出了新的更高的要求.特别是在文化产业逐步发展,国际文化交流活动日益频繁,文化冲突日趋凸显的今天,在英语教育中重视中文文化差异,是英语教育发展的需要.文化是民族发展的血脉,一个民族文化的形成是多

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种多样的,要想在初中英语教育中对中外文化差异进行全方位的解读那是不现实的,但笔者认为在实际的教学中.初中英语教师应该有计划的对学生阐释中外文化差异,让学生在英语学习中意识到文化差异对语言使用的影响.

一、强调中外文化差异意识

中外文化差异在语言交际中的表现多种多样.由于民族文化的差异,地理位置的差异、生活习惯的差异,使得中外文化存在着明显的差异.这些差异在语言交际中表现得极为明显.因此,在日常交往中,中国人与西方人往往对同一事物的观点和看法很多时候都不尽相同,存在着巨大差异,使用不当,可能会引起交流障碍,甚至发生文化冲突.而我们现在的英语教育一再强调口语交际能力,强调学生英语口语水平的培养,其主要目的就是让学生在日后的交际中,能够承担起国家、民族经济文化交流的重任.因此,初中英语教师有必要让学生了解中外文化差异在英语使用中的表现,让学生在学习语言的同时,深入了解其中的文化内涵,这样才能真正了解英语,才能真正的会用英语,这才是英语教育的根本目标.因此,初中英语教师在教学的过程中,应该有意识的强调中外文化差异对英语学习的影响.

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如在学习“Friends”这篇文章时,教师可以从中外朋友交往中的称呼方式人手.如中国人习惯称某某朋友或者同事为“张老”或“老张”,这在汉语中是敬语和表示亲切的称谓,但是如果在英语的使用中,则应该避免“老”字.因为在外国文化习俗中,“老”字暗含老矣无能之意.所以,如果学生在实际的运用过程中,不明白这种文化差异对外国人说“Please sit down, Mr。 Green。 You are old。 Don´t get tired。”时,从中文的角度上看,这句话其实没有恶意,是表示关心,是对老人的尊重.但是从英语运用的角度上看,直言其老,不仅不讨好,反而会误以为你暗示他“风烛残年”、“老态龙钟”,这就会产生文化冲突,影响交际的效果.

二、开展文化学习活动

既然文化差异的存在对英语学习产生不可避免的影响,那作为学习者就必须要正视其的存在,从差异中学习不同民族和地区的文化.因此,初中英语教师在教学中,可以根据学生在英语学习中可能会遇到的文化差异造成的误解,有目的性的组织相关的活动,开展“文化差异下的英语交际”这样的主题活动,让学生在意识到文化差异对交际的影响外,还可以进一步增强学生学习的主动性,在日后的学习中更关注中外文化差异,把英语这门语言的实际文化内涵和交际意义理解清楚.同时,开展活动也可以提高学生学习的积极性.可以增加学习的效果.建构主义就认为“认识不是对事物本身的直接反映,而是通过人的实践,

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通过主客体的相互作用实现的,认识的正确与否也主要通过实践来检验.”因

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此,在英语教学中,如果有针对性的开展文化差异的主题活动,对学生认识英语,掌握英语而言,是具有重要意义的,况且,主题活动本身强烈地受到对象范围的限制,可以让学生有意识的增强自身对文化差异下的英语学习有更深刻的认识.具体活动的开展,可以组织学生在课后收集相关文化差异给日常交际中带来尴尬的笑话,然后在课堂上通过对话演绎的方式表演.其实,在实际交流中,这种因为文化差异引起的尴尬和笑话无处不在,通过这一活动的开展,可以让学生了解更多的文化差异,在学习中得到更多的收获.

三、结束语

文化的深入,让语言变得更生动,更富有内涵,更具生命力.正视英语学习中的中外文化差异,是英语学习者学好英语的必要前提.初中英语教师应该从实际教学出发,从各个方面引导学生正确运用文化差异,在交际中正确使用运用,做到言语得体到位.

[ 参考文献 ]

1、从文化差异走向“文化自觉’ (中国民航大学 天津 300191)摘 要:英语专业的学生要学好英语语音、语法、词汇,具备相当的听说读写能力和宽泛的综合知识。但是,这仅仅说明学过英语,至于能否顺畅地用英语完成交际活动则是另外一个

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