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【mpa论文】试探用“心”教好初中语文(论文范文标题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《教育研究与实践》作者:韩丽萍浏览量:3704 论文级别:推荐本章主题:学生和名著原创论文: 5156论文网更新时间:12-19审核稿件编辑:Murphy本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4936 评论次数: 5882

导读:本篇文章是学生和名著类的论文,提供给准备写作相关这方面论文初稿的应届毕业生们提供参考阅读下载。

  教会学生用心品名著

  中国的名著浩如烟海,是中国几千年文化的浓缩,特别是四大名著,仔细品味,用心阅读,指导学生仔细阅读名著对于提高学生的各种素质有着重要作用.

  用心培养学生阅读名著的兴趣.一般来说,教师可以在课堂上有针对性的选择名著的片断,引导学生一起欣赏,对于这些片断的美妙之处,教师要充分的给予讲解,让学生感受到片断的好处,然后会想到找到这些书来阅读,这样就达到了提高学生阅读名著的兴趣.这是比较集中的对学生进行引导.

  采用形式多样的方式方法,来督促学生阅读名著.学生的学习还是需要老师的大力督促的,督促的好,督促的力度强,方式方法到位的话,学生阅读名著的数量和质量都会有很大的不同的

  引领学生合作交流,共同发展.“你有一种思想,我有一种思想,交流之后,我们就各有了两种思想.”交流是非常重要的学习方法,它本身就是一种碰撞和融合,两种思想交流之后或许可以产生第三种甚至更多思想.由于名著的博大精深和含英咀华,使得交流在阅读中成为一种必需.

  教会学生用心去写作

  作文教学在语文教学中具有举足轻重的地位,如何才能大面积提高语文教学质量?这是每位语文教师经常思考的问题,尤其要使学生的作文质量提高,更是一个难题.

  现在学生作文最大的弊端就是大话空话,泛泛而谈,要麽说些过分极端的话来,其实自己未尽真正明白所言为何意.因此,要想写出佳作定要投入真情

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实感,即要用心去写作.

  教会学生去感受生活.学生的生活圈子比较狭窄,他们对生活无所忧虑,缺乏独立认知及思考判断.因此,要想让他们去感受生活,就必须在练习写作时选好角度,选取他们最熟悉的人和事,最感兴趣的话题来写.

  但在学生动笔之前,要先教他们认真的观察.因为,生活是写作材料的源泉,观察是写作的门径,一切外部信息要通过观察才能进入大脑.只有热爱生活并且善于观察的人,才能从生活中发现许多可写的素材,并产生强烈的写作愿望.

  这里所说的观察,并不是随便地“看看”,而是仔细地“审视”.要有意识地把周围的环境、人物的经历及事件的变化,人物的每个眼神、一席话语和路边的一草一木等等认真记录下来.学生在记录生活的同时,往往能更好的理解生活,真情随之自然地流露,从而达到让学生用整个心灵来感知生活的目的.比如,我曾让学生写过《妈妈的一天》、《我的班集体》等等.因为学生观察在前,加之这些内容都是时刻萦绕在他们身边的,所以写起来得心应手,其中还不乏佳作.

  所以,学会观察,学会感悟,观察人生百态,感悟生活真谛,是一个学生成长进步的阶梯,也是写出佳作的基石.

  教会学生领悟阅读,深入思考.对于中学生来说,更多的是从书本,从大量的阅读中获得人生的感悟、生命的感悟,为写作积累思想,积累语言素材.然而,学生们由于眼界、知识水平、思维能力、艺术修养、道德修养、阅历等方面的局限性,读书时经常见“美”而不知美.作为教师,我们必须善于指导他们去充分理解文章中各种美的因素,根据作者的思路,将学生带进作品所描绘的艺术思想境界中去,同作者同呼吸、共命运,产生共

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鸣,使学生充分感受其中的美.

  比如,阅读《幸福》这篇文章.文章描述了一位母亲几年如一日地每天深夜为苦读的女儿准备一杯咖啡,最终女儿领悟到这份再平常不过的亲情就是幸福的真谛.我适时提问:“为什麽文中的女儿从咖啡中能品到幸福?”学生立刻能回答出其实让女儿感动的不是咖啡本身,而是隐含在里面,流淌在心里的这种感受.师生共同总结出:其实幸福的真谛有时就是让你感动,感到温暖的一种感觉.之后,我布置了一篇同样题目的文章让学生来写.有的学生认为和家人在一起有父母的呵护才是幸福;有的学生认为在学校得了好成绩才是幸福;甚至于还有的学生认为沐浴春风、感受阳光也是幸福.最后悟到:幸福是无所不在的,关键在于是否用心去思考,用心去领悟,用心去体会.这样,从阅读到思考,由思考到感悟,由感悟到创造,整个学习过程如行云流水,水到渠成.

  “情动于中而形于言,言之不足故嗟叹之,嗟叹之不足故咏歌之,咏歌之不足不如手之舞之,足之蹈之也”.感情是一切文学、艺术创作的动力因素.所以,不仅仅是在作文课上,更要利用平时的语文课,尽力充分挖掘教材中美的源泉,从备课到讲课以至作业批改,都要诱导学生鉴赏各种美的形态,使学生产生欣赏美的能力.

  要教会学生用心去“悟”

  对于语文学习来说,“悟”很重要.古人十分重视语文学习中的“悟”.孟子说“说诗者”要“以意逆志”,庄子则说“得意而忘言”“可以意致者,物之精也”.其中的“意”,就是“悟”,也即“用心体会”的意思.古人对“悟”在语文学习中所起作用的理解非常全面,非常透彻.“悟”是“新课标”的要求.国家颁布的《九年义务教育语文课程标准》(以下简称“新课标”)十分明确的提出“悟”的教学要求.

  语文教学要重视学生“悟”的能力培养,要求:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然

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、社会、人生的有益启示.”“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解.”.

  把“悟”作为考察和评价学生语文学习能力和

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学生和名著论文初稿

水平的标准,可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度,来评价学生初步鉴赏文学作品的水平.”“注意加强对学生平日诵读的评价,鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟.学生在阅读文学名著时,要去重点“悟”作品的主要内容、丰富内涵、艺术表现力.

  培养学生的“悟”性,提高他们“感悟”“领悟”语言文字的能力,“未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.”作为语文教师,我们应该教会学生“悟”,使他们真正懂得分析、理解的技法,提高语言感悟力.

[ 参考文献 ]

1、指导学生阅读名著的思考与实践[摘 要]阅读能影响人的精神成长。教师要把读书作为学生课余生活的一个重点,让学生走进蕴含丰富的名著,让学生对名著有兴趣,让学生读名著有方法,让学生形成读名著的能力,在读书中学习,在读书中继承,在读书中

2、用猜读法指导学生阅读外国文学名著(开封市鼓楼教研室,河南 开封 475000)[摘 要] 阅读外国文学作品,能让孩子尽早接触多元的世界文化,感受不同国家、民族的文化与中国传统文化的不同之处,受到熏陶和感染,培养自身的文学素养。我从“

3、培养农村学生阅读名著能力浅探[摘 要]阅读文学名著,对提升学生的写作水平、生命质量具有不可替代的作用。在农村小学,由于各种条件的限制,学生对名著阅读的现状不容乐观。在教学中,教师要采取各种方法,丰富学生的阅读资源,进行阅读指导,

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