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【院校论文】浅议如何促进小学数学课堂教学中的学生自主学习(论文标题)

星级: ★★★★ 期刊: 《教育研究与实践》作者:郭彦彬浏览量:5641 论文级别:最新本章主题:学生和白灰原创论文: 5156论文网更新时间:12-19审核稿件编辑:Wright本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3540 评论次数: 6060

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“新课标”的施行给我们的教育教学注入了生机和活力,转变学生的学习方法是本次课程改革的显著特征.小学数学课堂教学应以学生全面、主动、和谐发展为中心,最大限度地调动学生学习的积极性.鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做,促进学生的自主学习与自主发展,让他们在数学王国里自南地探索,从发现中寻找快乐、主动获取知识、体会到数学的实用价值和“做”数学的乐趣.

一、让学生自己提出问题

在教学中,把学习主动权还给学生,让学生自己主动发现问题,探索新知,这对学生自己来说印象、感受最深,理解得也最深刻.极容易掌握问题的内在规律、性质和联系.教师应培养学生这种自主探求.积极思考的良好品质.如:在复习分数应用题时,我出示了这样一道补充问题的应用题:“建筑工地运来水泥9吨,白灰36吨,———— ?”并鼓励学生可以通过各种想法,提出不同的问题.思考之后学生提出:“水泥是白灰的几分之几?水泥是白灰的几

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倍?水泥比白灰少几分之几?水泥比白灰多百分之几?……”短短几分钟,没有经过老师任何提示,学生积极主动,自主学习得出了十几个问题.这样做学生既灵活运用了知识,又掌握了本课学习的重点.其教学效果要比教师一味地讲解好得多.

二、给学生提供想的机会

1.大胆的猜想

让每个学生在已学得的知识经验、能力水平和学习方法的基础上对问题的结果进行大胆的猜想有助于提高学生的学习兴趣,活跃思维,促进智力的发展与提高.例如,教学《圆锥体积计算》时,我通过指导学生用等到底等高的圆柱与圆锥体作量沙试验.在我进行操作实验的过程中,我同时引导学生思考,并启发学生能提出问题?善于勤奋思考的学生就主动提出问题:在圆柱体与圆锥体不等底不等

如何促进小学数学课堂教学中的学生自主学习
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高的其它情况下,圆锥体各也是圆柱体各的三分之一吗?我就再引导学生对等底不等高、等高不等底、不等高不等庥的圆柱圆锥体积的转化,得出圆锥体积等于等底等高圆柱体积的三分之一,这样通过计学生自主提出问题,教师再作适当引导,使得学生对圆锥体积计算公式理解得更深刻. 2.充分的思考 每个学生对待问题都有自己的看法.我们在教学中要善于激发学生思维的火花.给他们留出一份自南自在进行思考的空间.例如,在学习了分数的认识后.让学生取一张正方形纸.把它折出面积相等.形状相同的4份.大家的兴致很高.很快得出4种折法.这时我并没有急于告诉学生其他折法.而是鼓励他们再想想还有别的折法,造成了悬念,激起了学生积极探索的 ,促使他们去进一步思考、尝试,终于又得出了3种折法.勤于思考使学生们品尝到了成功的喜悦!

三、让学生想说就说

语言是思维的物质外壳.语言和思维的发展又是密切相关的.而小学生的语言表达能力和思维能力的发展又表现为不同步性,分析问题往往看到了、想到了就是表达不出来,再加上数学学科特有的抽象性、逻辑性,使学生更

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是感到无从说起.针对这种情况,作为教师首先不断鼓励学生使他们敢说、爱说,怎样想就怎样说,说错了再重说,培养学生慢慢学会说话.其次,课堂中还应充分利用讨论的机会,锻炼学生去说.如在学习“时分的认识”一课时,学生对“时针指在2、3之间,分针指在1 1”时,是2时55分还是3时55分?在出现了不同意见后,我让学生结合自己手中钟表模型分组讨论、探索,最终得出了统一答案.这样学生在获取知识的同时.表达能力也得到了很好地锻炼.

四、放手让学生去做

好动、具有强烈的好奇心是小学生共有的特征.对于什

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么事他们都愿意自己去试试.所以教师在教学中应根据他们的好奇、好动的特点,通过动手操作和多种感官的参与活动来引起学生的兴趣,集中注意力.如在活动课“有趣的七巧板”中,在制作七巧板之前,先引导学生观察7种图形的大小、位置,然后计学生根据自己的想法制作.在进行拼图练习时,首先引导学生观察图形,在掌握了基本拼图要领后,照着书中图形拼图,继而让学生大胆创新,拼出自己喜爱的图形.在活动中充分让学生动手操作,发展创新意识.又如,在学习了长方形、正方形的周长计算以后,我问学生:取一根16厘米长细绳可以围成几种不同的长方形?学生根据已学得的知识讨论得出:16厘米就是所要围成的长方形的周长.周长二2就是长方形的一个长与一个宽之和.然后借助钉子板,实际动手操作,积极思考,并结合小组讨论各抒己见.大家学习的积极性非常高,课堂气氛十分活跃.

每个学生都期望自己获得成功.期望感觉到自己智慧的力量,体验到成功的喜悦.所以小学数学课堂教学只有让作为主体的学生通过自己的双手亲自实践,运用自己的大脑主动地去思考,去发现和创新,使学生体会到自己就是学习活动中的发现者、研究者和探索者,才能充分调动学生学习的主动性和积极性,才能真正发挥学生的主体作用,才能切实、有效地实施素质教育.

[ 参考文献 ]

1、诺邓乡村旅游扶贫开发研究 乡村旅游扶贫是旅游资源较好的贫困地区精准扶贫的有效方式,可以起到反贫困的积极作用,在经济新常态的发展背景下,是一种符合科学发展观的造血式扶贫模式。本文以诺邓地区为例,首先阐述了乡村旅游扶贫的内涵,分析

2、海南省县级以上行政中心城区与河流关系研究采用了GIS制图、统计分析法、归纳比较法等等研究方法,分析了海南省县级行政中心城区与河流位置的关系。得出的结论:河流左岸的行政中心城区多于右岸,干支交汇处也易形成行政中心城市。结论与地理学中河流的流水

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