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【学年论文】简谈高中数学研究性学习的思考(论文题材)

星级: ★★★★★ 期刊: 《教育研究与实践》作者:朱从朴浏览量:1325 论文级别:优秀本章主题:研究性学习和数学原创论文: 5156论文网更新时间:12-19审核稿件编辑:Cornell本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4651 评论次数: 1665

导读:现在请大家一起欣赏本篇文章研究性学习和数学专业方面的毕业论文范文,为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。

一、研究性学习

(一)研究性学习

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题,并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”,作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》.

实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育.关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式.设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式.为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,培养创新精神和实践能力.

(二)研究性学习的特点

研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点.是师生共同探索新知的学习过程.是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程.

1.开放性

研究性学习的内容不是特定的知识体系,而是来源于学生的学习生活和社会生活,立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题.涉及的范围很广泛.

研究性学习,要求学生在确定课题后

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,通过媒体、网络、书刊等渠道,收集信息,加以筛选,开展社会调研,选用合理的研究方法,得出自己的结论,从而培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力,它的最大特点是教学的开放性.

2.探究性

在研究性学习过程中,学习的内容是在教师的指导下.学生自主确定的研究课题:学习的方式不是被动地记忆、理解教师传授的知识,而是敏锐地发现问题,主动地提出问题,积极地寻求解决问题的方法,探求结论的自主学习的过程.冈此,研究性学

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习的课题,教师应引导、归纳、呈现一些需要学习、探究的问题. 3.实践性 研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系,特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及社会发展密切相关的重大问题.要引导学生关注现实生活,亲身参与社会实践性活动.同时研究性学习的设计与实施应为学生参与社会实践活动提供条件和可能.

(三)研究性学习的目标

研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用,注重学习的过程和学生的实践与体验.需要注重以下几项具体目标:

1.获取亲身参与研究探索的体验

研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动,获得亲身体验,逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度,产生枳极情感,激发他们探索、创新的 .

2.培养发现问题和解决问题的能力

研究位学习通常围绕一个需要解决的实际问题展开,在学习的过程中.通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题.设计解决问题的方案,收集和分析资料,调查研究,得出结论并进行成果交流活动,引导学生应用已有的知识与经验,学习和掌握一些科学的研究方法,培养发现问题和解决问题的能力.

3.培养收集、分析和利用信息的能力

研究性学习是一个开放的学习过程.在学习中,培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力是非常重要的.

4.学会分享与合作

合作的意识和能力,是现代人所应具

高中数学研究性学习的思考
研究性学习和数学论文范例

备的基本素质.研究位学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境,使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果,发展乐于合作的团队精神.

写研究性学习专业学年论文
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二、高中数学研究性学习

(一)数学研究性学习

数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动,

数学研究性学习的材料不仅仅是教师自己提供的,而且教师应鼓励学生通过思考、调查、查阅资料等方式概括出问题,甚至可以通过日常生活情景提出数学问题,进而提炼成研究性学习的材料.

(二)数学研究性学习课题的选择

数学研究性学习课题主要是指对某些数学问题的深入探讨,或者从数学角度对某些日常生活中和其他学科中出现的问题进行研究.要充分体现学生的自主活动和合作活动.研究性学习课题应以所学的数学知识为基础,并且密切结合生活和生产实际.新高中数学新教材将按《新大纲》的要求编入以下课题,供参考选用,当然教学时也可以由师生自拟课题.提倡教师和学生自己提出问题.

(三)数学开放题与研究性学习

研究性学习的开展需要有合适的载体,即使是学生提出的问题也要加以整理归类.作为研究性学习的载体应有利于调动学生学习数学的积极性.有利于学生创造潜能的发挥.实践证明,数学开放题用于研究性学习是合适的.

数学开放题的常见题型,按命题要素的发散倾向分为条件开放型、方法开放型、结论开放型、综合开放型:按解题目标的操作摸式分为规律探索型、量化设计型、分类讨论型、数学建模型、问题探求型、情景研究型;按信息过程的训练价值分为信息迁移型、知识巩固型、知识发散型:按问题答案的机构类型分为有限可列型、有限混沌型、无限离散型、无限连续型.

数学开放题体现数学研究的思想方法.解答过程是探究的过程,数学开放题体现数学问题的形成过程,体现解答对象的实际状态,数学开放题有利于为学生个别探索和准确认识自己提供时空.便于因材施教,可以用来培养学生思维的灵活性和发散性,使学生体会学习数学的成功感,使学生体验到数学的美感.冈此数学开放题用于学生研究性学习应是十分有意义的

(四)数学研究性学习中开放题的编制方法

无论是改造陈题,还是自创新题,编制数学开放题都要围绕使用开放题的目的进行.开放题应当随着使用目的和对象的变化而改变,应作为常规问题的补充,在研究型课程中适合学生研究性学习的开放题应具备起点低、入口宽、可拓展性强的特点.

用于研究性学习的开放题尽量能有利于解题者充分利用自己已有的数学知识和能力解决问题.编制的开放题应体现某一完整的数学思想方法.具有鲜明的数学特色,帮助解题者理解什么是数学.为什么要学习数学,以及怎样学习数学.开放题的编制不仅是教师的任务.它的编制本身也可以成为学生研究性学习的一项内容.

数学开放题的编制方法:

1.以一定的知识结构为依托,从知识网络的交汇点寻找编制问题的切入点.

2.以某一数学定理或公设为依据,编制开放题.数学中的定理或公设是数学学习的重要依据,中学生的学习特别是研究性学习常常是已有的定理并不需要学生掌握,或者是学生暂时还不知道,因此我们可以设计适当的问题情景,让学生进行探究.通过自己的努力去发现一般规律,体验研究的乐趣.

3.从封闭题出发引申出开放题.我们平时所用习题多是具有完备的条件和确定的答案,把它称之为封闭题,在原有封闭性问题基础上,使学生的思维向纵深发展,发散开去,能够启发学生有独创性的理解,就有可能形成开放题.

4.为体现或重现某一数学研究方法编制开放题.数学家的研究方法蕴涵深刻的数学思想.在数学研究性学习中让学生亲身体验数学家的某些研究,做小科学家,点燃埋藏在学生心灵深处的智慧火种.以此为着眼点编制开放题,其教育价值是不言而喻的.

5.以实际问题为背景.体现数学的应用价值编制开放题.在实际问题中,条件往往不能完全确定,即条件的不确定性是自然形成的或是实际需要,其不确定性是合理的.

以实际问题为背景,编制出设计类型的开放题,用于研究性学习.可以培养学生创新精神和实践能力.

将数学开放题作为数学研究性学习的一种载体,首先必须有适合的问题.如何编制能够用于研究性学习的开放题,这是值得研究的.在研究性学习的教学实践中,有充满活力和创造力的学生的参与.必将促进对这一问题认识的深化和提高.

[ 参考文献 ]

1、数学教学中的研究性学习 “研究性学习”是国家教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中的一项重要内容,是我国当前课程改革的一大亮点。小学研究性数学学习,是学生在教师的指导下,充分发挥在学习过程中的主体地位,自觉主动地参

2、初中数学的研究性学习摘 要 研究性学习正逐渐成为我国中小学课程改革中的一大亮点和热点,是现代社会迅速发展变化在教育教学上的体现,是时 展、社会进步的必然产物,它体现了现代教育中以人为本的理念,充分结合学生的个性特点,让

3、如何在初中数学教学中展开研究性学习陕西彬县公刘中学 713500数学作为初中课程的一门基础性学科,自然是实施研究性学习方式的一块主阵地。那么(如何在初中数学开展研究性学习呢?数学教学中《二元一次方程组和它的解》一节进行研究性教学的演示

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