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【mba论文】探讨班主任工作与心健康教育(论文范文标题)

星级: ★★★★ 期刊: 《教育研究与实践》作者:李艳梅浏览量:3376 论文级别:优秀本章主题:学生和班主任原创论文: 5156论文网更新时间:12-19审核稿件编辑:Edison本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2424 评论次数: 5184

导读:此篇文章是学生和班主任相关的毕业论文初稿格式,供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。

班主任能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各类型学生的健康成长.将对教育工作成败起着决定性的作用.

一、中学生存在的主要心理问题

1.学习带来的心理压力大.面对每一次考试.学生心情都十分紧张,总担心考试会失败,受到教师、父母的责备,同学的冷眼,而产生高焦虑,一旦真的考试失败,就立即灰心丧气,情绪低落,这种现象在初三、高三最为突出.

2.人际关系不协调.如今独生子女自我中心意识强,人际交往能力弱,不善于处理与同学、教师、父母的关系,显得人际关系不协调.一些学生的日常安排就是“家——学校两点一线”.最爱做的事就是关在屋子里听音乐.自闭的心态使这些学生完全忽略了人际关系,以至于终于有一天发现自己“不能和别人多交谈”“我总加入不进同学们的谈话中”“我感到孤独、寂寞”时,这些学生便产生焦虑不安,甚至恐惧的感觉.

3.自信心不足.南于家长、教师(尤其是班主任)对学生的期望值过高.消极评价多于积极评价.使学生对自己的能力产生怀疑.常冈一次考试失败“总觉得自己智力不高”“自己总是失败,考大学肯定没有希望了”于是灰心丧气,失去自信心.

4.早恋问题的困扰.中学生自身的生理发育日趋成熟,对异性的渴望不断加强.由于易走进早恋的误区,心理冲突加剧,产生种种心理病态反映.

二、班主任开展心理辅导的优势分析

1.学生对班主任有依赖、信任感,班主任在生活中乐于做学生的知心朋友,对学生真诚关怀,善解人意,尊重学生,就会得到学生的认同.学生对班主任往往会无条件地有一种依赖感和信任感.使得班主任在班级心理辅导教育中有天然的权威性和深厚的影响力.

2.班主任对学生开展心理辅导有更多的灵活性、多样性和针对性.班主任针对学生和班级出现的心理问题.可以结合各种活动对学生进行团体辅导.如在“五·四”青年节举行的“缅怀革命先烈”的活动中.可组织学生学习革命先辈的高尚情操和良好的价值观、人生观,帮助学生树立奋发向上、立志成才的观念和思想:在开展“优秀班干部评选”的活动中,可进行“对待落选的心理调适”“干部轮换与人际关系”的专题辅导,让学生干部积极参与,培养他们的竞争意识:从“自我发现”(认

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识自己、了解自己的长处和能力)——“自我评价”(相信自己、正确评价自己)——“自我调控”(克服困难、取长补短、保持良好心态)——“自我发展”(如何挖掘潜能、塑造良好个性)等几个方面,塑造学生健康的人格.

班主任要充分利用班团队活动渗透心理健康教育,在课堂教学中通过训练、辅导、暗示、感染等方式提高学生的心理素质,解决学生的心理问题.促进学生的心理健康发展.可从以下六个方面开展:(1)以学生为中心.重视学生的人格塑造,促进学生的心理健康发展;(2)以问题为中心,理论联系实际,帮助学生解决心理问题;(3)以活动为载体,加强心理训练,塑造学生良好的心理品质;(4)以激励为手段,对学生进行积极的心理暗示;(5)以方法为重点,帮助学生掌握提高自身心理素质的方法;(6)以模范为榜样,给学生以积极的心理感染.

3.班主任在任课教师与学生之间起着沟通、调解的作用,班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用,并负有协调各任课教师商讨本班的教育工作,协调各种活动和课业负担的责任.班主

班主任工作与心健康教育
学生和班主任毕业论文初稿格式

任与任课教师建立良好的人际关系能促进任课教师在工作中与班主任保持相互协调和配合的局面,形成班级任课教师的合力.(1)在工作中班主任要将班级学生的基本情况主动向任课教师作介绍,使任课教师对学生的学习态度、学习方法、行为习惯和家庭情况有一个整体的了解.便于任课教师在教学工作中对学生提出切合实际的相互协调的要求:班主任要把自己工作上的设想告之任课教师,并就管理班级的方法、对学生的要求和所采取的措施与任课教师达成共识.对一些特殊学生的教育要注意相互沟通,加强合作.(2)班主任要充当班级信息的收集与反馈者,为任课教师制定教育措施提供依据.(3)班主任要善于化解学生与任课教师之间的矛盾.平时可以邀请任课教师参与班级的课外活动.增加师生情感交流.减少师生之间的心理距离.

4.班主任要多与家长沟通.家校联手共同做好学生的心理疏导工作:班主任定期召开学生家长会,为家长开设教育心理学知识讲座,向家长传

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应的家教方法,使家长能以平等、 的态度对孩子进行正确的家庭教育、心理辅导,创设一个良好的个性心理健康发展的家庭环境.对有心理问题的学生及时进行家访.不定期与学生家长联系交流,形成学校教育和家庭教育的合力.

三、学校指导班主任开展心理辅导的措施

没有配备心理辅导教师的学校,对学生的心理辅导主要由班主任承担.每学期初学校应制订好班级心理健康教育活动计划,每月一次心理健康教育工作例会.如组织评选“心理健康教育优秀个案报告”“心理健康教育活动课优秀教案”等,引导班主任不断提高心理健康教育辅导水平.

学校应每年选派班主任参加心理健康教育培训班,学习心理健康教育所需的理论知识.有条件的学校可以邀请心理健康教育的专家、学者来学校对教师举行专题讲座.帮助广大教师认识心理辅导的重要性,掌握对学生进行心理辅导的技术和方法.学校应专门购买一些有关心理方面的书,为教师接触更多的心理知识提供条件.学校应在每学年开展形式多样的、以心理健康教育为主题的系列活动,旨在帮助学生更好地认识自我.确立自信,学会处理各种人际关系,获得成功的体验.

为了让班主任更好地解决学生中存在的自卑、孤独、学习焦虑等倾向,有条件的学校可为心理辅导室配备电脑,购买心理测试软件,以便对学生进行科学、规范的心理测试和咨询活动.每位班主任都应建立白己班级的学生心理档案并参与对学生的个别心理咨询活动.客观地分析测试的数据并将部分测试的结果与学生和家长沟通,有的放矢地开展心理咨询活动,消除学生的烦恼.

值得注意的是在对学生进行心理疏导时,必须注意几个方面:(1)坚持平等与 ,师生间 与平等,才可能产生依赖与信任的力量;(2)注意倾听,设身处地的去理解学生的各种内心感受,让其表达出来,与学生产生共鸣;(3)为学生保密,只有在这个前提下,学生才有可能毫无顾忌,畅所欲言.

总的来说,心理健康教育不是班主任工作的全部内容,若想对学生进行心理健康教育,严格意义上,必须配合一定的心理健康课程与学校专门的心理咨询措施,但是作为一名班主任,结合心理健康教育来开展工作,是必要和有效的.

[ 参考文献 ]

1、民族寄宿制学生的班主任工作 四川省雷波县海湾小学 ( 616550) 班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分,是班级管理的组织和引导者,对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。一个好的班主任就是

2、真情激励学生:班主任工作的成功法宝 陈 健 优秀的班级文化就像一块磁铁,可以把学生的心凝聚在一起;又如同一个凸透镜,可以把学生的兴趣聚集在一点形成学习热情。在千头万绪的班主任工作中,我牢记“小事成就大事,细节决定成败”,

3、如何当好初中学生的班主任班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,学校把一个班交给自己,家长把自己的孩子托付给自己,同学们的前途和命运就寄托在自己的肩上。这么重要和有意义的一项伟大工程,就要求班主任应胸

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