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【专科生论文】浅论快速阅读技巧在英语教学中的运用(论文标题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《教育研究与实践》作者:马艳侠浏览量:4766 论文级别:高评本章主题:学生和词义原创论文: 5156论文网更新时间:12-19审核稿件编辑:Gabriel本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2683 评论次数: 7393

导读:快速阅读技巧在英语教学中的运用是一篇属于学生和词义的实习论文范文,免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。

大量阅渎是学好英语的基础,要想多读就必须提高阅读速度,快速阅读(fast reading or speed reading)是指在规定的极短时间内,能够做到积极、有目的、有方法、有效果地阅读,并综合运用各种阅读技能,获取所需的信息.研究表明,运用快速阅读的技巧,在正常情况下.阅读速度可以提高百分之四十到百分之一百三十,同时理解率也相应提高.一个人的阅读速度和理解力是由多种冈素决定的,如语言能力、背景知识、阅读技巧、视幅大小,精神状态、逻辑思维能力等等,其中阅读技巧起着举足轻重的作用.常用的快速阅读的技巧有:成组视读、猜测词义,上下文理解技巧、略读和寻读.

成组视读.就是在阅读时按照意群为单位来进行阅读.如在下面这段文字中:I can remember /the barewooden stairway /in my uncle´s house,/ and the turn tothe left /above the landing,/and the slanting roof/ overmy bed´,and the squares of moonlight on the floor,/and the white cold world of snow outside, /seem throughthe curtain less window。若学生每次视线停留只看到一个单词,并逐字逐句阅读,那么完成这样一小段的阅读,他的视线则需要移动48次:而高效的读者每次视线停留时可看到一个意群(有意义的语法结构).每个意群包含两个或两个以上的单词.那么他的视线由意群到意群只需移动10次甚至更少.这样能使阅读速度高出逐词阅读的好几倍,同时能够准确而迅速地理解词义,达到准确理

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解全文的目的.

猜测词义.学生在阅读时,经常感到困难的一个问题是碰到的生词太多,如果停下来查词典会影响阅读速度,不查生词不能正确地理解全文.这时如果掌握了猜测词义的方法,就能大大地加快阅读速度,增强阅读理解能力.(1)根据上下文猜测词义.给出学生例句,要求学生根据生词周围的定义线索、范例线索、同义词线索、反义词线索猜测词义,并注意信号词:(2)根据构词法猜测词义.一个词由词根或词干加前缀或后缀构成.首先给学生介绍一些常见的前缀、后缀,再给学生相关的练习训练.在这一阶段教师应提供一些视读练习,猜测词意练习,让学生在规定的时间完成,并记录所用时间.

上下文理解技巧.(1)培养学生寻找主题句.主题句即每一段落的主题思想,大多在段落开头,也有在句尾和句中,但有时文章没有主题句,要求学生自己来概括和总结.寻找主题句有助于学

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生快速、准确理解全文大意.(2)信号词辨认.教师有针对性的给学生编写一系列句子,让学生从中找出表明举例、表明原因结果、表示观点、表明事件发生顺序的信号词,掌握信号词有助于学生顺着作者的思路找到所需信息.

略读.培养学生迅速扫视所阅读材料.然后辨认段落中表达要点的关键句子——主题句,关键词,匆匆浏览文章的标题,起始段落和结尾,利用篇章信号词帮助确定该文章重要内容.

寻读.是培养学生快速查找特定信息的能力.寻读首先要求学生确定目标.然后确定查找范围.迅速浏览,直到获取所需资料.在这一阶段,教师首先介绍某种快速阅读技巧的特点,教给学生针对不同的阅读材料运用不同的阅读技巧,要求学生在规定的时间内完成阅读练习,并要求学生记录各自的成绩和时间.学生阅读结束后.教师给出答案.学生检查自己的阅读情况.最后由教师小结,

快速阅读中要注意以下几个问题.(1)视读练习不可缺.为了扩大学生的视幅.克服一目一词的阅读习惯,必须进行视读练习.但是,扩大视幅,不是做几次练习,快读几篇文章就可以解决的.应该坚持经常练习,形成习惯之后就会产生

快速阅读技巧在英语教学中的运用
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较好的效果一所以在快读短文之前做5分钟左右的视读练习是必要的.(2)做快速阅读时,文章中出现的生疏词语要尽量用猜测或逻辑推理的办法加以解决,不可使个别词句成为影响理解整篇文章的障碍.(3)为了达到训练的目的,所选择的阅读材料应以短文为主.要难易适度.而且要考虑学生的兴趣,生词率应控制在3%之内,材料太难,容易挫伤学生的阅读积极性和兴趣:材料太易,也达不到训练目的.阅读题材要广泛,除了思想内容健康外.还应注意一定的知识面和各国文化内涵.但不要超过学生的背景知识范围.并要兼顾趣味性和实用性;体裁要多样化,不但要有故事、寓言,还要有新闻报道、科普小品、人物传记、社会读物及通知、广告、各类图表等.

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(4)做快速阅读练习时要做好记录.即要记下自己阅读一篇短文花的时间,及答题正确性的百分比.这样做是为了检查学生一个阶段训练的进展情况.教学实践证明,让学生看到自己进步的足迹,可进一步激发学生运用快速阅读技巧的积极性.(作者单位:新疆乌鲁木齐市职业大学外国语学院)

[ 参考文献 ]

1、中泰非英语专业学生英语词义发现策略对比研究(凯里学院 外国语学院, 贵州 凯里 556011)词义发现策略是英语词汇学习和记忆策略的重要内容。本文旨在对中国和泰国非英语专业学生在英语学习过程中使用词义发现策略的总体情况进行对比研究。39

2、古今词义的差异随着社会的进步,古今词义教学面临新的挑战,因此解决现阶段这一教学问题是有其必要性的。在古代汉语的各个组成部分中,词义几乎处在经常变化的状态。因此,要牢固掌握词义发展变化的差异,切忌混淆古今词

3、如何猜测英语阅读理解中的生僻词义 江苏省簧化市文正实验学校 王茂杰 从近几年全国的中考英语试题来看,阅读理解的题量及理解的深度显然有了明显的加大,而词汇(Vocabular)是阅读理解测试中非常重要的一项,同时学生由于

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