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【学士论文】浅议农村留守中学生的心理健康问题探析(论文材料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《教育研究与实践》作者:石福星浏览量:5530 论文级别:优质本章主题:中学生和孩子原创论文: 5156论文网更新时间:12-19审核稿件编辑:Monroe本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3003 评论次数: 6708

导读:本论文是一篇关于中学生和孩子方面的优秀优秀毕业论文格式,对正在写有关于农村留守中学生的心理健康问题探析论文的写作者有一定的参考和指导作用,免费供学生们阅读下载。

摘要:留守中学生正处于人生的关键期,却因亲情的缺失及家庭教育的缺失等原因出现各种心理健康问题,解决好家庭教育脱节问题是解决留守学生心理健康问题的关键,同时学校与之配合,社会给予关注,三方形成合力以使留守学生受到正常、健全、完善的教育.

关键词:留守中学生:心理问题:亲情缺失

随着我国改革开放的不断推进.市场经济和城市化进程的日益深入,农村外出务工人员的流动规模正急剧加大,由此产生的留守学生成为农村学校的一个特殊群体.中学生正处于人生的关键期,他们对许多事情似懂非懂,一方面要身肩父母的厚望,应付繁重的学习任务:另一方面要面对青春期发生的一些生理变化和心理变化.面对这些变化,有些孩子显得无所适从,担心害怕,但在他们最需要父母的关心引导和帮助的时候他们却不在身边.久而久之,发展成心理障碍,影响了正常的学习与生活.如不及时解决,任其发展,形成不健康的人格,将会影响孩子一生.

一、农村留守中学生的心理问题

(一)性格内向.农村学生因特定的环境因素,性格就相对内向,而留守中学生更缺乏亲情灌注,祖辈的唠叨和宠护,独处的孤寂与无聊,使农村留守中学生普遍表现出内心封闭,情感冷漠,行为孤僻,缺乏爱心和与人交流的特点.

(二)自卑心理.由于长期缺乏父爱和母爱,留守中学生心理上觉得没有了坚强的依靠和保护.与父母在身边的孩子相比,容易产生自卑心理.有的甚至丧失信心,学习上降低要求,自暴自弃.他们回避谈论父母的话题,不敢当众发言,不愿参加集体活动.

(三)逆反心理,逆反心理,是客观要求与主观需要不相符合时所表现出的强烈抵触情绪f如我们常见到学生顶撞当众批评或挖苦他的老师、家长),其实质在于突出自我的某种需要或尊严.突出自我的独立性、自主性或存在价值.由于留守中学生缺乏安全感,对周围的一切充满了怀疑,他们不相信别人,这种潜意识中的不信任导致了他们的逆反行为.常常表现为“不听话”、“不谦虚”、“恶作剧”、“学坏”等,尤其表现在成绩较差的留守中学生身上.

(四)敏感.中学阶段是学生心理极度敏感的时期.留守中学生会把别人不经意

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的一个眼神、一句话、一个动作视为“别有意味”的轻视,以致同周围人关系紧张.那些被亲戚带养的留守学生总感到寄人篱下,总觉得亲戚对自己另眼相看,因此心绪不佳,时常感叹世态炎凉.

(五)爱慕虚荣心理.许多流动外出务工的父母,由于无法和孩子生活在一起或很少同孩子生活在一起,因此,这些父母为了弥补对孩子爱的缺失,他们宁肯自己在外边过十分艰苦的生活,省吃俭用.却想方设法去满足孩子的物质需求.于是,他们会尽量多给孩子一些钱,认为这样就能补偿对孩子缺失的爱.补偿缺少的亲情.其实不然,根据阿尔德夫的需要理论,高级需要的缺乏,会加强对低级需要的追求.这样的留守学生往往讲究吃穿,热衷攀比,喜欢摆阔,用虚荣心掩盖自己的孤独心.

二、解决农村留守中学生心理问题的的相关对策

农村留守中学生问题直接影响到学生的健康成长和学校教育的长足发展,同时忽视农村留守中学生的健康成长,必将引发各种问题,给家庭与社会生活造成不良后果.心理学研究表明:人的不良言行最终源于不良心理.冈此,只有加强心理教育,矫正了他的不良心理,他的行为才能得到根本改变.

(一)加强对家长的指导和帮助

通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家访等方式,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道,优化家庭教育环境,引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观,促进亲子关系的建立.让家长协同学校对留守学生进行教育.同时,父母在外出时要妥善安排好孩子的生活,选择好合适的监护人.监护人应该尽心尽力,在生活上、学习上、心理上关心这些留守学生.

(二)学校应该特别关注留守中学生的教育问题

采用多种形式规范留守中学生的日常行为.实现自律与他律的结

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合.班主任要做好留守中学生的思想工作,了解他们的思想动态,帮助留守中学生解决无人倾诉、无处倾诉的问题,解开心灵的“疙瘩”:在生活中关心他们的冷暖、疾苦和需要;在同学交往中,发扬团结互助的精神,让学生感觉到家的温暖和爱的温馨.

(三)呼吁社会各界都来关注留守学生.

少年富则国富.少年强则国强,孩子就是社会的未来,是祖国的希望.整个社会都有责任和义务

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为这些留守中学生提供一个良好的学习环境和生活环境,营造一个良好的学习氛围.调动一切可以利用的社会教育力量,对留守儿童心理健康产生合力效应.农村留守中学生的心理健康问题,不仅危及到这些孩子的健康成长.还会对农村教育和社会发展产生较大的

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负面影,应当引起社会的重视.营造关爱留守孩子的礼会环境家庭学校和社会都有义不容辞的责任.

[ 参考文献 ]

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