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【学士论文】探讨中医药院校课堂教学质量的提高(论文范文选题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《中国科教创新导刊》作者:张宇燕浏览量:3314 论文级别:热门本章主题:学生和教师原创论文: 5156论文网更新时间:12-18审核稿件编辑:Ivan本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3391 评论次数: 6531

导读:学生和教师方面的论文怎么写。此篇中医药院校课堂教学质量的提高优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读,希望文章中某论文的提纲怎么写会对你的论文写作能有帮助。

(浙江中医药大学 杭州 310053)

摘 要:提高教学质量是深化课程改革的根本要求,而提高教学质量是提高课堂教学效率的关键.课堂教学是学生学习知识,掌握技能,培养和发展学生思维能力的主渠道.本文通过对课堂教学的观察和深刻反思,浅谈提高中医药院校课堂教学质量的策略.

关键词:中医药院校 课堂教学质量

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)03(a)-0133-01

随着时代的变化现今的大学生群体的思维方式、价值观等等众多方面都已经发生非常深刻的变化.所谓因材施教

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的“材”就是指作为我们讲师的受众对象.这在今天我们的这个“材料”发生变化了.因此,我们必须更新教育观念,改进教学方式,以提高课堂教学质量.如何在中医药院校提高课堂教学质量,主要因素有以下五个方面[1].

1 教师的基本素养

教师的专业水平和教学业务能力是提高课堂教学质量的重要基础,因此教师应注重自身专业水平的提高和教学业务能力的培养.

教师应学习和掌握本学科的基本知识,提高自己本学科把握能力,刻苦钻研,不断提升自己在新课程理念引领下的学科驾驭能力.同时应具备较为扎实的本学科专业技能,时刻把提高和完善自己的学科实践能力摆在重要的位置,不断更新自己在本学科的知识,特别是对于一些时代性比较强的课程如制药工程等,应及时了解该学科目前的发展趋势和发展特点,同时适当将其转化为相应的教学内容.

其次,我们的教学日历只是规定了我们教师授课的时间和地点,而整个课堂是教师自己组织的具体活动,需要教师有较强的组织能力和实施能力,来全面展示自身综合能力,因此必须具备心理学和教育学方面的基本知识和技能,具备研究和掌握教学的一般规律和基本教学原则,熟悉教学组织的步骤和措施.

2 认真备课

课堂教学质量的高低在很大程度上取决于教师的备课质量,在备课上多花一分精力,我们在课堂教学中就多一分成效,认真备课是提高课堂教学质量的必要前提.

备课要素,如我们的说课比赛,大体有备教材,备教法、学法,备教学设计(教学过程)等几个方面.教师应把握

中医药院校课堂教学质量的提高
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教学的深度和广度.正确处理和灵活运用教材,熟练驾驭教材,构建本课程的知识网络结构,促进在课堂教学中做到游刃有余.应根据不同学生的实际情况进行备课,考虑学生已有的知识水平和理解能力,考虑学生在学习过程中可能会出现的某些情况等,关注不同学生的学习方式和心理反应,针对他们的各自学习兴趣、动机和方法组织课堂教学方法.对于学法教师应围绕教学目标指导学生自主学习,充分调动学生积极思维,激发学生学习兴趣,培养学生综合能力.教学过程一般分为课前回顾,本课引入、课堂讲解、总结和作业等五个步骤.教师在处理教学过程时,要在时间分配上和学习方法指导上下功夫,避免教学秩序的混乱和对学生学习指导的不力,使教学效果受到影响.教学是动态的,学生在课堂学习时可能会出现多种思维结果,甚至是未预知的,如果学生没有按教师的思路去做,教师在备课时应该考虑相应的补救措施.

3 师生互动

根据现代教育的精神,教师应努力实现两个转变,即从以教师为中心的教学方式向以学生为中心的教学方式转变;从传授知识的教学方式向探究知识、发展能力的教学方式转变.在课堂教学中不因师生之间的距离感抹杀课堂的活跃气氛,真正把课堂还给学生,真正让学生在课堂上享受被尊重的感觉,使课堂成为学生尽情展示自我的学习平台.

当然,教师也应积极发挥课堂教学活动中的主导作用.教师讲授必须“精讲”,抓住关键问题重点讲解,指出本学科规律.在师生互动中稍加引导、点拨、启发、强化,起到画龙点睛的作用,留给学生适当的思维空间,焕发学生的思维积极性,培养学生分析问题和解决问题的能力和综合语言运用的能力,以互动式的教学方法,让学生参与到课堂学习中去,逐步使学生感到“不参与是一种损失,参与是一种享受”.

4 现代教育技术的引入[2]

在课堂教学中注入了多媒体和网络技术的图形、影像、音频、视频等新元素,让学生获取知识的途径变得更简单、更便捷、更丰富,让学生的感官认知获取无限延伸,让学生对知识的理解、记忆、吸收更为

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深刻.

但教师应把握好课件的制作和使用环境,避免因过多注重视觉效果和动画效果而冲淡了学习主题,喧宾夺主,影响学生的注意力和思维的连续性;避免因仅等同于传统教案的电子翻版,或大量地集中罗列信息资料,不加任何处理、提炼,只是对学生进行信息轰炸,影响学生分析问题等综合能力的培养.

5 积极开展教学评价

通过由学校、学院督导组和教研室全体教师共同参与的课评制度,开展对教师课堂教学实施过程的评价,如教学设计如何,如何进行启发式教学,效果如何等,积极进行面对面的交流、点评和指导,调动教师互相学习、取长补短的积极性,尤使年轻教师在改进教学工作、提高课堂教学质量等方面起到积极作用.

而从学生切身感受的角度出发,通过学生对教师的授课评价,有利于促进课堂教学中学生的互动、自主学习,营造良好的课堂气氛.

课堂教学传递知识的过程,是师生情感交融的过程,是一门很深的学问[3].影响课堂教学的因素很多,如教师的、学生的、教材的以及课堂环境等,为了提高课堂教学的有效性,教师必须以教学理论作指导,在不断提高自身素养的基础上,认真备课,不断实践、不断总结、不断完善和熟练地运用课堂教学的有效性策略,高效借鉴现代化技术,积极有效地开展教学效果的评价

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,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量,使学生发展成为时代需要的全面发展的中医药复合型人才.

[ 参考文献 ]

1、教师指导学生学习的艺术 樊畅 随着经济的发展,社会竞争的日趋激烈,社会对于人才的素质能力有着越来越高的要求。针对此种情形,国家教育部也积极行动起来。随着教学改革的密集与推进,新的教育学理念的冲击,教育部在《义务

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3、多媒体教学的优点及存在问题分析 崔丽萍 李伟丽 随着社会的发展,科技的进步,多媒体应用在学校教学中逐渐得到了普及,并显示出了强大的教育功能。多媒体教学可以显著提高课堂的教学效果和教学质量,同时也使学生的主体作用得到更大

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