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初三思想品德教学论文范文

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  • 1、浅论新课改下的思想品德教学 评分:96分点赞:3469次阅读:6903次
    摘 要: 新课程的理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习、学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位。只要每一位教师有信心,并能从学生、
  • 2、新课程下的初中思想品德教学 评分:88分点赞:2141次阅读:6558次
    摘 要: 侯向军 河北省磁县申庄中学 新修订的《初中数学品德课课程标准》,强调用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20%,并在教学原则和方法中明确规定: "社会实践活动是本学科不
  • 3、思想品德教学 评分:87分点赞:5749次阅读:4812次
    摘 要: 葛琼 贵州省安顺市西秀区九年制盲聋哑学校 特殊教育是基础教育重要的组成部分,特殊学生的思想品德教育也是提高全民族素质的基础教育,思想品德作为基础教育的一门重要学科,必须推行和实施素质教育
  • 4、思想品德教学中材料的恰当选取 评分:80分点赞:5701次阅读:5014次
    摘 要:思想品德课堂教学最本质的任务是充分利用教材资源,引导学生发现问题、分析问题并解决问题,从而提高学生的思想道德素质。在现行初中思想品德教材中,鲜活的事例很多,贴近学生生活的材料也非常庞杂。所以,思想品德
  • 5、基于市场需求下的中职思想品德教学 评分:96分点赞:5730次阅读:8578次
    摘 要:[摘要]中职生在教育体系中相对有着特殊性,他们一般文化基础知识较差,其教育教学更为注重的是技能培养。大多数中职生选择专业更多的是无奈,这样一来使得中职教育教学无论是素质教育还是技能教育都有着一定的困难
  • 6、运用多媒体技术助力小学思想品德教学 评分:91分点赞:2620次阅读:7265次
    摘 要: 提高学生的思想道德水平、培养学生的道德情感、使学生养成规范的道德行为是小学品德课教学的目的。随着时代的进步,科技越来越发达,一些科技成果可以运用到小学思想品德课堂教学中,多媒体就是一个
  • 7、小学思想品德教学 评分:82分点赞:3574次阅读:8603次
    摘 要: 江西芦溪县芦溪小学(337200) 翟红梅 小学阶段是人的品德与社会性发展的启蒙阶段。教师必须从学生发展的现实和可能出发, 同时采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式进行品德教学, 为学
  • 8、如何更好地进行品德教学 评分:86分点赞:1610次阅读:5082次
    摘 要:[摘 要]品德教育要以学生的兴趣为主。教师要结合学生的兴趣爱好,在品德教学中实施有效导入,合理利用先进的教学手段,不断改进教学方法,将时事热点融入课堂教学之中,使课堂教学收到更好的效果。[关键词]品德
  • 9、刍议新课程理念下的初中思想品德教学 评分:90分点赞:4518次阅读:5056次
    摘 要: 杨莉莉 新课程要求培养学生具有创新精神和创新能力,本文从四个方面阐述了如何在初中思想品德教学中培养学生的创新思维。 【关键词】新课程 思想品德课 创新思维 “ 创新是
  • 10、小议如何把创新能力的培养融入思想品德教学 评分:80分点赞:2048次阅读:3710次
    摘 要: 赵 华 对创新型人才的追求,已成为经济实体做强做大的成功之路,当前的国际竞争在逐渐演变 才的竞争,所以,培养创新型人才,成了党和国家交给我们教师的重大使命,个人认为,只有把培养
  • 11、新课改下的初中思想品德教学 评分:84分点赞:5320次阅读:4008次
    摘 要:(贵州省惠水县雅水中学 550603)中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1007-0745(2013)
  • 12、初中思想品德教学中的情感教育策略 评分:86分点赞:2594次阅读:4135次
    摘 要: (贵州省惠水县雅水中学 550603)中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1007-0745(201
  • 13、提高初中思想品德教学效果的一些思索 评分:84分点赞:1296次阅读:5333次
    摘 要:(贵州省江口县双江镇民族中学 554400)中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1007-0745(20
  • 14、城镇化背景下农村初中思想品德教学 评分:83分点赞:3941次阅读:8019次
    摘 要:内容近年来,随着我国经济的快速发展,很多农村逐渐走上了城镇化道路,农村初中思想品德课在新课改中取得了一定的成绩。但由于农村初中受政策等各种条件的限制,导致新课改理念难以顺利在农村中学贯彻落实。因
  • 15、如何在思想品德课教学中运用体验性学习 评分:81分点赞:4401次阅读:7783次
    摘 要:莒县教育局山东日照 276500 思想品德课教学应关注和重视学生的体验性学习。体验性学习,重在情感激发,心灵感悟,它能使学生由被动学习向主动学习转变,是弘扬学生主体性的学习方式,对于培养学生
  • 16、感悟初中思想品德教学 评分:96分点赞:1250次阅读:6636次
    摘 要:罗甸县板庚中学贵州黔南550100新课标实施已经很多年了,许多政治课教师变为了思品课教师,而新课标的要求与我们的现实的考核存在矛盾,让许多人难以适从。但矛盾不是普遍存在的吗?好多事物不都是矛盾的吗?特
  • 17、新的方式 心的教育——初中思想品德教学 评分:97分点赞:2835次阅读:6721次
    摘 要: 思想品德教学是师生之间,学生之间交往互动,共同学习、共同发展、共同影响的过程,要求教师要用爱心、信心、耐心塑造学生美好心灵,必须通过言传身教的方式,潜移默化地影响感染学生,才能使思想品德
  • 18、巧用多媒体促进思想品德教学 评分:90分点赞:1813次阅读:3785次
    摘 要:湖南益阳市桃江县武潭镇中学(413407)巧用多媒体,激发学生学习兴趣,使学生容易理解知识,提高学生分析问题解决问题的能力,激发学生情感,提高学生的思想觉悟,扩大课堂容量,促进教学,使思品课堂
  • 19、试论思想品德课的开放性教学 评分:81分点赞:4410次阅读:8048次
    摘 要:【摘 要】打破传统的教学把学生困在书本里,锁在课堂里的那种沉闷、枯燥乏味的格局,给学生留一些开放性应用问题作业,不必限制时间,也不必要求个人独立完成,允许学生请教别人或查阅资料。激发学生的好奇心和求知
  • 20、思想品德教学中音乐的妙用 评分:93分点赞:5546次阅读:7220次
    摘 要:前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“在影响青少年心灵的手段中,音乐占据着重要的位置,音乐是思维有力的源泉。没有音乐教育,就不可能有合乎要求的智力发展。”学生是课堂教学的主体,只有学生对课堂教学感兴
  • 21、如何在小学思想品德课教学中培养学生能力 评分:94分点赞:2598次阅读:5304次
    摘 要:素质教育的重要任务是发展学生智力,培养学生的能力。学生的能力是在掌握知识的教学过程中培养起来的,反过来又是掌握知识必备的重要条件。为了使学生顺利而有效地完成学习任务,得到全面发展,在教学中必须注意学生
  • 22、素质教育下的思想品德教学 评分:81分点赞:2096次阅读:8352次
    摘 要: 福建省漳州市华安一中(363800) 素质教育的背景对教育提出了新的要求:“要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值
  • 23、初中思想品德教学 评分:95分点赞:2351次阅读:3723次
    摘 要: 山东省诸城市贾悦初中/孙木山 王桂芝 近年来,随着新课程理念的逐步深入和中考命题的全方位改革,我校思想品德课教学改革也在不断深化。在今年中考中,我校思品课取得了优异的成绩。为此我做了如下
  • 24、试特殊教育学校的思想品德教学 评分:87分点赞:5191次阅读:3706次
    摘 要: 吉林省榆树市聋哑学校 宋海波 特殊教育是基础教育重要的组成部分,特殊学生的思想品德教育也是提高全民族素质的基础教育,思想品德作为基础教育的一门重要学科,必须推行和实施素质教育。
  • 25、培养人才素质的思想品德教学 评分:81分点赞:2726次阅读:7274次
    摘 要:在现行“以人为本”的教育理念下,思想品德对于学生素质的培养的作用,受到了越来越多的教师和家长的关注。如何在初中思想品德教学中更好的培养学生较高的综合素质,已经成为了广大思想品德教师主要研究的课
  • 26、优化思想品德教学的策略 评分:91分点赞:5548次阅读:5891次
    摘 要:【关键词】思想品德 教学内容 教学方式 作业布置形式【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2014)08A-0122-01在新课程改革背景下,思想品德教师应更新教学理念,创
  • 27、 思想品德教学 评分:81分点赞:3333次阅读:3831次
    摘 要:兴化市陶庄中心小学,江苏 兴化 22573390后学生大多数是独生子女,由于受社会大气候的影响,大多数独生子女比较娇惯,自我意识强,合作精神差,集体观念不强,只愿索取,不愿奉献,上课不听讲、不遵守纪律
  • 28、新课程下的小学思想品德教学 评分:95分点赞:2581次阅读:8691次
    摘 要: 李艳 焦作市解放区教育局,河南焦作454150 摘要新课程标准指出:“小学思想品德教学要密切联系学生的思想和社会生括实际,遵循小学生的心理特点和认识规律,循序渐进地讲述有关的道理。
  • 29、思想品德课小班化教学对教师素质的要求 评分:96分点赞:5630次阅读:7648次
    摘 要:小班化教学比之大班化教学有许多优势,小班化的思想品德课上,教师作为教育的主导,同样面临教育观念、教学设计、课堂组织形式和交流沟通等方面的新挑战,应该在教学实践中不断学习、总结和反思,促进自身素
延伸阅读: 二年级思想品德教学论文 一年级品德教学论文 小学品德教学论文 初一思想品德教学论文 小学教师品德教学论文 思想品德教育教学论文 小学品德电教论文 小学品德教育论文 小学品德与社会论文 小学思想品德教育论文
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