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  • 1、技工教育中英语句型的教学 评分:80分点赞:1273次阅读:8322次
    摘 要: 文/王巍 技工学校的学生正处于懵懂的年纪,自我学习的能力比较欠缺。因此,作为英语教育工作者,不但要了解他们在学习英语中所遇到的困难,也要帮助他们寻找些有用的方法,来克服这些困难。笔者通过
  • 2、小学英语音标教学的策略 评分:84分点赞:5470次阅读:6328次
    摘 要: 赵亚利 河北省永年县临洺关镇总校 在英语教学中,语音是起点,掌握语音的关键是音标教学。因此,音标教学是重要的组成部分,同时也是教学的难点之一。 关 键词 英语 音标 教学 在
  • 3、思维导图在初中英语词汇教学中的应用 评分:83分点赞:2702次阅读:5794次
    摘 要:[摘要]思维导图是一种表达发射性思维的图形工具,在初中英语词汇教学应用过程中,表现出实效、简洁、图文并重,将各主题关系以相互隶属、层级图表等形式呈现出来,并在此基础上建立记忆链。在初中英语词汇教学实践
  • 4、同伴互评在商务英语写作教学中的应用研究 评分:81分点赞:5754次阅读:8686次
    摘 要:(天津中医药大学 管理学院,天津 300073)商务英语写作一直是很多学生的短板,同伴互评教学法具有理论基础,并与商务英语写作具有一定契合性。本文结合笔者自身教学实践探索同伴互评教学法在商务英语
  • 5、博观而约取厚积而薄发——英语课外阅读教学 评分:94分点赞:3354次阅读:8412次
    摘 要:课外阅读是对课内教学的有益补充。现有针对性地给出英语课外阅读的实施建议,引导学生多阅读、多积累,有效提升学生的语言能力。[关键词]课外阅读素材指导展示[中图分类号]G623 31[文献标识码]
  • 6、中西文化对比在英语专业中国文化教学中的应用初探 评分:86分点赞:1799次阅读:8924次
    摘 要: 胡玲1 郑志恋2 (1 天水师范学院外语学院;2 浙江师范大学外语学院) 语言是思维的工具, 文化的载体, 语言教学与文化教学密不可分[1]。自20 世纪80 年代以来,我国外语教学一直
  • 7、多种媒体在英语电化教学中的妙用 评分:88分点赞:2951次阅读:3979次
    摘 要:(内蒙古民族幼儿师范艺术学校 017000)中图分类号: H31 文献标识码:A 文章编号:
  • 8、创设教学情境提高英语课堂教学的有效性 评分:93分点赞:5537次阅读:5059次
    摘 要:(贵州省平塘县教育局 558300)中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1007-0745(2014)0
  • 9、文化教学——初中英语课堂教学中值得关注的角色 评分:97分点赞:5554次阅读:4416次
    摘 要:随着时代的进步,英语的地位日益提高。而近年来我国教育部要求课改,在新课程标准正式实施后,英语更为显得重要。在新课程标准中要求英语教师必须不断地学习理论知识,不断探索教学方法以提高课堂的教学质
  • 10、构式语法指导下的英语语法教学 评分:88分点赞:3953次阅读:7752次
    摘 要:○ 朱秀梅黄芳(上海理工大学 外语学院,上海200093)[摘要]在中国,英语语法教学是英语教学的重要组成部分。传统的英语语法教学过分注重语法规则的讲解与学习,忽略了语法形式对语义的表达以及形式与意义
  • 11、国内重点综合性大学和外国语大学本科英语专业课程设置 评分:91分点赞:5948次阅读:4958次
    摘 要:(南昌工程学院外国语学院,江西南昌330099)[摘要]本文着眼于国内重点大学英语专业本科课程设置,选取国内6所大学进行研究。本研究旨在通过分析其课程设置,包括通识必修课、通识选修课专业必修课和专业选
  • 12、大学本科英语专业现代汉语教学的思考 评分:80分点赞:3861次阅读:8149次
    摘 要:李新科(河南城建学院 基础部,河南平顶山467036 [摘要]《现代汉语》是大学本科英语专业一门必修的公共基础课,在于培养学生的语言文字分析、鉴赏能力,提高他们的语文应用水平和语言学修养。可在当今高校
  • 13、怎样提高小学高段英语写作水平 评分:93分点赞:3731次阅读:7073次
    摘 要: 高建瑞 西固区福利东路第一小学,甘肃兰州730000 小学高段英语写作教学是英语课堂教学的重要环节,写作水平的高低是学生综合运用语言能力的综合反映,结合教学实践,我认为作文教学应在
  • 14、初中英语情境教学的探索研究 评分:81分点赞:5660次阅读:7714次
    摘 要:【摘 要】传统的英语课堂教学中,“满堂灌”的教学方法抑制了学生创造能力的发挥。实施情境教学有利于激发兴趣、培养学生的合作意识、实践能力和创造能力,我们英语教师在教学中应注重创设生活情境、活动情境、问
  • 15、提升中学生英语学习能力策略之探 评分:88分点赞:1690次阅读:8188次
    摘 要:【摘 要】本文从文本深化、过程优化、情境交流等方面来提出提高学生英语学习能力的策略。学生英语学习能力主要包括自学理解、表达交际、发展创新等方面,注重优化教学思维模式来活化课程教学,增强学生语言学习体
  • 16、大学英语翻转课堂在三本院校的践行 评分:81分点赞:1314次阅读:6286次
    摘 要:(西京学院,陕西 西安 710123)随着信息技术的发展,移动互联网催生了“翻转课堂”,这是对传统课堂的彻底颠覆,翻转课堂利用微视频短小精悍、学习流程被重新构建,即信息传递在课前,吸收内化在
  • 17、论大学生英语阅读理解能力的培养 评分:91分点赞:5569次阅读:4012次
    摘 要:(西安财经学院 公共外语教学部,陕西 西安710100)虽然目前大学英语教学大纲把对大学生听说能力的培养放在首位,但在我国中文环境下的英语学习,阅读是语言输入和积累的主要来源,大学生阅读理解能力
  • 18、让音乐走进我们的英语课堂 评分:95分点赞:5361次阅读:3455次
    摘 要:也许是个人爱好吧,身为中学英语教师的我特别喜欢在课堂上使用音乐来辅助教学。我喜欢歌唱,古典的,流行的,中文歌,英文歌,各种各样的我都喜欢。大部分学生也喜欢音乐。所以我认为音乐可以为英语课堂教学所利用。
  • 19、初中英语的课堂气氛控制 评分:92分点赞:4026次阅读:8071次
    摘 要: 江苏省连云港市苏光中学 武霞 良好的课堂气氛是使教学顺利进行、提高教学质量以及引导学生学习达到最佳状态的必要条件。由于以往的教学方法往往比较单一,具有一定的限制性,不利于营造轻松
  • 20、初中英语阅读课教学 评分:98分点赞:2725次阅读:8761次
    摘 要: 浙江省台州市三门县小雄中学 肖隆福 英语学习中一个重要的组成部分就是阅读能力的培养,所以老师对于阅读课的教学过程要特别关注,本文就针对初中英语阅读课堂的词汇教学、课堂互动、课堂文
  • 21、高中学生英语自主学习能力的培养 评分:95分点赞:4024次阅读:4061次
    摘 要: 河南省巩义二中东校区 杨亚娟 本文就高中学生在英语学习中存在的普遍问题做了调查和归纳,提出了如何培养高中学生英语自主学习能力这一话题,旨在实现“要我学”向“我要学”的转变,从而提
  • 22、英语中的主谓不一致 评分:94分点赞:1982次阅读:5767次
    摘 要: 江苏省高邮市界首高级中学 袁挂忠 英语中的谓语动词在人称和数上必须与主语保持一致,也就是说,当主语是单数形式时,谓语动词用单数形式;当主语是复数形式时,谓语动词用复数形式。但是,实际应
  • 23、新课程下初中英语词汇教学的探索和思考 评分:83分点赞:5483次阅读:8070次
    摘 要: 江苏张家港市鹿苑中学 季建维 1.引言 实施《英语课程标准》和对Go for it!教材的使用已有几年的时间,在这几年中教师们感到最头痛的就是词汇问题,教师们抱怨教材词汇量大,学
  • 24、规避英语跨文化交际“雷区” 评分:83分点赞:1824次阅读:3348次
    摘 要: 江苏省盐城市阜宁县丹沟实验学校 单天芬 在英语学习中,绝大多数学生非常重视对语言形式和结构等知识的掌握,语音、语调颇为准确,语法也符合规范,但综合使用语言的交际能力薄弱,不能恰当得体地
  • 25、如何提高初中英语语音教学的效率 评分:94分点赞:4638次阅读:8201次
    摘 要: 语言教学是初中英语教学中的基础,学生只有掌握好音标和词汇,才能顺利进行接下来的英语学习。因此,教师们要充分重视音标教学这个方面。然而,在目前的教学过程中,却存在着教师教法生硬、机械,学生
  • 26、情景教学法在初中英语词汇教学中的运用 评分:86分点赞:3766次阅读:7769次
    摘 要:赵春松关键词:初中英语 情境教学 词汇学习方法 在初中英语教学课堂中,创设英语情境的教学方法,可以帮助学生提高学习单词的兴趣,让学生在教师创设的直观、有趣、生动的教学情境中学习单词,运用情境教学法开展
  • 27、小议初中英语语法教学的有效方法 评分:84分点赞:2537次阅读:3924次
    摘 要: 江苏省南京市六合区实验初级中学 茆家勇 本文以初中英语牛津教材为蓝本,在明确语法教学重要性的基础上,重点分析了两种有效的教学方法,即:创设有趣的教学情境和运用任务型教学方法,期望
  • 28、海南方言对英语语音习得的负迁移作用 评分:89分点赞:2552次阅读:4467次
    摘 要:章成成(海南大学三亚学院公共基础教学分院,海南 三亚 572022)语言迁移理论在二语习得领域一直以来都备受关注。方言对英语语音习得产生的迁移作用十分明显。我院学生在学习英语的过程中常受海南方
  • 29、独立学院非英语专业本科生的听力教学 评分:92分点赞:2417次阅读:4791次
    摘 要: 刘玉梅 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力, 使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,以适应我国社会发展和国际交流的需要。然而,作为交流一部
  • 30、大学生英语自学能力培养方法 评分:90分点赞:4479次阅读:5490次
    摘 要: 许多人认为,学习英语只是掌握一个阅读和交际的工具,可以运用这些工具进行国际交流、文化交流等。目前我国绝大多数高校英语教师对英语的教学只是停留在单词、语法、语音的背诵和考评上,忽略了学生自学能力
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