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小学语文教学评价论文范文

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  • 1、形成性评价在小学英语教学实践中的几点做法 期刊: 作者:叶冬兰评分:98分点赞:4815次
    摘 要:著名教育家赞可夫说:“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在能够‘自由地呼吸’,如果不能造就这样良好的教学气氛,那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为小学英语教师,在教育教学过程中,我
  • 2、实现有效教学评价的美术课堂语言策略 期刊: 作者:姜雪平评分:95分点赞:2929次
    摘 要: 姜雪平 教学评价是教学过程的一个重要环节。但是,当下美术课堂中,依然存在一些“无效”的评价语言现象。文章试从实践有效教学评价的话言策略——得体多元;赞赏激励,情感真诚;及时肯定,
  • 3、多水平潜在类别模型在教育评价中的应用 以英语学业能力测验为例 期刊: 作者:张洁婷张敏强焦璨王力田评分:96分点赞:3969次
    摘 要:[摘 要] 多水平潜在类别分析是对潜在类别分析在多水平数据结构上的方法拓展。在阐述模型原理的基础上,分别使用潜在类别聚类分析和传统聚类分析对某地区191所小学英语阅读测验的实证数据进行学生和学校水平上
  • 4、小学英语形成性评价在课堂教学中的运用 期刊: 作者:谢关娜评分:91分点赞:3085次
    摘 要:(陆川县第一小学 广西 陆川 537700)【摘 要】评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。评价的理念、目的、内容、标准、方式和手段等无一不对教学产生深远的影响。得当
  • 5、改革中职英语评价标准,促进日常英语教学 期刊: 作者:张涛 评分:80分点赞:5785次
    摘 要:(沈阳市教育研究院 辽宁 沈阳 110000)【摘 要】中等职业学校英语课程是中等职业学校学生必修的一门公基础课,教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。三部分均从听说读写方面结合国家教
  • 6、新理念下的语文课堂教学评价方式初探 期刊: 作者:韩翠竹评分:93分点赞:2738次
    摘 要:【摘 要】通过每一个教学环节的细微之处让学生感受到教师和同伴心诚意切、实事求是的评价,激励学生积极思维,营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围,从而使课堂评价有效地促进学生的发展。【关键词】科学 平等 评
  • 7、小学语文如何通过课堂教学评价提高课堂教学效果 期刊: 作者:吴雅倩评分:90分点赞:4542次
    摘 要: (中江县兴隆镇中心小学校 四川 中江 618100) 随着新课程改革的不断深入,越来越多的教育工作者认识到:“评价”是课程实施的一个重要环节,是学习过程的必要组成部分。那么,在语文教学中
  • 8、凿破一层坚冰激活一池春水——教师教学评价性语言对学生影响的调查 期刊: 作者:史可卿评分:89分点赞:3200次
    摘 要:【摘 要】 教育部颁布的《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》中,我们看到了有关“教学负效应”的评价指标,换个角度看,就是要控制负能量对教学的影响。作为教学主体的学生,他们渴望老师理解,喜欢得到
  • 9、论中学英语教学评价 期刊: 作者: 吴 珍评分:85分点赞:4734次
    摘 要:(赣州市章贡中学,江西赣州341000)中学英语课程评价在英语教学中有着举足轻重的引导和反馈作用。过去的传统教学习惯中,考试几乎就是评价学生的唯一标准。这种只注重结果的教学模式,必然导致学生学习
  • 10、英语课堂中的教学评价 期刊: 作者: 汤剑秋评分:86分点赞:5092次
    摘 要:(靖江职业高级中学,江苏泰州214500)教学中的课堂评价是对教学目标实践程度作出的价值判断。它是课程的一个重要组成部分。可是在我们如今的实际教学过程中有很多的老师只注重教学任务的完成而忽视了课
  • 11、激励性评价对小学语文教育的重要性 期刊: 作者:黄英评分:80分点赞:2600次
    摘 要: 所谓激励性评价就是使被评价者产生向上的 和动力,并获得成功的一种评价手段,是新课改倡导的发展性评价的重要内容。在课堂上,老师不是简单的对知识进行“对”与“错”的判断,而是要挖掘问题背后的教育
  • 12、有效教学理论下高职公共英语课堂教学评价体系的构建 期刊: 作者:匡 华评分:86分点赞:3473次
    摘 要:【摘 要】分析当前高职公共英语教学评价体系存在的问题,以实现课堂有效教学为目标,构建相应的高职公共英语课堂教学评价体系。【关键词】高职 公共英语 课堂教学评价 有效教学理论【中图分类号】G【
  • 13、丰富教师评价语言,促进学生个性发展 期刊: 作者:徐丹评分:86分点赞:4620次
    摘 要:新理念下的德育教学工作,要注重每个学生的独特感受,以激励为主,捕捉他们身上的闪光点,并及时给予肯定和表扬,通过每一个细小环节让学生感受到教师和同伴的关注。实事求是的评价,激励学生积极思维,主动探究,以
  • 14、多元多维教学评价促进英语课堂教育机会均等的策略研究 期刊: 作者:沈冬妮评分:84分点赞:3392次
    摘 要:教育机会均等是各个教育阶段面临的一个共同的话题。文章主要就师范英语课堂教学中的教育机会不均等现状,研究新课程标准下以多元多维理论来指导教学,初步扭转课堂教育机会不均等现象的策略,以激发并维持学
  • 15、优化语文教学评价促进学生快乐成长 期刊: 作者:吉海艳评分:89分点赞:4979次
    摘 要:滨海县正红镇正红小学,江苏 滨海 224500在课堂教学中,随着教学过程的推进,教师要努力为学生创设成功的机会。当学生取得成功时,应及时鼓励,因为让学生得到一个成功的喜悦要强于千百次的说教,用成就感作
  • 16、小议小学英语教学评价 期刊: 作者:杨应忠评分:94分点赞:3296次
    摘 要: 杨应忠 重庆市万州区中加友谊小学,重庆 404100 《英语课程标准》指出,小学英语教学评价的主要目的是启发学生的学习兴趣和积极性,以及在进行课堂评价时要保护学生的自尊心和自信心。
  • 17、一堂语文课的课堂教学评价 期刊: 作者:颜瓦立评分:81分点赞:5727次
    摘 要:厦门市五显中学,福建 厦门 361100中图分类号:G633 3  文献标识码:A  文章编号:1002-7661(2013)24-0001-02语文课程标准中的“评价建议”,由两部分组成:第一部分是
  • 18、中学语文教学评价专业化发展对策 期刊: 作者:易标评分:81分点赞:3643次
    摘 要: 易标 盘县保田中学,贵州盘县553500 中图分类号:G633 3 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2014)14-0038-01 基于中学语文教学评价的多重功
  • 19、语文教学评价需体现“二防”意识 期刊: 作者:成爱娟评分:96分点赞:4612次
    摘 要: 文 成爱娟 教学评价是教学系统的重要组成部分,教师恰到好处的课堂评价可以为课堂增色不少。随着基础教育课程改革的不断推进,教学评价的作用已经得到越来越多教师的认同,但是,认真推敲
  • 20、让语文课堂的教学评价洋溢人文关怀 期刊: 作者:王颖玲评分:96分点赞:2588次
    摘 要:随着新课程理念的进一步深入,我们欣喜地看到语文阅读教学已有了可喜的变化。《语文课程标准》(实验稿)指出:实施评价时,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。在新理念的指导下,教师在强化
  • 21、基于新课程英语教学评价的研究 期刊: 作者:评分:85分点赞:4132次
    摘 要: 江苏省南通市通州区川港中学 沈娟 《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》在“评价建议”中认为,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应该根据课程标准的目标和要求,实施
  • 22、高中英语教学中教学评价构建和运用的思考 期刊: 作者:严月萍评分:97分点赞:1965次
    摘 要: 江苏省南通市天星湖中学 严月萍 高中英语新课程标准重视英语教学中评价策略的构建和运用,并强调把英语教学中建立和促进学生发展的评价体系作为课程改革的一项重要任务。回顾高中英语教学发展历程
  • 23、试初中英语形成性教学评价方式的运用 期刊: 作者:顾 婷评分:98分点赞:2685次
    摘 要: 江苏省泰州中学附属初中 顾婷 新课程英语教学标准在“评价建议”中倡导,注重形成性评价对学生发展的作用,以体现学生在评价中的主体地位。形成性评价方式的运用,就是根据学生在学习过程中的表现
  • 24、英语课堂教学中的即时评价的语言艺术 期刊: 作者:徐永红评分:84分点赞:5880次
    摘 要: 江苏省泰共市实验初中 徐永红 教学中即时评价学生在课堂上的表现.可以采用富有针对性、技巧性、创新性的语言,可以采用渐进评价与相对评价的方式,充分发挥即时评价的功能和即时评价的效应
  • 25、高中英语自主课堂教学评价 期刊: 作者:许冬梅评分:86分点赞:4031次
    摘 要: 江苏省宿迁市沭阳县修远中学 许冬格 一、高中英语自主课堂教学研究现状 在高中英语课堂教学中,培养学生自主学习能力,使学生成为会学习的人,对学生的终身学习和毕生发展都具有极为重要的
  • 26、英语教学评价策略运用管见 期刊: 作者:孙华生评分:80分点赞:4312次
    摘 要: 江苏省如皋职业教育中心校 孙华生 英语教学中,教学评价策略的合理运用不仅可以全面了解学生的英语学习情况,激发学生的英语学习热情,还可以督促教师反思英语教学行为,优化英语教学过程,
  • 27、高师教师口语教学评价的现状及对策 期刊: 作者:查清兰查清平评分:83分点赞:5330次
    摘 要: 内容针对职技高师“教师口语”教学评价存在着评价主体单一化、评价内容片面化、评价时间期末化等现状,提出在坚持知识与能力、过程与结果、综合素养与学习态度相结合的评价原则的基础上,建立评价主体
  • 28、汉语教学评价的外国流派理论基础研究 期刊: 作者:朱焕芝评分:97分点赞:2690次
    摘 要: 朱焕芝 内容本文分析了国外教育评价的四个阶段,介绍了代表性教育评价流派:泰勒模式、CIPP模式、目标游离模式、应答模式,并分析了汉语教学评价和国外教育评价的关系。 关键词:汉
  • 29、多元智能理论与大学英语教学评价改革 期刊: 作者:敬金秀评分:82分点赞:1592次
    摘 要:  关键词:多元智能 大学英语评价 个体差异 在大学英语教学课堂中,强调考试分数的终结性评价有不少弊端:评价内容单一、侧重绝对的结果、评价主体一元化,甚至有的学生因为自己考不了高分而否定自己的智力,
  • 30、高等应用型本科院校英语课程的评价体系与监控 期刊: 作者:孔 丽评分:83分点赞:4934次
    摘 要:关键词:高等应用型本科高校;大学英语;评价体系一 前言教学评价最早是由美国俄亥俄州州立大学教育科学研究所的泰勒教授所提出的。他指出教学评价是根据一定的教学目标运用可行的科学手段系统地采集和分析信息,对
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