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  • 1、基于Dupal的大学英语写作Drupal网络教学的设计 评分:83分点赞:4212次阅读:4574次
    摘 要:李婉丽(西安科技大学人文与外国语学院 陕西西安 710054)针对多数无力购买或开发网络教学软件的高校网教现状,本文提出使用网络免费教学平台Drupal,并根据该网络平台的特点设计了教学策
  • 2、言语行为理论在高校英语学科建设中的作用分析 评分:83分点赞:3875次阅读:6614次
    摘 要: 马 蕊 巴音郭楞职业技术学院 摘 要 在日常生活中,人们的真实意图并不总是通过语言直截了当的表达出来,而是以一种委婉的,或者带有寓意的语气表达。这就使得我们在高校英语学科教学的内容中加
  • 3、对英语教学审美化对高中生英语能力的影响的研究 评分:88分点赞:2255次阅读:5083次
    摘 要:实践证明,英语教学审美化能显著提高学生英语听说能力及综合能力,而对学生英语读写能力的促进作用不明显。同时,英语教学审美化在阅读和写作能力上对中等生作用显著。【关键词】英语教学;审美化;能力影
  • 4、高职英语教学方法创新尝试 评分:82分点赞:2954次阅读:7038次
    摘 要:内容本文分析了高职英语教学的现状及高职学生学习英语的态度,提出了一些改进的教学方法。要求教师在教学中关注学生情感,创设愉快氛围,开展积极有效的方法,改进教学,从而提高学生语言学习效果,促进学生全
  • 5、基于大数据的高职院校学生英语写作特点分析及对策研究 评分:84分点赞:1236次阅读:3721次
    摘 要:(黎明职业大学 外语外贸与旅游学院,福建 泉州 362000)以批改网大数据平台为依托,对109312篇来自全国各地的高职院校学生作文进行全面、多维度的分析。研究表明:高职院校学生的学习热情并不
  • 6、提高独立学院学生英语学习积极性的研究 评分:80分点赞:2093次阅读:7835次
    摘 要:(长春建筑学院,吉林 长春 130000)英语作为一种国际语言,被世界各国人们广泛地认可为一种交流工具。学习英语有利于各国人们互相了解本国的文化,经济,思想,政治等方面。在这个全球信息化时代,英
  • 7、新课程下初中英语教学内容、教学方法的改变 评分:94分点赞:4477次阅读:5676次
    摘 要:课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施,因此基础教育课程改革是教育改革的核心内容。而我国现行基础教育课程体系存在着一系列不适应素质教育和时 展的因素,因此课程改革势在
  • 8、“先学后教”模式在英语课堂教学中的尝试 评分:81分点赞:5852次阅读:5426次
    摘 要:文章阐述了“先学后教”这一模式在英语课堂教学中用于课本词汇、语法和课文教学的实例,并且就这种模式在英语课堂教学中的效果进行了探究。关键词:先学后教;英语课堂;教学尝试中图分类号:G633 41
  • 9、PETS3口语考试对高职学生英语学习反拨效应的实验研究 评分:85分点赞:5266次阅读:6002次
    摘 要:(广州市机电技师学院广东广州510430)主要采用自然实验法、问卷和访谈法,考察一段时间内PETS3口试测试频率是否会对高职学生英语成绩产生影响。自变量为“测试频率”,因变量为学生的PETS3口
  • 10、农村娃英语为何差 评分:85分点赞:4231次阅读:5091次
    摘 要: 马玉华 (枣阳市琚湾镇第一中学 湖北 枣阳 441210) 农村学生学习英语难及学习差的原因。【关键词】困难;刻骨铭心;期望值;束手无策;走上正轨;两极分化我是一名农村中
  • 11、中学生英语阅读策略的培养 评分:87分点赞:2153次阅读:5875次
    摘 要:(贵港市江南中学 广西 贵港 537000)【摘 要】英语阅读理解能力在英语教学中变得越来越重要。这就要求我们在平时的教学过程中要特别留意培养学生的阅读能力,特别中学生的英语阅读策略。“授人以鱼不如
  • 12、优化英语阅读教学 评分:95分点赞:5241次阅读:8720次
    摘 要:【摘 要】英语教学的目的就是要培养学生独立的阅读理解能力和应用语言的能力。而且,在近几年的高考试题中阅读理解能力题占据了很大的比例,同时,英语的听力和单项选择题型也在逐步的向语言的理解和运用能力上靠拢
  • 13、兴趣是英语学习的钥匙 评分:96分点赞:1913次阅读:8741次
    摘 要:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这是我国伟大教育家孔子说过的一句话。我们的教学工作要达到良好的效果,重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣,把学习视为一种乐趣。小学英语教学更是如此,如果在
  • 14、三星级高中高三英语复习方法 评分:92分点赞:1214次阅读:5520次
    摘 要:(金坛市第四中学,江苏金坛213200) 作为高中教师,上好高三复习课不但对教师本人教学能力是一种质的提升,而且对学生今后的学习,尤其是对他们的发展起着至关重要的作用。笔者身在一所三星级高中,在
  • 15、自主学习,让学生成为英语学习的主人 评分:89分点赞:1292次阅读:4720次
    摘 要:(句容市后白中学,江苏镇江212400)新课程提倡学生自主学习的方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。本文就“自主学习”方式,探讨了
  • 16、如何培养学生的英语兴趣 评分:97分点赞:5762次阅读:8485次
    摘 要: 【中图分类号】G405 06 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587(2012)04-0080-01 实践证明:当学生对某一知识产生兴趣时,他们就会积极主动地探究,学习效果就尤
  • 17、提高英语听写能力的策略 评分:98分点赞:3935次阅读:8289次
    摘 要:(临沂大学教育学院)听写是考察英语专业学生综合语言能力的重要测试手段,也是英语考试的重要组成部分。本文根据学生日常听写练习情况,对影响英语听写的主要因素惊醒了分析,并提出了相应的对策,以期能
  • 18、提高学生高考英语写作能力的教学研究 评分:88分点赞:2057次阅读:4492次
    摘 要:高考英语作文历年来占据重要的分值,它综合考查学生的词汇、语法基础和运用所学知识传递书面信息、进行思想交流的语言运用能力。历年高考学生英语写作得分率偏低成为一大难题,而英语写作能力的提高并非一蹴而就的,
  • 19、初中英语阅读与写作的整合 评分:84分点赞:3644次阅读:8351次
    摘 要:一、问题的提出英语阅读教学与写作教学在英语教学中的地位非常重要。阅读是获取信息的过程,即信息输入的过程;写作是语言运用的过程,即信息输出的过程,是检测信息输入的有效途径。 (一)英语课程标准对初中英语
  • 20、提高初中生英语阅读能力的方法 评分:89分点赞:3207次阅读:7954次
    摘 要:中考英语阅读理解试题对阅读速度要求高、解题难度大、词汇量多,并且越来越倾向于考查学生在真实的语境中查找信息、推理判断、归纳总结的能力。作为一线英语教师,教给学生正确的阅读方法,提高学生的英语阅读能力尤
  • 21、农村初中校内英语课程资源的开发与利用 评分:83分点赞:2334次阅读:6608次
    摘 要:广西富川县富阳镇初中(542700)沈秋引 随着我国基础教育课程改革的不断深入,课程资源的开发与利用对顺利实施课程改革起着越来越重要的作用,课程资源成为我国新一轮基础教育课程改革的一个热点问题。本文分
  • 22、初中英语课堂中的“少教多学”教学模式应用探析 评分:89分点赞:2561次阅读:8062次
    摘 要: 新理念下的英语教学需要教师积极探索教学新模式,转变教学观念。因此,“少教多学”课堂应运而生。本文将从理论与实践方面出发,对“少教多学”课堂的理论基础、特点、实施以及应注意的问题进行探讨,以
  • 23、试中学生英语认知学习策略教学指导 评分:88分点赞:2192次阅读:5828次
    摘 要: 江苏省泰州中学附属初中 顾婷 《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》在“教学建议”中认为:加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。由此可见,关注学生的学习策略,不仅是学生学
  • 24、非智力因素与英语学习的关系 评分:80分点赞:5165次阅读:4178次
    摘 要: 河北省唐山市第二十七中学 幸虹 爱因斯坦有句名言:“成功=智力因素+非智力因素”。所谓非智力因素是指智力因素(知觉、记忆、思维等1以外的能作用于学习的条件,它包括动机、兴趣、情感、毅力
  • 25、智慧教学法在英语课堂中的运用 评分:95分点赞:3422次阅读:5492次
    摘 要: 浙江省东阳市吴宁镇第三初级中学韦燕燕 智慧教学法是指教授学生思维、发展学生思维能力的一种教学方法。文章以初中英语课堂教学为例,选取了将智慧教学法融人课堂教学的案例,说明智慧教学法可
  • 26、初中英语词汇教学的问题及方法 评分:89分点赞:5542次阅读:6377次
    摘 要: 浙江省温州市龙湾区永中中学 孙海蓉 本文结合英语词汇教学的相关理论,对目前初中英语词汇教学的现状进行了反思与探索,通过对初中生在词汇学习、教师在词汇教学中存在的一些问题的剖析和对
  • 27、高中课本对英语阅读能力培养的方法 评分:98分点赞:2679次阅读:7618次
    摘 要: 江西省玉山一中 邰洁琼 本文对高中英语阅读能力进行了简要说明,阐述了培养英语阅读能力的重要性,介绍了如何利用课文的英语阅读材料提高学生的阅读能力。 关键词:阅读能力创造性思
  • 28、激发学生英语学习潜能的教学策略 评分:89分点赞:5564次阅读:5692次
    摘 要: 新课程初中英语教学倡导,关注学生的语言学习认知需要,运用多元化的教学思维模式参与课程教学,不仅体现了学生的学习主体地位,还能够调动他们的学习潜能。围绕学生的英语学习潜能,尝试运用多样化的方法进
  • 29、记忆英语单词的科学方法 评分:83分点赞:3257次阅读:3899次
    摘 要:陈春梅关键词:语境 联想 归类 运用 近年来,本人根据农村初中学生的认知结构和特点,在英语教学中对英语单词的记忆进行了一些有益的尝试,使得拼读、记忆和使用单词不再成为学生学习过程中的一个绊脚石。经过实
  • 30、大学新生英语衔接教学策略研究 评分:86分点赞:2614次阅读:4974次
    摘 要: 苏莹( 安阳师范学院外国语学院 河南·安阳 455000) I 引言 教育部最新制定的《大学英语课程教学要求》提出要培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社
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