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  • 1、基于图形—背景理论的英语简单句的认知分析 评分:88分点赞:2037次阅读:5895次
    摘 要: 张亚红 (哈尔滨远东理工学院,黑龙江哈尔滨150001) 图形-背景理论是认知语言学中的一个重要理论,该理论认为图形-背景分离(Figure-Ground segregati
  • 2、绘本,让英语更灵动 评分:96分点赞:2590次阅读:7160次
    摘 要:[摘 要]当前小学生普遍存在对英语读物的不会读、不爱读、不能读的现象,学的知识缺乏实践性,僵化不灵活,因此,教师要针对问题找出解决对策。绘本阅读教学是个很好的选择,它贴近学生生活实际,能大幅度满足学生
  • 3、图式理论在大学英语阅读教学中的应用 评分:84分点赞:3554次阅读:6169次
    摘 要: 李卫东 李英 (东北大学秦皇岛分校外语系) 英语阅读能力是大学生必须具备的一种能力。英语阅读不仅是英语学习的目的,而且是英语学习的主要手段和途径。英语阅读能力是发展其他语言技能的基础
  • 4、小议中学英语写作 评分:98分点赞:2985次阅读:6831次
    摘 要: 梁水娟 在发展可谓一日千里的网络信息时代,各个领域都在与时俱进,发生着深刻的变化。教育领域也不例外,就连每个学科的每个细节都在发生变化,就拿中学英语习作来说,也是不离其中。 随着改
  • 5、巧记几个英语知识点 评分:92分点赞:4679次阅读:7511次
    摘 要:(福建省泉州市安溪金火中学初二年(3)班 362400)中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1007-0
  • 6、中职生元认知策略的运用与英语学业成就关系的实证研究 评分:82分点赞:3635次阅读:5593次
    摘 要:【关键词】中职生;元认知策略;策略培训;英语学业成就第一部分 研究背景和文献综述1 研究背景和目的   目前专家学者对影响青少年英语学业成就的各个因素进行了大量调查研究,主要包括学生的学习动机、英语学
  • 7、提升英语课堂教学有效性 评分:98分点赞:3775次阅读:5862次
    摘 要:英语课堂教学的有效性是英语教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们
  • 8、中学生英语写作 评分:94分点赞:5993次阅读:4984次
    摘 要:(贵州省黔南州 县第四中学550400)《英语课程标准》对中学生在写作方面应具备的标准进行了明确的规定,为了达到这一目标在教育教学过程中教师们花费了大量的时间和精力,然而,效果却不明显。本文
  • 9、如何提高中学生英语阅读水平 评分:93分点赞:5967次阅读:6388次
    摘 要:(河北省万全县万全中学 河北 万全 076250) 对于每一个英语学习者来说,要想熟练自如地使用英语,就一定要明确英语学习中各种能力培养的侧重点和方法是有区别的。从学习角度来讲,“
  • 10、词块理论在高一英语写作训练中的应用 评分:97分点赞:1433次阅读:6021次
    摘 要: 邱莉莉 (江苏省南京市临江高级中学 江苏南京210000) 本文阐释了词块对中国学生英语写作的影响,介绍词块的定义和分类,重点讨论词块教学的语言学及语言习得理论依据,从母
  • 11、关于新课标下初中英语有效性教学的 评分:87分点赞:5994次阅读:3990次
    摘 要: 宁显为 (吉林省九台市第四中学 吉林九台130500) 在现代教育理念的要求下,初中英语课堂教学也应该进行一些变革,提升英语教学的针对性。有效教学的手段很多,比如建立和谐
  • 12、高职高专学生英语语法的自主学习 评分:80分点赞:1847次阅读:3835次
    摘 要:【关键词】英语语法;措施语法学习是英语学习的基础,但对于大多数学生来说,它同时也是一个漫长而单调的过程。相比于英语的其他方面,语法学习更需要学习者具有较强的自主学习能力,这样才能在有限的课堂学习之后,
  • 13、学习风格理论刑独立学院大学英语教学模式的启示 评分:89分点赞:4932次阅读:5751次
    摘 要:(长春工业大学人文信息学院,吉林 长春 130122)[摘 要] 学习风格理论认为学习者对新信息、新技能的吸收掌握方式是自然的和习惯性的,不会因为学习方法或学习内容的不同而发生变化。这对独立学院大学英
  • 14、科技英语中的长句翻译方法 评分:96分点赞:3970次阅读:7947次
    摘 要:西安应用光学研究所 陕西西安 710065复杂长句多是科技英语的一大特点,能否翻译好这类句子,直接关系着译文的质量。本文根据长期从事的科技翻译实践,介绍四种长句翻译方法,并通过例句说明如何
  • 15、多元文化背景下的大学英语跨文化翻译教学模式改革研究 评分:92分点赞:3887次阅读:5337次
    摘 要: 刘涛 邵阳学院 基金项目 :本文系省级教学课题《基于网络环境下的大学英语跨文化翻译教学模式研究—以邵阳学院为例》(编号:湘教通(2015)291 号449)成果之一。 对于大
  • 16、非英语专业大学生英语写作能力的培养 评分:94分点赞:4929次阅读:3447次
    摘 要: 孙丹丹 (吉林农业科技学院外语学院,吉林吉林132101) 在我国,写作一直是大学英语教学中最薄弱的环节,非英语专业学生的英语写作水平与教学大纲的规定相距甚远。大多数学生都面
  • 17、小组同伴反馈在大学非英语专业英语写作课堂中的应用 评分:96分点赞:2075次阅读:4689次
    摘 要:Application of Group Peer Review in EFL Writing Class for Chinese College non-English Majors○ Li Fan
  • 18、图式理论对报刊英语新闻阅读教学的启示 评分:80分点赞:4210次阅读:4785次
    摘 要:(大连教育学院 外语系,辽宁大连116021)[摘要]本文论述了图式、图式理论、图式阅读理论,并结合报刊英语新闻阅读教学的现状,提出报刊英语新闻阅读教学应帮助学生构建相应的内容图式,形式图式和语言图式
  • 19、英语语法的象似理据 评分:86分点赞:3060次阅读:4560次
    摘 要:(湖南农业大学 外国语学院,湖南长沙410128)[摘要]对语言象似性的研究作为认知语言学的一个重要内容已受到国内外语言学家的普遍重视。所谓象似性是指语言的形式和内容之间有一种必然联系,是有理据的。象
  • 20、生成理论在蒙古族学生大学英语听说课中的应用 评分:88分点赞:5340次阅读:8991次
    摘 要:白萨如拉(内蒙古师范大学 公共外语教育学院,内蒙古呼和浩特010022)[摘要]本文从生成理论的基本观点出发,根据蒙古族学生大学英语听说课实际教学,解析其教学特点及所面临的困难,并探讨了在蒙古族学生大
  • 21、英语思维模式在英语写作中的研究与实践 评分:94分点赞:3069次阅读:8073次
    摘 要:(延安大学 外国语学院,陕西 延安 716000) [摘
  • 22、寻找农村的初级中学英语教学的有效突破口———英语学科与校本特色的优化组合 评分:95分点赞:1993次阅读:8552次
    摘 要:【校本特色分析】笔者所在学校是一所城乡结合部的初级中学,由于大部分学生都是来自农村,家长对孩子们的学习情况不是很重视。再加之,受当前一些大学生找工作难的实际情况的影响,学生家长们并不希冀自己的孩子一定
  • 23、《英语》基础模块中Culture Tip'(文化注释)的运用 评分:81分点赞:1213次阅读:7659次
    摘 要:刘 芳(广州市医药职业学校 广东 广州 510430)语言既是文化中重要的一部分,也是文化的载体。适当的文化导入和有效的英语教学相辅相成。由广州市教育局教学研究室主编,高等教育出版社出版的中等
  • 24、应用技术大学中国后大学英语时代教学 评分:94分点赞:2635次阅读:5094次
    摘 要:(1 沈阳工程学院国际教育学院;2 沈阳工程学院公共外语教学部,辽宁 沈阳 110136)本文结合应用技术大学的实际,探讨大学英语教学战略调整的方向。关键词:应用技术大学;大学英语教学;
  • 25、礼貌原则下酒店英语委婉语初探 评分:81分点赞:1486次阅读:5145次
    摘 要: (三亚学院外国语学院,海南 三亚 572000)酒店业迅速发展的今天,酒店英语委婉语的使用能提高酒店服务质量。本文就礼貌原则下,从其策略、慷慨、赞扬、谦逊、赞同和同情六准则分析酒店英语
  • 26、重视阅读文本夯实教学环节拓展英语写作 评分:98分点赞:1522次阅读:4222次
    摘 要:浙江绍兴鲁迅中学柯桥校区(312000)裘贤玲写作是高中英语教师教学和学生英语语言能力培养的重要组成部分。根据《普通高中英语课程标准(实验)》对写作技能八级目标的要求,在基础教育结束时学生须“能根据所
  • 27、如何提高学生的英语阅读理解能力 评分:85分点赞:1288次阅读:5566次
    摘 要:江苏省盐城市毓龙路实验学校(224000)所谓阅读能力主要是指精读能力和泛读能力,学生通过阅读可以获得大量的语言信息和知识。语言学家克拉申曾说过:“从阅读中得到课理解的输入课促进构成既是口语又是书面语
  • 28、隐喻能力与大学生英语写作 评分:89分点赞:2935次阅读:8669次
    摘 要: 杨傲,曾建松 (湖南科技大学外国语学院,湖南湘潭411201) 摘 要:除了修辞功能以外,认知语言学认为隐喻更是一种思维方式,学习者的隐喻能力十分重要。隐喻能力的培养对英语写作能力
  • 29、快乐的英语课堂 评分:92分点赞:1588次阅读:4328次
    摘 要: 江苏省幸州市武连区洛阳中学 谈晓泓 近几年来,随着英语新课程标准的推行和实施及英语课堂改革的深入,英语教学取得了显著的成就,教师们的教学理念正悄悄地发生着变化,英语课堂正成为 平等、
  • 30、如何培养高中学生英语阅读策略 评分:80分点赞:2076次阅读:7919次
    摘 要: 江苏省高邮中学 杨晓云 在高中英语教学中,经常遇到这样的情况,很多学生在英语上花了大量的时间和精力,但英语学习的效果还是不理想,根本原因是学生没有掌握有效的学习方法和学习策略。我们知道
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