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【本科论文】试探论利用红色文化资源培育大学生社会主义核心价值观(论文范文选题)

星级: ★★★★ 期刊: 《世纪桥》作者:常佩艳浏览量:3497 论文级别:优秀本章主题:红色和文化原创论文: 5156论文网更新时间:12-27审核稿件编辑:Edwiin本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1666 评论次数: 5855

导读:论利用红色文化资源培育大学生社会主义核心价值观是一篇属于红色和文化的论文开题提纲,免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。

常佩艳

(延安大学能源与环境工程学院,陕西延安716000)

摘要:红色文化资源是我党宝贵的精神财富和优质的教育资源,对于培育大学生社会主义核心价值观具有独特作用.利用红色文化资源培育大学生核心价值观,必须加强领导,抓好红色课堂教学、红色实践教学和红色校园文化建设.

关键词:大学生;社会主义核心价值观;红色文化资源

中图分类号:G41文献标识码:A文章编号:1001-0475(2015)09-0039-02

利用红色文化资源开展社会主义核心价值观教育,是培育大学生核心价值观的重要途径和有效方式.本文将以延安红色文化为基础,就红色文化对培育大学生社会主义核心价值观的独特作用和基本思路进行探讨.

一、红色文化资源在培育大学生社会主义核心价值观中的独特作用

就狭义而言,红色文化资源是指中国共产党领导人民在长期革命斗争实践中所形成的历史遗迹和精神财富.它有两种基本存在形态,一是物质性的红色文化资源,如革命遗址、革命文物、革命烈士遗物、博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等;二是精神性的红色文化资源,包括革命事迹、革命文献、革命理论、革命经验、革命精神等.

延安红色文化资源,是红色文化资源宝库中最为丰富、辉煌而重要的部分.它是指中共中央和毛泽东在延安时期领导人民开展革命斗争实践中所创造的伟大革命精神及其物质载体.其“革命精神”属于精神形态的延安红色文化资源,延安精神是其核心和精髓;“物质载体”表现为物质形态的延安红色文化资源.

培育大学生社会主义核心价值观可以通过各种途径、手段和办法来进行,但红色文化资源对培育大学生核心价值观具有不可替代的独特作用.

(一)红色文化资源的本源性和传承性,为培育大学生社会主义核心价值观提供了一脉相承的历史资源.“红色”的象征意义是“革命”,中国共产党在领导人民开展长期革命斗争实践中所形成的红色文化,与社会主义核心价值观一脉相承.红色文化是社会主义核心价值观的文化源头和价值渊源,社会主义核心价值观是在新的历史条件下对红色文化精神的继承和弘扬,二者

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同宗同根,又与时俱进.正是这种源流、承继的内在关系,使得红色文化资源不仅仅是一种历史文化遗产,而成为我们寻根拜祖,培育大学生核心价值观不可或缺的优质教育资源.难怪许许多多的党员干部和大学生带着“几回回梦里回延安,双手搂定宝塔山”的无限憧憬,满怀激情地来到延安参观学习,接受延安红色文化的教育,“寻找我们中国共产党人的‘精神密码’.”[1]

(二)红色文化资源的丰富性和海量性,为培育大学生社会主义核心价值观提供了用之不竭的天然资源.我国红色文化资源分布广泛、内容丰富、形式多样,存量异常之大,成为培育大学生核心价值观永不枯竭的教育资源宝库.就以延安红色文化资源为例,据统计,“延安全市境内现有革命旧址351处,珍藏文物3万多件,其中市区130处168个点,红色旅游资源数量占陕西省红色资源总量的72%,是全国保存最完整、面积最大的革命遗址群,是全国爱国主义、革命传统、延安精神三大教育基地.”[2]

大量的革命遗址资源为延安赢得了“革命博物馆城”的美誉,战无不胜的延安精神则成为我们必须永远继承和发扬的宝贵精神财富.可以说,延安的红色文化资源就是对大学生进行思想政治教育,培育大学生树立社会主义核心价值观的一部内容极其丰富的好教材.

(三)红色文化资源的实证性和震撼性,为培育大学生社会主义核心价值观提供了感人肺腑的教育资源.以理论灌输为主要形式的传统的思想政治教育及价值观教育的局限性,是易于变成空洞抽象的说教,难以对学生产生强烈的感染力、说服力和震撼力.利用红色文化资源开展教育,则能弥补其不足.红色资源是一种历史文化遗产,是人们超越时空感悟红色历史的客观载体.每一处革命遗址、每一件革命文物、每一个革命事件、每一位革命先烈、每一种革命精神,都以无可辩驳的事实展示着中国共产党人英勇斗争的光辉历史,诠释着革命前辈坚定的理想信念、高尚的道德情操、无私的奉献精神.红色文化资源的这种真实性、直观性、生动性和震撼性,能使大学生在情感、心理和思想上产生强烈的共鸣,在灵魂深处受到教育和洗礼.

正是这个缘故,那些来延安参观学习的学员和大学生写下了一

论利用红色文化资源培育大学生社会主义核心价值观
红色和文化论文开题提纲

篇篇触动灵魂的感想:“党中央在延安的13年,感人肺腑,催人泪下,动人心弦,充满了无限的感染力.无论是在宝塔山下、窑洞门前,还是浴血奋战的前沿阵地,……对我们每个学员来说都是一次难得的学习机会,都是一次震撼心灵的过程.”[3]

(四)红色文化资源的真理性和崇高性,为培育大学生社会主义核心价值观提供了净化灵魂的精神资源.红色文化不同于一般的历史文化,它彰显的是中国最先进的无产阶级政党即中国共产党在领导人民开展革命斗争中所形成的先进的思想文化、崇高的革命精神和优良的道德品质,具有真理性、科学性和先进性的特点.因此,利用红色文化资源对大学生进行价值观教育,能够起到净化灵魂、提升境界的神奇作用,对于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,坚持社会主义核心价值观,有着特别重要的意义.正如一名学员所说的,“在延安参观学习的时间虽短,然而实实在在地感到:思想境界得到升华,灵魂深处得到净化,理想信念更加坚定”.

二、利用红色文化资源培育大学生社会主义核心价值观的基本思路

(一)加强领导,大力推进利用红色文化资源培育大学生核心价值观的工作

首先,高校党政领导要充分认识红色资源教育的重大意义,坚决克服那种认为红色资源是过去革命战争时代的产物,现在已经“过时”的糊涂认识,切实重视利用红色文化资源培育大学生核心价值观的工作.二是要建立红色资源教育领导和管理机制,实行领导负责制,形成党委领导,相关部门相互配合、齐抓共管的工作机制.三是要出台红色资源教育的相关文件,制定实施办法,使红色教育制度化、规范化,形成长效机制.

(二)抓好红色课堂教学,把红色文化资源融入思想政治理论课的教学之中

高校思想政治理论课是大学生社会主义核心价值观教育的主渠道、主阵地,要把红色文化资源融入思想政治理论课的教学之中,抓好红色课堂教学,充分发挥其主渠道和主阵地的作用.首先,在教学内容上,教师在进行核心价值观教育时,必须将红色资源与课堂教学有机结合.为此,一是要积极推进红色文化资源“进课堂”,将红色文化教育纳入教学体系之中,制定切实可行的教学计划.二是要用红色文化资源丰富教学内容,将红色资源融入课堂教学,用红色文化资源阐释培育社会主义核心价值观.三是要积极推进红色文化资源“进教材”,用相适配的红色资源内容充实教材,有条件的学校还应该编写具有地方特色的红色资源辅导教材或专题讲义,帮助学生在领略红色资源中感悟和培育核心价值观.在教学形式上,要灵活多样.如可以安排红色文化资源的专题教学,开设具有地方红色资源特色的选修课;创新课堂教学方式,运用多媒体和现代传媒手段,将红色文化资源转化成为集音、像、图、文等于一体的多媒体信息,增强对大学生社会主义核心价值观教育的说服力和感染力.

(三)强化红色实践教学,促进大学生红色文化教育的社会践行

积极有效地开展红色实践教学,加强红色文化教育的社会践行,也是培育大学生社会主义核心价值观的重要途径.一要建立红色文化实践教学基地,制订利用红色资源开展大学生核心价值观教育的实践教学大纲及实践教学实施方案,积极开展革命遗址现场实践教学,让学生走出教室,走进红色文化资源第二课堂,参观红色基地,体验红色生活,接受红色教育.二要大力开展红色主题实践活动,利用重大革命历史纪念日到革命纪念地接受革命教育,开展参观、宣誓、凭吊、祭扫等红色教育活动,组织革命圣地游以及各种学习、考察活动.三要积极组织红色教育的社会践行活动,有效利用节假日特别是寒暑假期时间,组织大学生“三下乡”社会实践活动,特别是要组织学生奔赴革命老区,开展智力咨询、科技扶贫、青年志愿者行动,学习革命传统,服务老区人民,用自己的行动宣传和践行社会主义核心价值观.

(四)创建红色校园文化,营造培育大学生核心价值观良好的红色文化环境

用红色文化引领和充实高校校园文化建设,努力营造出浓厚的校园红色文化氛围,是对大学生进行社会主义核心价值观教育

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的有效路径.一是加强红色文化的宣传,充分利用校报、校刊、广播、网站、宣传橱窗、宣传册和普及读物,广泛宣传革命先辈的高尚品德和感人事迹,扩大红色文化的影响.二是开展形式多样的红色文化教育活动,举办有关红色文化的研讨会、报告会、座谈会、展览会、

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展示会等,进一步深化大学生对红色文化和社会主义核心价值观的认识.三是丰富校园红色文艺活动,举办校园红歌会、红色演讲比赛、红色诗歌朗诵、红色经典演讲、红色书画作品展、红色影视赏析、红色小品创作、红色短信征集、红色DV拍摄、红色专场文艺演出等红色文化艺术活动,使大学生在寓教于乐中感悟红色文化的魅力,接受核心价值观的教育.四是大力加强校园网络文化建设,建立校园红色网站,开辟红色经典影视、红色论坛、红色讲座等栏目,充分利用博客、微博、微信、飞信、BBS、QQ、MSN等新媒体,构建红色文化资源交流的互动平台,增强红色文化的吸引力和感染力.

[ 参考文献 ]

1、英汉颜色词———“红色”的文化语义对比网络出版地址:http: wwwcnkinet kcms detail 531044S201401071702137html云南农业大学学报JournalofYunnanAgricu

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