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【双学位论文】浅议让成功之路铺满自信的鲜花 (论文范文标题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《学校党建与思想教育·普教》作者:孙玉华浏览量:2679 论文级别:推荐本章主题:挫折和自信心原创论文: 5156论文网更新时间:12-27审核稿件编辑:Moore本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3473 评论次数: 3928

导读:让成功之路铺满自信的鲜花 是一篇相关挫折和自信心的毕业生论文开题报告,免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。

文/孙玉华

一位伟大的哲学家曾经这样说:“谁拥有自信,谁就成功了一半.”自信心是人们对自身价值和能力的充分认识和评价,是一种积极的道德情感.它是认识过程的动力系统,它能激发智力活动的积极性,它是人才素质组成的基本要件.自信心会点燃人强烈的进取心,让人不怕困难,不惧挫折,从而以坚忍不拔的意志去奋斗,去拼搏,去实现自己的目标.

可是,新时代的中学生绝大多数是独生子女,是家庭的“小皇帝”“小公主”,特别是我们苏州地区,经济比较发达,家庭比较富裕,加上有的家长教育意识淡薄,往往只对子女的物质需求比较关心,忽略了对其人格层面的影响干预,这就

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造就了相当多的孩子过着衣来伸手、饭来张口的日子,造成子女依赖成习惯,各方面基本技能弱化,浮躁之气虚高膨胀,一遇到挫折便失去了斗志,一遇到困难就像泄了气的皮球.基于此,培养学生的自信心,就成为我们班主任工作的关键.我觉得可以从以下几个方面人手:

一、在赏识中激发自信心

一位美国心理学专家到一所普通的学校调研,有位老师问他能不能挑出班上智力超常的学生,专家爽快地答应了,然后自信地点了几个学生.被点到的孩子眼睛一亮,当家长知道自己的孩子是“神童”时也欣喜若狂.从此,这些孩子受到同学的羡慕、老师的关怀、家长的夸奖,一个个飞速向前发展.一年后,专家再次访校,问那几个孩子怎么样,老师说好极了.可专家微笑着说他当时只是随便点点而已,老师一脸惊讶.这个小故事给我们的启示无疑是深刻的:那就是赏识的力量是多么的巨大.

赏识教育要求教师在平时的教学中,通过集体活动让学生充分展现个性,展示长处,品尝成功,积累自信.课上课下、校内校外、团队会、班队会都是学生展示成长的舞台,都是我们引导教育的平台.每当我们看到学生一点一滴的进步,不管进步的幅度有多小,

让成功之路铺满自信的鲜花
挫折和自信心毕业生论文开题报告

只要有进步,就应给予必要的表扬和鼓励,让学生充满自信.

例如在开主题班会《扬起自信的风帆》时,我在教室后墙上贴了张班风牌:“我自信、我出色、我努力、我成功”,营造气氛,同时有意让平时不够自信的同学参与到活动中来,借此培养他们的自信心.沈丽同学胆子很小,上课回答问题都害羞,怕回答错了被同学们嘲笑.我了解到她小时候学过拉丁舞,而且跳得很好,觉得这是一次锻炼她的好机会.但按照她的性格来看,让她主动在同学面前表现自己是不可能的,于是我在主题班会前多次找她谈心,叫她表演一段舞蹈.她看我很有诚意,才勉强同意.在主题班会课上,她的舞蹈得到全班同学的肯定,还获得了“才艺之星”的称号,长时间的掌声使她找回了自信和勇气.在每次主题班会结束后,我都请同学们评出本次班会“演讲之星”“表演之星”“才艺之星”等,这能使原本有些缺乏自信的同学发现自己的闪光点,从而从心底溢出“我能行”的自信和骄傲.

二、在挫折中强化自信心

就像赏识教育能引领学生从自信走向成功一样,我也重视通过挫折教育强化学生的自信心.对每个人来说,挫折感是人一生中必然经历的心理体验.挫折发生在中小学生身上往往会使学生心灵受到创伤而承受不了,甚至发生悲剧.因此,对学生进行耐挫折教育已是迫在眉捷,必须给予高度重视.

给生命一些坎坷、挫折、艰辛、困苦,不但不影响生命的生长,反而可使生命拼命向下扎根,从而使生命之树枝叶繁茂.心理学家把轻度的挫折比作“精神补品”,因为每战胜一次挫折,都强化了自身的力量,为下一次应付挫折提供了“精神力量”.所以应当让学生在成长过程中受些“挫折”,加强点“刺激”,设置一些“困难”,鼓励他们自己想办法解决,增强生活的信心和勇气.遇小挫而胜之,可以为受挫者留下宝贵的经验,经常应对小挫折的人,往往能在大挫折面前坚忍不拔.班主任要开展各种竞赛活动,让学生也尝尝失败的滋味,让他们积累应对挫折的心理承受能力.

学期初,体育老师抱

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怨说,一些同学的篮球基本功很差,课堂上怕吃苦,不肯多练,但人却很有“个性”,不太好管理.我想,锻炼他们真正的自信,这应该是个不错的机会.几天后我张罗的年级篮球友谊赛开始了,揭幕战我班就以大比分输给了全校的篮球“巨无霸”——初三(5)班.看着学生们一蹶不振的样子,我严肃地告诉他们:“老师承担失利的主要原因.因为我在不了解别人也不了解自己的情况下盲目自信,导致了这次大败.比赛失败了,但我们可以收获教训:自信应该建立在拥有实力的基础上.比赛还要继续,我们需要增强实力,找到对策.我相信体育老师能教会我们合理的技术和战术,能帮助我们在短期内增强实力.”我看到学生们的眼睛里又放出了光芒.他们懂得了自信与自身能力的关系,也懂得了怎样正确评估自己和别人.接下来的比赛中他们重拾信心,取得了三胜一负的佳绩.我知道,这真正的自信可以激励他们直面挫折,跨越困难.

三、在耐心中鼓励自信心

和育人这个系统工程一样,自信的培养也是一个循序渐进的过程.这就要求我们班主任老师根据每位同学的个性、特长、成长环境等因素,经常给予引导、点拨,鼓励、疏导,让学

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生从成功和失败中获取的永远是自信的养分.

2009届的张莉同学通过努力考取了重点高中.可只有熟悉她的人才知道她一路走来收获自信、取得成功的艰难.被领养、成绩平平,这些本不足道的“缺点”在她看来都成了自信的障碍.自卑、沉默、总是低着头,她甚至认为自己不属于这个世界.初二的暑假张莉打工一个多月,得到了别人缺少的锻炼,但也养成了夜不归宿的坏习气.用她父母的话来说“女大不由娘”,学习对她来说无关痛痒,她对自己的前途也没有信心.为了跟她面谈,我做了充分的准备,可见到她我却放弃了既定的方案,连地点也改在了操场的沙坑边.“横跨着跳过去,”我命令她,她疑惑、恐惧,想拒绝,但还是尝试了一次,最后重重地摔在了沙坑里.我扶起她,告诉她:一个不自信,只看自己脚尖的人,永远不相信自己的能力,也永远不会品尝到成功的喜悦.我再列举她的优点:刻苦、独立、有爱心,并告诉她一个人该看中的是自己的修养学识、人生经历,而不是谁都无法选择的父母、出身、家境、故乡等.“你为自己的成绩自卑,这说明你是一个有上进心,有理想有追求的人.不要在乎别人怎么看你,而要做好每时每刻的自己,自信的自己.”我感觉到了她心理上发生的变化,适时地提出了对她的具体要求.一次次耐心的谈话,一个个鼓励的眼神、会心的微笑.渐渐地,她比以前自信多了,就像开在墙角的小花,在春风中摇曳,沐浴着阳光雨露.

[ 参考文献 ]

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