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【课题论文】关于使用语文新教材的体验和反思(论文题材)

星级: ★★★★★ 期刊: 《读写算·素质教育论坛(上半月)》作者:黄晖浏览量:3524 论文级别:经典本章主题:语言和课文原创论文: 5156论文网更新时间:12-17审核稿件编辑:Daniel本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4539 评论次数: 5667

导读:怎么写作好语言和课文相关方面的论文。本篇使用语文新教材的体验和反思中的相关论文格式范文希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。

人教版《语文》包装精美,内容丰富,充满浓烈的人文和时代气息,让真正热爱语文的人找到了回归的美感.徜徉在文学的浩浩旅途,追慕大师的潇潇遗风,左手携起诗歌的雨露,右手怀抱散文的芬芳,灵动的文字是嬉戏的清风,朗朗的音律如悠远的牧笛……一如人生所有的境界,让生命回归,寻到自然.教材十分开放,较旧教材而言,它是新时代的产物,是活脱脱的师生驰骋的舞台.课程改革后,在使用人教版《语文》教材的过程中,我的体会有如下:

一、教师行为的变化

新课程要求教师提高素质,更新观念,转变角色,必然也要求教师的教学行为产生相应变化.在对待教学关系上,强调帮助、引导、促进学习.在对待师生关系上,强调尊重、赞赏.在对待自我上,强调反思.在对待其他教育者的关系上,强调合作教育.

二、教师教学方法的变化

国际教科文组织反复强调:21 世纪教育就是要让受教育者“学会学习,学会做事,学会共处,学会做人.”综归一点,就是要会学、会自主、合作学习.这就要求教师在教学过程中要以学生为中心,要讲究教学方法,要千方百计地创造教学情境,激发学生的兴趣与求知欲,使学生积极主动地参与体验教学过程,并在这一过程中构建新知识,提高技能,养成自主学习的方法与习惯.1.创设情境,激发学生自主阅读的热情.2.启发诱导,培养学生主动质疑的意识.3.讨论探究,训练学生自主释疑

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的能力.4.合作学习,因材施教,使每个学生都得到发展的目标.5.制作实用有效的多媒体辅助教学课件,使之成为促进教学方法现代化、提高教学效率和质量的有效手段.

三、教师教学语言的变化

在所有教学手段中,最重要的教学手段就是教师的教学语言.教学观念的改变必然体现到教学语言中来,思想指导言行,言行是思想的外壳.伴随着新课程理念的深入人心,我们的教学语言有新的内涵和形式.因此,我们多用精炼隽永的语言点拨,避免罗嗦重复的语言;多用导演式的语言启发学生,少用演员式的语言,让学生“唱戏”,让“观众”把目光投向待发展学生;多用引导性的语言让学生学会学习,少用指令性语言让学生消极“应试”;多用商量性语言引导学生思考,少用定性语言进行评判;多用鼓励性语言扶植学生可贵的探索精神,少用复定性语言浇灭其思想火花.

但是,课程改革实施到现在,也出现了一些问题.本着实事求是的态度,在实践中,我也时刻反思在使用教材过程中发现的一些问题,现归纳如下:

(一)重语文的人文性,轻语文的工具性

《语文课程标准》明确提出“语文是一种最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性统一,是语文课程的基本特点.”这句话内涵丰富,人们对其理解也有差异.我认为这里讲的人文性绝不是指脱离语言交际性的孤立存在,相反,它是

使用语文新教材的体验和反思
语言和课文论文格式范文

渗透在语言文字中的深层次的内蕴.从这个意义上说纯粹工具意义上的语言文字是不存在的.或者说,语文天生就有一种人文的因素.扎扎实实抓好语言交际(理解和运用语言文字)的训练,培养学生读写听说能力的过程,本身就是一种人文熏陶的

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过程.如果过度强调语文的工具性.教学时生怕漏掉一个“双基”点,结果导致“少、慢、差、费”的情况出现.人教版语文教材应该按照实用的原则,按照课程标准的要求,对落实语文工具性的教与学的内容进行优化,在每个单元后面适当编排一些对学生语文基础知识的方法指导,教师执教时会更轻松,而学生也能学得更明白.

(二)课文内容和词语盘点不相符

为了让我们一线教师更好地使用人教版教材,人教社小语室的同志们来到各地小学和我们一线教师一起,经常性地开展与老师们面对面的指导活动,解答我们试用教材过程中的一些困惑,并听取我们的一些可行性建议.所以,每次出版的教材和前一年相比都会多少有些改动.例如大的改动有:选编的课文更精彩了;小的改动有:课文的句子和词语更准确了.但在做这些改动的同时,也有一些地方给疏忽了.例如:我在执教六年级上册人教版语文教材的第

撰写语言专业课题论文
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四组教材的“词语盘点”时,学生给我提出一个问题:“纷至沓来”这个词语在这组的课文中根本找不到.我们都知道“词语盘点”是让学生对这一组课文当中的一些词语做个积累,但这组课文后面的好几个词语在本组课文中找不到,这确实让我有些不相信.后来仔细检查一番之后,我才知道,有好几个词语是《大瀑布的葬礼》这篇课文当中的.而《大瀑布的葬礼》这篇课文已经不在这组课文当中,但编者却未在“词语盘点”中作相应的改动.这一小失误,让学生顿时对语文教科书产生了不信任的思想.不过,我们还得感谢孩子们的发现.因为,正是因为他们的关注和发现,才能让我们的教材越编越好,让我们的语文教育越办越好.

(责任编辑 刘红)

[ 参考文献 ]

1、初中英语阅读课文教学 李莉兰 阅读是英语五项基本语言技能(听、说、读、写、译)之一,也是帮助人们获取知识信息、提高英语水平的重要途径。由此可见,阅读既是英语重要的语言技能,又是重要的学习技能。但是“重

2、优化英语阅读课文的导入教学,提高课堂效率 文 周君 英语的阅读课文作为语言知识的综合载体,集词汇、短语、语法、句型于一体。阅读课文的教学,直接关系到学生阅读的能力、听、说、读、写的能力培养和今后学习的发展,是英语教学中的重点。

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