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【留学生论文】简谈也教师爱学生的艺术(论文案例)

星级: ★★★★★ 期刊: 《读写算·素质教育论坛》作者:姜海荣,王红艳浏览量:1904 论文级别:优秀本章主题:学生和老师原创论文: 5156论文网更新时间:12-17审核稿件编辑:Ronald本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2799 评论次数: 4585

导读:本篇文章是学生和老师类的论文,提供给准备写作相关这方面优秀论文的应届毕业生们提供参考阅读下载。

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古人云:“家有五斗米,不做孩子王”,但我还是选择了教师这个职业,因为我热爱.这些年的教育生涯让我深深体会到教育是一门艺术——爱的艺术.没有爱,就没有教育.怎样才能真正做到关爱学生呢?

一、提升自身修养是师爱的前提

“学高为师”,作为一名教师,自身没有扎实的基本功,过硬的专业知识,精湛的教学技能,先进的教育理念,无异于误人子弟,更谈不上“师爱”.因此,作为教师,要不断提高自身修养,陶冶品格灵魂,这是师爱的前提.

虽然经过了四年大学的专业学习,到校任教后仍然发现自己需要不断学习,不断提高.世界在变化,知识也在更新,学生的观念也在不断变化.有时学生嘴里蹦出的新词、新想法,作为老师如果完全不了解,那要如何同学生沟通呢?倘若沟通都无法达到,那么关爱就是无本之木,无源之水.与此同时,教育观念也是日新月异地变化着,如果不学习不提高,就无法适应新的教育环境,进而与新的教育要求、教育目标脱节,最终也无法真正达到关爱学生的目的.所以,关爱

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学生一定要做到与时俱进,贴近学生,不断学习.

二、尊重学生人格是师爱的根本

学生是教育工作者最主要的对象,而学生是具有主动性生命形式的“人”.每个学生都是一个独立的、有思想的鲜明个体.因此,教师必须尊重学生人格,给予学生充分的理解、信任,呵护他们易碎的自尊.在学生犯错的时候,给他解释的机会;在学生生病时,给他最贴心的问候;在学生沮丧时,给他力量让他振作;在他自卑时,用他的“闪光点”激发他的自信心……在任何时候,都不要伤害学生的自尊心和自信心,真诚的与学生交流,真心的关心他们,这样才可以建立一种 平等、和谐良好的师生关系.这种良性师生关系一旦建立,学生才会“亲其师”而“信其道”.

在这方面,我有着深刻体会.一开始任教时,为了维护自己那不必要的威严,担心学生不“怕”自己,刻意和学生拉大距离,总是以一种俯视的眼光看待学生,总在怀疑学生,喜欢以挑剔的眼光去看待学生.慢慢的,上课时说的话也不那么管用,学生也不那么配合.一次班队会后,一个学生给了我一张纸条,写道:老师,我们多希望您能和我们笑一笑,多和我们聊一聊……我愕然了,原来我给学生留下如此不苟言笑的形象.从那以后我试着以朋友的身份对待学生,淡化师生的身份差异,信任并尊重学生,常和学生交流.学生感受到老师的用心,也从心里接受老师,师生互相理解沟通,互相配合,进而达到教学相长的目的.

三、赏识学生是师爱的途径

曾经看过一篇小诗,其中有这样几句话“如果花美,就赞美它的花;如果花不美,就赞美它的叶子;如果叶子不美,就赞美它的茎……”这首诗让我体会到教育孩子也是一样的,每个孩子都有自己的优点,

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作为教师要善于发现学生的“闪光点”,千方百计让学生的长处有用武之地,使学生的自尊心和自信心得到认可,从而激发他们学习的热情.但一味盲目的赏识学生,廉价的表扬学生,这也不是真正的师爱,也不可能达到我们的教育目标.因此,赏识是源于发自内心深处的对学生的钟爱,对教育事业的挚爱,只有真正的赏识才能激发学生的热情.

我原来有位学生,进校分很低,上高中也非出自自愿.上高中后很明显可以看出他对学习有种抵抗情绪,对上课听讲和做作业也很随便马虎.长期以往,这位学生自然被划入了“差生”的行列.在一次周记里,他写了一首很有文采的小诗.当我看到这首诗时根

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本无法将这首诗和他本人联系起来.经过侧面打听,可以确认这首诗是他偶然写的.于是我就借着这个契机找他聊了聊,趁机和他说,“为什么不尝试填填歌词呢?”说完只见他满眼的不信,我就谈了我看到这首诗的感受.慢慢的,就看到他在课堂上发呆的次数少了,写写划划的次数多了.到了高二后半段,他拿了一个MP3让我听,我听见里面熟悉的曲调和陌生的词,就意识到他发现了自己身上珍藏了许久的钻石,我和他都为之高兴.后来高三毕业,他去了北京一所音乐类的专科学校,开始了自己追逐梦想的旅程.

四、严格要求学生是师爱的真谛

关爱学生不等于溺爱学生,放任学生是对学生不负责任的表现.严格要求学生不等于随意指责学生,而是严中有爱,严中有诚,使学生对老师充满敬爱之情.“严慈相济,严而不凶,爱而不纵”,才能真正让学生在教师的正确引导下健康成长.一个毕业后的学生说,最怕班主任对自己不闻不问,走出高中校园才真正体会老师在批评自己时的良苦用心,现在想找个像高中老师那样批评自己的人是不可能了.听完学生的话,心中一阵宽慰,批评学生时学生的反感和不理解所带来的郁结都消失不见了.确实,老师在批评学生时,只

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要态度是真诚的,学生总会明白批评之中夹杂的是老师对学生的关爱.对学生的严格要求,是为学生好,希望学生上进,这才是真正的对学生的爱.阳光是爱,雨露也是爱.

师爱是一种奉献,是一种只讲付出不求回报的爱,它如一股甘泉,滋润着孩子们的心灵;它如一缕阳光,温暖着孩子们的心灵.愿爱心常在,教育之树常青!

[ 参考文献 ]

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