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【硕士论文】探讨落实小学语文教学中的“学”(论文范文题目)

星级: ★★★★★ 期刊: 《湖南教育·中旬刊(教育新闻+文科课改)》作者:胡月菊浏览量:2459 论文级别:经典本章主题:学生和课文原创论文: 5156论文网更新时间:12-17审核稿件编辑:August本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2220 评论次数: 9427

导读:落实小学语文教学中的“学”是一篇属于学生和课文的论文提纲范文,免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。

胡月菊

教学过程,关键在于学,学是教的起点,也是教的终点.长期以来,不少教师唯我独尊,我教什么,学生就得学什么,这种以“教”为中心的教学模式,久而久之,就会让学生成为学习的机器,没有目标,缺少动力.我认为,我们在课堂教学中

落实小学语文教学中的“学”
学生和课文论文提纲范文

应该以学生的“学”为中心,每一个教学活动都从学生实际出发,让学生在每一个环节都学得生动活泼,这样就能更大限度地提高教学效果.

一、析学情

“圣贤施教,各因其材”,新课程标准要求教育要做到因人而异,只有了解了学生的个别差异,才能在教学中充分发挥学生的个性特长,更好地促进学生的成长.为此,在每一堂课之前,我们要认真研究学情,思考课如何上才更容易让这个阶段的学生接受,不同的学生在学习这节课时可能会遇到哪些困难与障碍.哪些学生接受得快,哪些学生会有独到的理解,教师要心里有数,熟悉了学情,才能

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确定讲解的方式、讲解的深度、时间的分配等.小学语文课本中,很多的课文学生没有经历过其中的人与事,尤其是一些国外的作品,没有一定的知识储备很难理解其中的内容.如何让学生能更好地理解,这是课前学情分析的重要一环,分析好学情,教学才不会盲目.

如在教学《牵牛星与织女星》(湘教版四年级上)一课时,学生没有男耕女织的生活体验,所以一时很难理解牛郎和织女为什么会生活在一起?他们为什么又分开?他们是怎样变成星星的?了解了这些学情后,我们就会在教学中针对学生的理解能力,尽量对课文背景进行

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详细的介绍,而不是直接讲述课文,这样才会更有利于学生理解课文.

二、探学法

“授人以鱼,不如授人以渔.”新课程改革强调“会学”比“学会”更重要,我们要不断改善学生的学习方法,摒弃以往的接受性学习,死记硬背,机械训练等,让学生学得更快更好.语文学习应重在指导学生阅读,让思考、质疑、分析、讨论贯穿于始终,把学习的“金钥匙”交给学生,学生在学习中才会理解得更透彻,学得更牢固.

如在教学《生命的药方》(湘教版四年级上)一课时,我首先设计两个问题,启发学生学习:课文中哪儿谈到了德诺要忍受怎样的痛苦呢?联系下文想一想,德诺患病后这种内心的孤独与痛苦还在课文哪些地方能看出来?接着让学生勾画出相关句子,并交流讨论,然后让学生自由读课文,看看艾迪是如何给他快乐,给他友情,使他因为有艾迪而满足的.勾画求医过程这部分里使自己感动的句子,在全班交流出示有关句子.通过这些学习活动让学生自己去归纳去分析,这样加深了对课文的理解,又激起了学生的同情心,愿意为伙伴献出一份爱心.

三、定学案

学案是指教师依据学生的认知水平,知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案,是教师用以帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介.好的学案能有效指导学生的课前预习,也有利于指导教师的课堂授课,指导学生有效地听讲,并有利于指导学生自我反馈,学案教学是师生共建有效课堂教学的重要途径.

如在《小巷人家》(湘教版四年级上)一课的教学中,我设计以下学案:

1.生字词过关:指名认读,听写生字词.

2.细读课文,思考:课文主要描写了哪些景色?这些景色有什么特点?尝试用文中的一个词语概括景物的特点,作者是用什么方法把这个特点写具体的?

3.品读课文,理解课文内容,小组交流:

(1)课文第一句话在文中起什么作用?第1自然段流露出作者怎样的思想感情?

(2)你最喜欢作者描写哪里的景物?

(3)作者描写了庭院里的哪些景物?写出了庭院的什么特点?

(4)小巷人家有哪些特有的诗情画意“永远令我依恋”?

(5)开头和结尾有什么作用?

这个学案虽然简单,但在教学中都不是把现成的知识捧给学生,而是让学生积极主动去思考,去探知,培养和锻炼学生的思维品质,充分突出了学生的主体作用.引导学生学会带着问题去自主学习、探究学习、合作学习,是教育培养学生学会学习的良好途径.

四、巩学业

小学生对学习的知识遗忘得快,如何有效地巩固所学知识是语文教学中的一个重要课题.及时巩固学业,不仅能及时检查当天听讲的效果,也可以不断提高学生记忆力,还能帮助学生养成善于动脑思考的习惯.怎样才能巩固好学生的学业呢?我认为,课后应要求学生回顾教材,回忆时想不起来、记不清楚、印象模糊的部分多花点时间再看看;整理笔记,笔记本除了要用来做好上课的记录外,还应当在平时不断地“加工”, 要不断地增补发现的问题或体会,记述自己悟出来的重要体会,把笔记本变成在复习时真正有用的宝贵资料;多看参考书,参考书是

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辅助学习的好帮手,很多老师在课堂中没讲到的地方,别人的很多学习经验都可以在参考书中学到;通过这些方式巩固学业,学到的知识才会得以升华.如在教学《美丽的兴凯湖》(湘教版四年级上)一课时,我要求学生课后要能说课文是怎样抓住兴凯湖的特点进行描写的,搜集一些与湖泊有关的诗句,看看它们描写的重点在哪儿?这些巩固知识的方法,更有利于加深学生对教材的理解,又培养了他们的学习能力.

[ 参考文献 ]

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2、在英语教学中的课文复述技巧语言是用来交际的,是一个具有生命力的、开放的、发展的活的系统。如何运用合乎语言性质、合乎人自身特点的教学方法促进英语教学,是我们英语教育工作者理应探讨的问题。【关键词】英语教学 阅读理解

3、中学英语课文导入教学的有效性——以《Go for it》中学课文导入为例(杭州市机场路中学,浙江杭州310021)当前,课堂教学的有效性,即指“有效教学”,已成为教育界最为关注的热门话题。美国教育家加涅曾说,凡是符合教学规律,有效果、有效益、有效率的教学活动就是有效

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