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【留学生论文】关于初中英语词汇教学探微(论文参考资料)

星级: ★★★★ 期刊: 《中学教学参考·语数英》作者:卢称英浏览量:6508 论文级别:热门本章主题:词汇和单词原创论文: 5156论文网更新时间:12-17审核稿件编辑:Nathan本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2836 评论次数: 9904

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[摘要]词汇是形成听、说、读、写综合应用英语能力的基础,没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,也就无法有效地用英语进行交际.但是初中生英语词汇量较小,因此在听力、阅读与作文环节通常会遇到很多困难,大大影响了学生的英语学习效率与学习积极性.为此,教师应更多地关注词汇教学,认识到词汇教学的重要性,并通过多种教学方式来提高词汇教学的有效性.本文将基于词汇教学的重要性来谈谈如何更好地进行词汇教学.

[关键词]初中英语词汇教学构成规律

[中图分类号]G633。41[文献标识码]A[文章编号]16746058(2015)280047

在英语教学中,词汇是最基础的内容,也是最重要的组成部分.可以说,英语教学是建立在词汇教学的基础上的,词汇教学关系到学生后续的英语学习效率.但是英语词汇不仅数量大,而且变化非常快,英语词汇的多变性让学生望而却步.因此,我们应该寻求一种更好地进行词汇教学的方法,来帮助学生攻克词汇难关.

一、英语词汇教学的重要性

《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中对初中学生的词汇提出了几点要求:初中毕业生在词汇方面要求能熟练地运用基本拼读规则拼写单词;能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类;能掌握800个左右单词,200条左右习惯用语及固定搭配,能够在笔头实际中运用.此外,还要求扩大400-500个左右的认读词汇.由此可见,英语大纲对学生词汇的掌握有着较高的要求.具体来说,在具体的初中英语学习中,词汇确实也起到了基础性的作用,如果学生词汇量小,就会在英语听力、阅读、写作中举步维艰,逐渐地英语学习会越来越困难,学习效率与学习的积极性也会大打折扣.为此,教师应充分重视词汇教学的重要性,不断通过改革教学内容与教学方法来促进词汇教学.

二、如何进行词汇教学

在具体的英语词汇教学中,教师应该从教学内容与教学方法方面进行改革,研究单词的构成规律,引导学生掌握记忆单词的方法,并改革词汇教学形式,寓教于乐,从而充分提高词汇教学的效率.

1.掌握单词的构成规律,按音节记忆单词

不少学生在经过长时间的英语学习后,接触的词汇量大幅增加,对于这些词汇若不能采取正确的方法进行记忆,虽然当时会记住,但过后很快就会忘了.为

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了能更好地掌握这些词汇,需要先了解单词的组合规律,找出单词中各个字母相互的联系.单词的发音和字母组合之间存在很深的联系.在课堂上,让学生多读单词,熟记发音,了解音节规则,这样就便于他们根据音节来掌握不同的单词.如下列的音节规则:辅音相接不拆开:若有2个相接在一起的辅音处于2个音节之间,则应安排在1个音节上,不能拆开;一归后:若仅1个辅音字母(不包括r)处于2个音节之间,则将此辅音字母安排在后一个音节上;二分开:若有2个辅音字母处于2个音节之间,那么就将它们分别安排在前后2个音节上.

2.引导学生联系单词的音、形、意记单词

一般来讲,“音”、“形”、“意”分别是指一个词的发音、字母组合、代表的中文意思.有许多学生仅关注构成

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单词的字母,只是简单地对这些字母进行记忆,而忽略了音与意.所以在学习单词时,老师一定要纠正这种情况,要让学生明白:掌握单词必须从它的音、形、意三个方面入手,认真分析三者之间的联系.例如:在讲到speak这一词时,老师先是带领学生读一遍这个词,然后讲出这个词的字母组合,再告知它的汉语意思.也就是speak[sbi:k]→s-p-ea-k→告知意思;重复这一过程数遍后,老师再让学生自己读几遍,说出意思.经过这样的讲授,学生就会改变以往仅关注“形”的现象,能够将三者结合在一起进行记忆单词,从而使记忆的效果大幅提升.

3.在“游戏”中学词汇

教学游戏是一种拓展思维的活动,是改善教学效果的良好途

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径,对学生接受新知识、巩固所学的知识具有很大的作用.通过游戏可营造轻松的学习氛围,使学生在活动中就能学会词汇.

三、结语

英语是由一个个词汇组成的,因此在英语学习中,词汇为根本.掌握一定数量的词汇也有助于提高学生的交际能力和交际水平,掌握的词汇量越大,学习英语的效果就会越好.因此,教师要摆正自身对于词汇重要性的认识,按照《新课程标准》的理念和

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要求,遵循教学规律,在不同的情况下采用不同的词汇教学方法,才能使学生对英语词汇学习感兴趣,从而达到事半功倍的效果.

[参考文献]

[1]钟世英。初中英语词汇教学研究[J]。课程教育研究,2014(12)。

[2]薛爱锋。浅谈词汇教学的三个步骤[J]。长治学院学报,2007(6)。

[3]章柏成,韦汉。英语词汇教学的呈现方式研究[J]。外语与外语教学,2004(4)。

[ 参考文献 ]

1、《康熙朝汉文朱批奏折汇编》满藏词语考补 [摘要]今拾《康熙朝汉文朱批奏折汇编》中的几则民族词汇:“哨鹿(木兰)”、“昂邦”、 “碟巴”、“堪布”, 以现有大型辞书为参照,对其中解释未尽之处进行补释。除检索清史文献外,也兼及同时 记小说、方

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