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【院校论文】浅谈小班区域活动中材料的投放 (论文范文)

星级: ★★★★★ 期刊: 《幼儿教学研究》作者:刘海霞 浏览量:3529 论文级别:最新本章主题:幼儿和材料原创论文: 5156论文网更新时间:12-18审核稿件编辑:Magee本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2182 评论次数: 1807

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区域活动是幼儿一日生活的一部分,是幼儿非常喜欢的游戏活动,是幼儿进行自主学习,自我探索、自我发现、自我完善的活动.活动中,幼儿在情感和经验上获得快乐和满足.有教师提供的相对宽松的活动环境,丰富的活动形式,能满足幼儿身心发展的需要,是集体活动所不能代替的一种开放、自由的活动.

我们将区域活动中材料的投放作为重点,结合小班幼儿年龄特点及《纲要》精神,有目的、有计划地为幼儿设置各种区域,投放适宜材料.本学期我们确立了五个区域:语言认知区、操作区、巧手坊、小医院、表演区.现结合实践谈谈小班幼儿区域材料投放的一些体会、策略:

首先,开展区域活动,投放材料要从孩子的兴趣出发.

俗话说:“兴趣是最好的老师.”从孩子的兴趣点出发,选择孩子感兴趣的游戏,孩子才能乐意去玩,玩得开心、快乐.在一次美工活动“印染画”中,开始我让孩子们用彩笔根部的图案蘸上颜料进行大胆的印染,发现孩子们的兴趣很浓厚,有的印出弯弯曲曲的小桥,有的印出可爱的小动物,很形象.在第一次的游戏中,幼儿熟悉了材料,知道怎么玩,注意哪些要求.在进行第二次游戏时,我准备好各类材料,让幼儿自己想办法,玩出新花样.两次游戏的重点不一样,指导方式也不同,这就需要老师的细心观察,及时提醒和指导,让

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孩子在游戏中感受

小班区域活动中材料的投放
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快乐,真正从孩子的兴趣出发,促进孩子能力的提升.

其次,开展区域活动,投放材料必须丰富多样.

材料投放的丰富多样能激发幼儿的学习兴趣及探究 .我在操作区中为幼儿投放材料有豆子、小勺、饮料瓶、筷子、海绵块、盒子、镊子、立体图形、方盒等让幼儿练习动手能力;语言区:各类图书,挂图等.儿童医院里有投放的药瓶、药盒、输液器、注射器、体温计、听诊器、医生服、护士服、病床等,让孩子们开展角色游戏;巧手坊:各种各样的皱纹纸、手工纸、卡纸、油画棒、水彩笔、剪刀、固体胶等,表演区有服装,乐器等.这些材料可让幼儿自由选择,自主学习.

三、开展区域活动,投放材料依据幼儿年龄特点.

小班幼儿好模仿、喜欢游戏,自我的意识很强,往往在区域活动时因想玩同一个玩具引起争执.为了满足幼儿探索学习的 ,我在材料投放时增加数量.如在娃娃家提供多个娃娃及餐具.在巧手坊中提供很多的材料,尽量使每位幼儿都能有

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操作的机会,这样就可以避免幼儿之间的争执、矛盾.

四、开展区域活动,投放材料要体现层次性.

为了使每个幼儿都能在适合自己的认知范围内得到发展,我们老师在提供操作材料时应注意体现层次性.如操作区“喂娃娃”的材料,其中有勺子、筷子和喂的东西,能力弱的幼儿可以用勺子舀小颗粒的

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东西(赤豆、黄豆、米)喂娃娃;一般 的幼儿可以用勺子舀大颗粒的东西(玻璃弹珠、木珠)喂娃娃;能力强的幼儿则可以试着用筷子夹软的东西(棉花球、海绵球)喂娃娃.在满足幼儿游戏和发展需要的同时,体现材料的层次性和难易程度,不仅能激发幼儿学习的主动性和积极性,还能让每个幼儿体验成功的喜悦.

最后,开展区域活动,投放材料要考虑安全性.

根据幼儿的年龄特点,小班的幼儿真实与虚拟不分,他们时常会出现咬塑料玩具等行为,对任何东西都十分好奇,都想去闻闻、咬咬、碰碰,没有一点自我保护意识,很容易出意外,所以投放材料要考虑安全性.

总之,教师要做有心人、观察者,对幼儿细致入微的关注,了解他们的兴趣、需要、发展水平等,创设适宜的活动环境,引导幼儿积极主动去探索、操作,并进行有效地指导,同时教师要不断调整活动区的环境材料,从促进幼儿可持续性发展.让幼儿成为学习的主人,让我们成为新型的教育工作者,在工作中感悟,在感悟中提升.

[ 参考文献 ]

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