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【双学位论文】简谈如何提高小学英语词汇教学的有效性(论文范文题材)

星级: ★★★★★ 期刊: 《中国教育科研论坛》作者:宋怀玲浏览量:6851 论文级别:优秀本章主题:单词和学生原创论文: 5156论文网更新时间:12-18审核稿件编辑:Michael本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4862 评论次数: 2598

导读:如何提高小学英语词汇教学的有效性是一篇关于单词和学生方面的论文排版格式要求,适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴,希望对学生们的论文写作启到帮助。

词汇是语言三大要素之一,在语言学习的过程中具有举足轻重的作用.要掌握一门外语,就必须掌握一定数量的词汇.英语词汇教学是英语教学的重要环节.那么,如何提高小学英语词汇教学的有效性呢?

1 在词汇中渗透语音教学,提高学生学习词汇的准确性和自主性

语言教学是以语音形式体现的,学好语音能帮助学生学习和记忆单词.在词汇教学中,我引导学生归纳元音字母在单词中的发音规律,鼓励学生大胆尝试读出新单词.引导学生分析辅音字母组合的读音规则,帮助学

如何提高小学英语词汇教学的有效性
单词和学生论文排版格式要求

生掌握正确的拼读形式,以增强词汇学习的准确性,为学生自主学习单词、扩展词汇打下扎实的基础.

在教学新单词时,我常常利用已学过的相似词,引出新单词的读音.比如,在教学单词line时,我先列出fine和nine,再通过这两个已学单词引导学生读出单词line.又如在教学单词book时,我引导学生分析单词里字母组合的发音.在此基础上,教师再给出类似的单词cook、look,让学生自己拼读.这样既复习了旧知,又引出了新知,还加深了学生对新词音和形的印象,从而达到温故知新的目的.又如,在教学party这一单词时,渗透了语音知识,到后来教学part这一单词时,学生就能立即读出这个单词.因为part比party少了一个字母y,这样读起来就少了一个[i].因此,教师在教学中渗透字母的发音,能减少学生在记忆单词时的难度,并使他们记忆得更牢固.

2 创设词汇运用的情景,增强词汇教学的直观性

针对小学生的年龄特点和学习英语的规律,我运用实物、图片、动作、表情、简笔画、多媒体等多种直观手段开展新单词教学,以吸引学生的注意力,激发他们学习英语单词的兴趣,从而提高词汇学习的效果.

比如,我在教学水果类单词时,手拿水果说:“Apple”,学生指着跟说:“Apple”,这样实物与单词联系起来记忆,印象深刻.

又如,在教学运动类单词时,我用简笔画呈现run,swim,dance,row等单词时,让学生边做动作边说单词,这样不仅能让学生深刻理解单词的意义,还能帮助学生记忆单词.再如,在教学形容词时,我用夸张的动作或表情来呈现单词的意义,并要

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求学生在学说单词时模仿教师的动作或表情.例如,在教学形容词hot和cold时,教师可以做擦汗或扇扇子等动作让学生猜测hot的意义,用表示自己冷的打哆嗦的夸张动作让学生猜测cold的意义.教师可以让学生边练习边说单词的动作来表达单词的意义,此外,教师还可以鼓励学生读单词时加上一些感 彩.在教学单词happy时,我面带微笑,非常高兴的说happy,同时鼓励学生在读单词时加上这样的感 彩,体现词汇学习的情景性.

直观性教学有助于学生把英语词汇与实物或情景直接联系,增强语言运用的真实性.值得注意的是,所创设的情景要尽量与学生的现实生活实际相联系,以便学生理解和运用词汇.

3 运用游戏、小诗或歌谣,提高词汇教学的趣味性

游戏教学符合小学生活泼好动的年龄特点,将游戏引入小学英语词汇教学,能激发和保持学生学习英语的兴趣,有助于学生有效学习词汇.

教师可采用大小声、猜拳、转盘或猜测等游戏,让学生在玩中学习词汇.比如说教学spring这个单词时,教师可采用大小声游戏,即教师大声读这个单词,学生则小声说,反之亦可.

猜猜看是小学生最喜欢的游戏之一.在教学物品类单词时,我把物品放进包里,让学生触摸后猜猜物品是什么.如果学生猜对了物品,但不知道其英文说法时,教师可以自然的介绍新单词.在教学表示食物的单词时,可以让学生闻食物的味道来猜测是什么食物.在复习表示动物的单词时,我逐个播放动物的叫声,让学生猜测并说出该动物的单词.也可以用多媒体呈现句子并描述,然后让学生猜测.例如:“It is the biggest animals on land。 It have rwo big ears and four strong legs。 It has n long nose。 What animal is it?让学生猜猜看.此游戏充分利用了儿童的好奇心和好玩的天性,可以激发学生的学习兴趣,训练学生思维能力,从而提高学生学习词汇

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诵读歌谣能帮助学生巩固所学词汇,比较轻松的记住这些词汇.在教学食品类的词汇时,我将词汇编成歌谣

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Dumplings,dumplings。

Make some dumplings。

I like dumplings。

在学习英语数词时,我编成以下歌谣:

One、two,there,four。

Come in,please and close the door。

Five, six, seven, eight。

Go to school and don’t be late。

Nine,ten,nine,ten。

Learn English again and again。

教师让学生边打节奏边朗读,并任意替换和改变相应的单词来读.小诗节奏感强,读起来朗朗上口,学生就能很快掌握所学单词.

英语词汇教学的关键在于采取各种有效的教学方法,激发并保持学生良好的学习动机,努力做到词汇教学准确化、直观化、趣味化.只有这样,才能寓教于乐,提高词汇教学的有效性.

[ 参考文献 ]

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