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【mpa论文】试探试论幼儿自信心的培养(论文范文)

星级: ★★★★★ 期刊: 《科教新时代》作者:高丽浏览量:4527 论文级别:优质本章主题:幼儿和自信心原创论文: 5156论文网更新时间:12-18审核稿件编辑:Nat本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4346 评论次数: 5220

导读:这是一篇关于试论幼儿自信心的培养的论文,对正在写幼儿和自信心相关论文的毕业生有参考意义。

内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗第三幼儿园高丽

【摘要】自信的含义及幼儿自信的表现;培养幼儿自信心的重要性;培养幼儿自信心的途径及培养中应注意的三个问题,这样做的目的是层层深入论述问题.一个对自己没有信心的人,将永远和成功无缘.所以,教师应有计划地、有目的地、科学地对幼儿的自信心加以培养.

【关键词】幼儿;自信心;培养方法;注意的问题

【中图分类号】G633。7 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587(2015)02-0033-01

幼儿教育对人的发展和国民素质的提高起着极其重要的奠基作用.它是基础教育的基础.所以,教师应努力培养幼儿的全面素质,在这些素质中,自信心是十分重要的一部分,自信会使人性格开朗,使人积极地对待生活、勇敢地战胜困难.

一、自信的含义及幼儿自信的表现

为了培养幼儿良好的心理素质,使幼儿具有坚强的意志、美丽的心灵、活泼开朗的性格,为造就合格人才奠定基础,教师就需要从小重视培养幼儿的自信心,因为自信心是做任何事情成功的基础.受不同教育的幼儿,他们的自信心水平也明显不同.有的幼儿有一股韧劲,不怕困难,做什么事都很专心认真,有点磕碰忍着不哭,干什么事都愿意亲自试一试.可以说,这类幼儿的心理发展是高的,他们有很强的自信心.但是,有的幼儿胆小怕事,遇见生人就往后躲,做什么事都不敢试一试,老师稍一批评就哭,生活自理能力差,依赖性很强,往往产生自卑心理.因此,教师在幼儿自信心形成的关键期中应积极影响,因人而异的激发,引导幼儿的内在动力,锻炼他们的意志力,使他们拥有自信心,从而形成健康人格.

二、培养幼儿自信心的重要性

教育者都知道,教育要依据心理知识才能进行,教师只有了解幼儿的年龄特点才能有效的实施教育.所以,关于培养幼儿自信心的重要性,也应从心理方面去了解.心理学研究表明:自信心与幼儿的发展有着显著的相关因素.因为自信是人的心理健康的主要标准,甚至是核心标准.而幼儿期是自信心萌芽、发展的重要时期,所以帮助幼儿树立自信心是幼儿形成健康人格的关键,是一项十分重要的工作.

三、培养幼儿自信心的途径与方法

帮助幼儿培养自信心需要教师很大的耐心,因为现在的幼儿多系独生子女,他们倍受家人的关爱. 过多的包办代替或其它一些原因,必然使幼儿错失一些尝试的机会,不能体验成功带来的喜悦

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.因而使幼儿丧失自己努力尝试,面临、解决困难与挫折的能力与信心.因此,培养幼儿的自信心便成了教师的重要任务.培养幼儿自信心的方法有:

1、尊重幼儿,相信幼儿. 对幼儿的评价、态度直接影响着幼儿对自己的看法.因此,当教师对幼儿进行评价时,切不可随意说.要知道,教师在幼儿的心目中是最权威的人,教师对幼儿的评价对幼儿来说至关重要.对于那些敏感的幼儿,一句“你真笨”可能铸成他终生的自卑.教师的评价应针对事情本身,而不应指向幼儿的人格.幼儿的自我评价能力差,他们是通过别人对自己的看法来认识自己的.只要 认为他行,幼儿就自然会产生自信.

2、体验成功,增强自信.幼儿由于遗传和家庭的因素,在体质、能力、性格等方面各不相同,对成功的体验也存在着个别差异.因此,教师在各项教育活动中要兼顾不同层次幼儿

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的水平,使每个幼儿在学习和游戏中都能找到施展“才能”的机会,以增强自信.比如,在进行拼图游戏时,要根据幼儿的水平分组.对能力差的幼儿,让他们拼常见的动物,对能力中等的幼儿让他们拼交通工具,对能力较强的幼儿让他们拼家具或风景画.让各水平阶段幼儿都能找到发挥自己长处的地方,经过自己动手、动脑获得成功,从而逐渐增强自信.

3、多给鼓励,放手培养.这里所说的鼓励也包括接纳幼儿的失败与不足.只要幼儿做了努力,就要给予肯定和支持,多说些:“这次没做好,下次再试试,一定会做好的”之类的话.不要看到失败与不足就一味批评,学会先鼓励再指出缺憾.可以这样说:“挺好,不错,你看要是那样是不是会更好呢?”用这种征求意见的口吻,使幼儿不至产生挫败感与厌烦心理,而是积极主动进行改进,不断完善,最终获得成功体验.教师在活动中应多处于指导者的身份,让幼儿自主选择活动,教师要做的只是观察、适时指导、鼓励与赞扬.

4、认识自我,学会评价.幼儿不善于自我评价,他们对自己的评价只是把 对自己的评价进行简单的“复制”.因此,教师对幼儿的评价切忌过高或过低,要考虑幼儿本身的特点和能力,正确使用评价语.如,当幼儿在活动中表现突出时,不应只表扬幼儿作对了几道题,复述了几个故事,学会了几支歌,而是要多表扬幼儿在活动中使用的学习方法,给幼儿真正的自信.引导幼儿学会辨证的认识自我,既看到自己的长处,又看到自己的不足,同时也能看到别人的长处.教育幼儿学会尊重与互帮互学.

5、建立良好、和谐的师生关系.无论是善意的微笑,还是赞许的目光,都会使师生间充满融融的爱意.常听到,幼儿园中幼儿叫老师“妈妈”,这就证明:教师与幼儿之间的关系是良好、和谐的.此外,教师在爱幼儿的基础上,还必须了解每个幼儿的个性特征以及能力差异,多从幼儿的角度出发,分析他们的想法,做法.特别是对那些性格内向、能力差的幼儿,以及那些调皮的幼儿,他们往往自以为是,实际上是存在自卑感.这就需要教师耐心的观察和指导,一点点发现他们的闪光之处,帮助其树立信心.幼儿一步步从自然人向社会人过渡,能否和周围环境形成良好关系,可以改变他们对社会的认识,并关系到他们能否带着健康的心态步入社会.这就要求教师不要用简单的指责,强硬的指令,俯视的目光对待幼儿,要用爱去教育他们.

6、抓住活动,培养幼儿的自信心.首先,教师应将幼儿作为一个独立的个体来看待,尽可能多地给幼儿选择决定的机会与权利.其次,在幼儿实践的过程中,多让幼儿按照自己的意愿和想象,自由地探索,不过多地限制和指责.因为每个幼儿的心灵都像一把锁,只要有适合的钥匙,总能叩开幼儿的心扉.教师所要做的就是守侯着幼儿,在幼儿需要的时候,站出来指导一下,然后便重做回一个“旁观者”,学会自己让自己“下岗”.最后,幼儿需要自信心,以便顺利地学会做一件事,同样,他们也需要通过顺利地学会做一件事来获得自信.如果幼儿在实践中总是挫折不断或常常失败,就很难把自己与成功联系在一起,自信也会因此减弱.

7、家园配合,争取最佳效果.家庭教育,在幼儿的成长过程中起着极其重要的作用.为让家长配合工作,教师可在板报中设立“家教园地”,向家长宣传培养幼儿自信心的必要性和方法,以取得家长思想上的认同及行为上的一致.此外,还可通过与家长座谈,了解幼儿的自信原始水平,然后针对

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总体发展水平及各个幼儿特点制定出培养计划,时刻与家长保持联系,共同探讨幼儿缺乏自信心的原因,共同研究出培养幼儿自信心的有效办法.

[ 参考文献 ]

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