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【远程教育论文】关于培养幼儿自信心的教学体会 (论文范文资料)

星级: ★★★★ 期刊: 《科教新时代》作者: 杨丽丽浏览量:4526 论文级别:优质本章主题:幼儿和自信心原创论文: 5156论文网更新时间:12-18审核稿件编辑:Eric本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1649 评论次数: 8152

导读:培养幼儿自信心的教学体会 是一篇关于幼儿和自信心的毕业生论文开题报告,免费分享供广大学者参考,希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。

【中图分类号】G348 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587(2013)05-0032-01

自信心是儿童社会性发展的一个重要方面,对幼儿的身心健康和谐发展具有促进作用,许多国家把发展和强化幼儿的自我价值感,增强其自信心作为学前教育课程的一大目标,我国颁布的《幼儿园工作规程》,明确地把培养幼儿自信心作为重要目标.在多年教学中,就如何培养幼儿的自信心方面谈谈自己的体会.

一、肯定鼓励是培养幼儿自信心的重要手段

肯定鼓励是帮助幼儿形成自信心的重要手段,它能激发幼儿内在的动力.俄国学者沙利文认为:“一个人在他的生活中会由于某个重要人物不经意的、不恰当的评价而丧失自尊心和自信心”.幼儿本身的经验有限且自我认识模糊、易受暗示、可塑性强,其自信心最初是建立在别人对他的反应上.他们总是通过别人的眼睛认识自己,依靠自己心中的权威人物来评价自己.

对幼儿来说,如果 经常随意地批评他、否定他,会使他们形成自卑心理;而经常得到 的肯定、鼓励,他们会从中获得信任感,从而产生自信心.因此笔者在平时的教学中,注意对幼儿的评价态度,巧妙地运用鼓励手段,帮助幼儿形成自信和奋勇向上的个性.如画画时,对画得好又快的幼儿及时表扬;画得慢且有困难的幼儿及时鼓励和指导.平时及时观察每个幼儿的进步,多采用爱抚、点头、微笑、夸奖等方法对幼儿进行鼓励.和蔼的语言、热切的目光、明确的手势使幼儿的自卑胆怯心理慢慢消失,从而增强成功感和自信心.

二、体验成功是培养幼儿自信心的重要一环

成功与失败往往给幼儿以自信和自卑的客观刺激.美国心理学家马尔兹认为,绝大多数的自我信念都是根据过去的经验,特别是童年时的经验而不自觉地形成的.个体由于遗传环境和教育的影响,相互之间存在着明显的个别差异.能力较强的幼儿,常能获得成功的积极体验,很少产生沮丧和自卑;而能力平平或稍差的幼儿,成功体验少,容易被忽视,自信心容易受到挫伤,因此 要注意为幼儿营造能够表现自己和体验成功快乐的机会和条件,结合幼儿年龄特点和性别差

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异以及不同发展水平,设计一些难度、形式不同的活动,使幼儿都能获得动手、动脑、动口的机会,特别注意给能力较弱的幼儿提供表现自己的机会,使他们也能感受到胜利的喜悦和成功的乐趣.如在拼图游戏中,出示难度不同的图形,要求幼儿每摆一种图形拿一个胜利的标志,这样能力强和弱的幼儿都能获得不同成功体验.再如游戏“设计师”,笔者提出不同的要求让幼儿选择(拼插立体图形、拼插平面图形、拼摆平面图形),这样每个幼儿都有动手动脑的机会,体验到不同成功乐趣.

幼儿的成功不仅来自自己的成功、教师的肯定,而且来自与同伴活动的结果和能力的比较上.因此在日常生活中,笔者采用如“小小广播员”、“小博士”、“今天我是小班长”等形式帮助幼儿建立自信,设立幼儿作品展示角,定时让他们互相交流、欣赏,其自尊感得到充分地体验,以便增强自信心.在幼儿获得初步成功体验的同时,指导他们不断提高能力,获得更大成功.

三、扬

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长避短是培养幼儿自信心的有效方法

每个幼儿都有自己的发展特点,教师要注意捕捉其闪光点,采取不同教育方法,为其选择一条最能发展其特长的道路,使他们在不同水平上得到提高.如在拼插和搭建活动中,要求幼儿根据自己的特点和优势,有选择地操作,这样每个幼儿都能得到锻炼和发展.

教师针对不同情况给予不同评价,运用鼓励语言使不同层次的幼儿都能获得成功.如对能力一般的幼儿,鼓励他“有进步了,相信一定做的更好”.对能力较强的幼儿,在提出更高要求同时并用激励语言让其自己想办法解决,“你一定会想出好办法,做得会比别人好.”这两种不同的要求和评价,使幼儿在各自的基

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础上都得到了满足.幼儿根据自己的意愿和专长,在自由宽松的环境里,充分发挥想象,有的插出了火箭、轮船,有的摆出了火车、飞机,有的用图形摆出了动物和花卉.幼儿发挥了自己的特长,在不同水平上得到了发展.教师不同的鼓励和评价,让幼儿亲身感到自己和他人一样受到尊重,久而久之自尊感逐渐形成,有效地增强了幼儿的自信心.

四、持之以恒是培养幼儿自信心的关键

研究表明,一个人取得成就的主要原因不在智力,而在于他成功的信心与潜能的发挥.遇到困难与挫折时,幼儿的心理是脆弱的,常常表现为急躁、烦恼,怀疑自己的能力,丧失信心.

为此,笔者有意识地设计一些竞争性、挑战性比较强的游戏,使幼儿敢于面对困难和挫折.引导幼儿积极参加各类活动,鼓励幼儿和别人做的不一样.如看图找类别的棋类游戏.幼儿在游戏时,情绪异常活跃,既要根据画面类别选择路线,叉要考虑画面动物的生活习性,怎样冲过障碍达到目标,游戏既有知识性又有挑战性.活动中他们充分发挥自己的独立性和创造性,通过这一争一夺,一胜一负的活动,培养了幼儿克服困难,顽强拼搏争取胜利的信心和勇气.

在日常中,笔者有意识地给幼儿注入一些竞争意识、创设竞争气氛、提供竞争条件,鼓励他们

培养幼儿自信心的教学体会
幼儿和自信心毕业生论文开题报告

敢闯、敢干、敢比试,在多次的成功体验中,使他们懂得做事要持之以恒,明白“有志者事竞成”的道理,同时在不同竞争活动中增强了自信心.

[ 参考文献 ]

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