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【本科论文】探讨营造快乐氛围 激发学生兴趣——《比例尺》教学设计一例(论文选题)

星级: ★★★★ 期刊: 《当代教育教学杂志》作者:李燕萍浏览量:5705 论文级别:优质本章主题:比例尺和距离原创论文: 5156论文网更新时间:12-18审核稿件编辑:Carr本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2280 评论次数: 6040

导读:如何写好一篇比例尺和距离方面的论文。希望本篇营造快乐氛围 激发学生兴趣——《比例尺》教学设计一例的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。

陕西省岐山县雍川镇小营小学(722404)

教学内容:比例尺课本P30内容

1 教学目标

1。1知识与技能:使学生理解比例尺的意义,学会求比例尺,图上距离和实际距离.

1。2过程与方法:使学生经历比例尺产生过程和探究比例尺应用的过程,提高学生解决实际问题的能力.

1。3情感态

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度和价值观:结合具体情境

如何撰写比例尺专业本科论文
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,使学生体验到数学与生活的密切联系,进一步激发学生学习数学的兴趣.

2 教学重点

理解比例尺的概念,根据比例尺的意义求比例尺、实际距离和图上距离.

3 教学难点

从不同的角度理解比例尺的意义.

4 教学准备

教具准备:小黑板、中国地图一张.

学具准备:学生各自准备一张地图、一张方格纸.

5 教法学法

教法:对于意义理解部分主要采用尝试法.对于运用比例尺进行相关计算时,主要用引导发现法.

学法:在老师的引导下,通过动手操作,大胆设想、自主探究的方法进行学习,必要时进行合作交流.

6 教学过程

6。1激趣导入 

6。1。1一只蜗牛从西安爬到北京只花了1分钟,你知道为什么吗? 

6。1。2我国领土面积有多大?如果想把中国的地域一眼看尽,有没有可能? 

6。2探索新知 

6。2。1认识比例尺 

(出示教材第30页的情境图) 

说说比例尺1:100是什么意思? 

(学生在借助“图形的放缩”中经验,还有上面的操作练习,已形成对比例尺的初步印象,在此引导学生大胆说出对比例尺含义的理解,让学生从不同角度,不同表达方式理解比例尺.教师再集体总结比例尺的含义.) 

6。2。2求实际距离 

出示教材第30页的第2个问题. 

(1)量一量笑笑卧室的长和宽. 

(2)求笑笑卧室的实际长和宽,以及面积.

营造快乐氛围  激发学生兴趣——《比例尺》教学设计一例
比例尺和距离毕业论文范文

(3)说一说是怎样求出实际距离. 

6。3针对练习 

教材第30页第3题 

(出示题型相似题目,有针对性练习,加深学生求实际距离的印象,进一步掌握方法.) 

6。4求图上距离 

出示教材第30页第4题 

引导(1)怎样解决这个问题?(引出应求图上距离) 

(2)学生自主探究解决策略.(提示:单位不统一) 

(鼓励多种方法解答.主要引导用乘除法意义解答) 

(3)集体交流、总结方法.(择优方法) 

(4)在平面图上标出,窗户的位置.(注重学生动手操作,画图能力以及复习方位知识) 

教师再总结:求图上距离是利用乘除法意义,用实际距离×比例尺得到的.提示:单位不统一、

 7 基本练习 

7。1完成课本第30页的第5题

 7。2学生提问. 

(通过练习,加深学生多比例尺的理解,

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掌握求比例尺、图上距离和实际距离的方法.) 

8 拓展延伸

在比例尺是1:5000000的地图上,量得甲乙两地相距6cm,客车与货车从两地相对开出,8小时相遇,已知两车速度比为2:3,求客车与货车各自速度是多少?

9课堂小结

通过本节课的学习你知道什么叫比例尺了吗?如何求一幅图的比例尺?图上距离?实际距离呢?

10布置作业(略)

11 板书设计:

比例尺

1:100 或分数

图上距离:实际距离=比例尺

实际距离=图上距离÷ 比例尺

图上距离=实际距离×比例尺

收稿日期:2011-05-19

[ 参考文献 ]

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